有效運(yùn)用多媒體，優(yōu)化幼兒區(qū)域活動(dòng)

索文華

區(qū)域活動(dòng)是幼兒最喜愛的游戲活動(dòng)，也是幼兒的一種重要的自主探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒通過運(yùn)用自己已有經(jīng)驗(yàn)去嘗試操作、探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。區(qū)域活動(dòng)作為一種幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)形式，已成為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的有效手段。隨著幼兒園多媒體硬件的投入，多媒體作為一種教學(xué)手段已越來越多地在幼兒園的各種活動(dòng)中得到應(yīng)用，這種電教手段能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，突破時(shí)空限制，激發(fā)幼兒思維，挖掘幼兒潛力，使幼兒保持積極、主動(dòng)、愉快的情緒參與活動(dòng)。在深受幼兒喜愛的區(qū)域活動(dòng)中，有效運(yùn)用多媒體，可達(dá)到優(yōu)化幼兒區(qū)域活動(dòng)的目的。

一、運(yùn)用多媒體，豐富幼兒區(qū)域游戲的生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的認(rèn)知水平，使區(qū)域游戲得以順利進(jìn)行

在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒具備的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是游戲順利開展的前提。幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是來自家庭生活和教育環(huán)境，同時(shí)也受著年齡、社會(huì)、時(shí)代的制約，所以具有很大的普遍性和特殊性，我們教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，強(qiáng)化、豐富幼兒的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒游戲的興趣。對(duì)于小班幼兒來說，由于他們的認(rèn)知水平低，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都很缺乏，在角色區(qū)域活動(dòng)的開展中，他們參與的主動(dòng)性不強(qiáng)，由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足，他們不能堅(jiān)持。雖說在活動(dòng)前也做了一些準(zhǔn)備活動(dòng)如參觀活動(dòng)，可目的性不強(qiáng)，幼兒觀察到的角色單一，不全面，因而他們?cè)诮巧螒騾^(qū)域的表現(xiàn)是玩弄游戲材料，缺乏角色交往。通過多媒體，將幼兒的參觀活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，有利于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的快速提升。如在開展“醫(yī)院”的角色游戲時(shí)，幼兒對(duì)醫(yī)院的認(rèn)知就是要有醫(yī)生和護(hù)士，醫(yī)生的職責(zé)是看病，護(hù)士打針，“醫(yī)院”的區(qū)域游戲中扮醫(yī)生和護(hù)士的幼兒都爭(zhēng)搶著玩醫(yī)療器械的玩具，他們根本不是在進(jìn)行角色扮演。盡管幼兒對(duì)醫(yī)院的環(huán)境比較熟悉，也進(jìn)行過參觀活動(dòng)，但角色游戲并不成功。于是我通過在網(wǎng)絡(luò)上收集了醫(yī)生給病人看病，護(hù)士給病人打針，并伴有語(yǔ)言交流的視頻，通過視頻展示引導(dǎo)幼兒觀察醫(yī)生、護(hù)士與病人的交往活動(dòng)。多媒體的音頻效果，讓幼兒學(xué)會(huì)了醫(yī)生、護(hù)士與病人的交往，使區(qū)域游戲得以順利進(jìn)行。

二、運(yùn)用多媒體，強(qiáng)化幼兒區(qū)域規(guī)則意識(shí)和游戲常規(guī)的形成，使區(qū)域游戲的開展得以保障

區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則承載著獨(dú)有的教育價(jià)值，它可以有機(jī)地將教育者的教育意圖滲透其中；可以在活動(dòng)中起著組織、約束、調(diào)整幼兒活動(dòng)行為，最大限度地保證幼兒的活動(dòng)權(quán)利等方面的作用，這是保證區(qū)域活動(dòng)有效開展的重要前提。運(yùn)用多媒體，讓教師更易促成幼兒區(qū)域規(guī)則意識(shí)和游戲常規(guī)的形成。在每次區(qū)域活動(dòng)的開始前，教師都要交代活動(dòng)的要求及區(qū)域規(guī)則，有的幼兒不等教師說完就迫不及待地往區(qū)域區(qū)中去，而每次活動(dòng)結(jié)束講評(píng)時(shí)，有的幼兒意猶未盡，教師怎么叫也不到幼兒身邊來，有的幼兒甚至游戲結(jié)束也不收拾區(qū)域活動(dòng)材料。為此，除了利用一些圖片、卡片、提示牌等外，還利用多媒體設(shè)置游戲開始、結(jié)束及收拾玩具的音樂，這樣教師對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則和游戲常規(guī)的培養(yǎng)簡(jiǎn)單多了、輕松多了。另外，運(yùn)用多媒體對(duì)游戲過程的拍攝也對(duì)幼兒的規(guī)則行為有很大的約束作用。

