德育教育下讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)

陳開(kāi)奎

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的素質(zhì)水平也在逐漸地提高，同時(shí)對(duì)人們素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，學(xué)校和家長(zhǎng)也越來(lái)越重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和人格的建立，無(wú)論在學(xué)校還是在家里，都在要求學(xué)生做一個(gè)講文明懂禮貌的人。小學(xué)生正處于性格和思想發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)和模仿能力都比較強(qiáng)，思想很容易受到外界事物的影響，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中建立健全的人格和積極向上的思想，也是教師在平時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，要讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，也要培養(yǎng)自己的人格魅力。本文根據(jù)學(xué)生在小學(xué)時(shí)期的性格和思想特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生德育方面的培養(yǎng)提出了一些看法。

一、通過(guò)教材滲透德育

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”由此可見(jiàn)，培養(yǎng)一個(gè)知識(shí)型人才是容易的，但是培養(yǎng)一個(gè)品德高尚的人卻不是一朝一夕就能達(dá)成的，在人們思想水平逐漸提高的今天，對(duì)人才的選擇也不再只限于知識(shí)的掌握程度，大家更傾向于選擇具有良好品質(zhì)的人。所以教師要在平時(shí)的教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)。

首先，在課堂上教師一定要注意自己的言行舉止，因?yàn)樵谛W(xué)時(shí)期，學(xué)生對(duì)教師是有崇拜心理的，教師的任何一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)想法都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，所以教師在課堂上要注意給學(xué)生傳遞積極向上的思想。

其次，教師在向?qū)W生灌輸?shù)掠矫娴南敕〞r(shí)，要選擇一些“聰明”的方式，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生對(duì)教師所想表達(dá)的內(nèi)容記憶深刻。例如，在講關(guān)于“助人為樂(lè)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行情境表演，比如，在公交車上遇到老爺爺、老奶奶或者孕婦沒(méi)有座位時(shí)，學(xué)生要主動(dòng)讓座。當(dāng)看到有的同學(xué)在一個(gè)人擦桌子時(shí)，學(xué)生要幫助同學(xué)擦桌子。教師要盡量選擇一些生活化的場(chǎng)景讓學(xué)生去表演，這樣學(xué)生在平時(shí)遇到類似的情況時(shí)，就會(huì)想起要主動(dòng)去幫助別人。教師也可以讓學(xué)生對(duì)古代比較著名的名人故事進(jìn)行表演，例如，“鑿壁借光”“螢?zāi)矣逞薄邦^懸梁，錐刺股”等，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)表演的方式，讓學(xué)生體會(huì)到這些品質(zhì)的內(nèi)涵，也會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中遇到類似的事情時(shí)進(jìn)行幫助，為學(xué)生以后與人交往都大有益處。

二、在生活中培養(yǎng)素質(zhì)

素質(zhì)的培養(yǎng)不能僅僅體現(xiàn)在課堂上，更體現(xiàn)在日常生活中。生活是最好的老師，生活教會(huì)了我們?cè)S多的事情，在生活中培養(yǎng)自己的素質(zhì)是最行之有效的方式。在過(guò)紅綠燈時(shí)學(xué)生一定要等綠燈亮了才能通過(guò)，在平時(shí)買東西時(shí)一定要排隊(duì)，在公共場(chǎng)所一定不要大聲喧嘩等，這些生活中的小細(xì)節(jié)都是培養(yǎng)素質(zhì)的最好方式。學(xué)校也可以組織一些教育實(shí)踐活動(dòng)，例如到養(yǎng)老院去看看那些孤寡老人，為這些老人講故事或者表演節(jié)目，學(xué)生也會(huì)從和這些老人的相處中感觸良多，教師在回學(xué)校的路上適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生知道要孝敬父母。學(xué)校要多開(kāi)展一些有用的活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地樹(shù)立正確的思想，建立健全的人格。

三、在活動(dòng)中培養(yǎng)素質(zhì)

我們只有通過(guò)讓學(xué)生參加校內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)自我參與、自我管理、自我教育，從而提高學(xué)生能力和素質(zhì)。例如，參加少先隊(duì)組織，每天對(duì)全校各班晨讀、午讀、兩操、紀(jì)律、師生校服、文明禮儀等各方面進(jìn)行檢查、評(píng)比，參加一月一次主題隊(duì)會(huì)，每學(xué)期的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，師生共同合作完成室內(nèi)外的文化墻，一個(gè)年級(jí)一個(gè)主題，一個(gè)班級(jí)一種特色，文化墻布置圖文并茂、別具一格，有漫畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞、童謠、手抄報(bào)、優(yōu)秀作文等，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來(lái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染”的育人環(huán)境。

總之，無(wú)論采用什么方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生作為教學(xué)的主體，是最大的受益者。教師要在教學(xué)中注意學(xué)生思想品質(zhì)和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為一個(gè)具有人格魅力的人。

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？誗編輯 韓 曉