三、運(yùn)用多媒體，提供幼兒個(gè)性施展的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展，使區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值得以充分發(fā)揮

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是幼兒自主選擇的自由活動(dòng)，是進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)的一種有效方式，是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的有效途徑。區(qū)域活動(dòng)的設(shè)創(chuàng)給幼兒提供充分活動(dòng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了發(fā)揮，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn)。在區(qū)域活動(dòng)中充分利用多媒體，可更好地促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)中，教師會(huì)對(duì)各區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行觀察記錄，然后加以指導(dǎo)，使幼兒下一次的活動(dòng)得以提高。如果在觀察的過程中，利用多媒體的音頻和視頻效果，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行記錄，讓幼兒參入其中，既給了幼兒展示表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又給幼兒增添了學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。比如，我們?cè)谟變罕硌輩^(qū)域中，用相機(jī)或攝像機(jī)拍攝下幼兒的表演，對(duì)表演過程進(jìn)行記錄，然后用視頻進(jìn)行展示。這樣運(yùn)用多媒體無疑對(duì)表演區(qū)每個(gè)幼兒都進(jìn)行了記錄，讓不同幼兒的表演在集體面前進(jìn)行了展示，而且，每一次表演的視頻記錄著不同幼兒的個(gè)性施展，特別是給了那些膽怯、平時(shí)不敢在集體面前表演的幼兒一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增添了幼兒間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

四、運(yùn)用多媒體，對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)實(shí)施有效地引導(dǎo)

在幼兒區(qū)域游戲中教師的引導(dǎo)是十分重要的。在區(qū)域活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)是有別于集體活動(dòng)中的主導(dǎo)式指導(dǎo)。也就是說，在區(qū)域活動(dòng)中，教師由一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊重幼兒意愿的支持者和引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，需要教師對(duì)幼兒探索學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)、規(guī)則意識(shí)的引導(dǎo)、個(gè)性品質(zhì)的引導(dǎo)、能力提升的引導(dǎo)。運(yùn)用多媒體，對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)實(shí)施有效的引導(dǎo)，可以滿足不同層次的幼兒的不同需要。記得在一次大班的區(qū)域游戲觀摩活動(dòng)中，教師用照相機(jī)拍攝了六位美工制作區(qū)制作理發(fā)店里燙頭用的卷筒的幼兒，每個(gè)幼兒制作的方法都不一樣，通過視頻的展示，幼兒清楚地看到自己和同伴的制作，教師根據(jù)幼兒對(duì)視頻的觀察，引導(dǎo)幼兒交流、討論、評(píng)價(jià)，通過多媒體使幼兒的制作過程再現(xiàn)、比較，使幼兒容易發(fā)現(xiàn)問題，從而增強(qiáng)了幼兒在區(qū)域游戲中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在另一次的小班建構(gòu)區(qū)的活動(dòng)中，教師也用了同樣的多媒體，將分組合作搭建的作品用視頻展示，并通過放大有問題處的圖像使幼兒很快發(fā)現(xiàn)搭建過程中出現(xiàn)的問題，并在教師的引導(dǎo)下，爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己的解決方法。

總之，在區(qū)域活動(dòng)中，合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮其作用，就能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的認(rèn)知水平，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化幼兒區(qū)域規(guī)則意識(shí)和游戲常規(guī)的形成。提供幼兒個(gè)性施展的機(jī)會(huì)，有效地促進(jìn)幼兒個(gè)性化的發(fā)展，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。有效運(yùn)用多媒體，優(yōu)化了幼兒區(qū)域活動(dòng)，使區(qū)域活動(dòng)的發(fā)揮實(shí)效，更好地體現(xiàn)其教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

沈繼紅.淺議幼兒區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)化策略[J].江蘇教育研究，2013（11）.

？誗編輯 韓 曉