告別說(shuō)教，讓品德融入生活

甕秀華

《小學(xué)品德與生活》是小學(xué)低年級(jí)一門重要的德育課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和好的生活態(tài)度至關(guān)重要，是提高公民素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。但是對(duì)于這一學(xué)科如何去教，每個(gè)老師都有自己的方法，我認(rèn)為應(yīng)該讓小學(xué)的品德與生活課，告別單純的說(shuō)教， 生活性一點(diǎn)， 更貼近孩子們的生活和內(nèi)心世界。只有這樣，孩子們才會(huì)有興趣學(xué)習(xí)“品德與生活課”，在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高素養(yǎng)。

品德與生活教學(xué)的生活性是將教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的目的、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的陶冶。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、訪一訪，觀察生活

有的主題內(nèi)容距離學(xué)生的生活很近。但他們往往熟視無(wú)睹或知之甚少。教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生再留心去觀察，通過(guò)仔細(xì)觀察去認(rèn)識(shí)生活，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)學(xué)生生活的情趣和觀察能力。

如在講《我愛秋天》這一單元的主題時(shí)，我邀請(qǐng)班主任配合，利用一節(jié)課的時(shí)間帶學(xué)生到田野里去觀察，并給學(xué)生布置了觀察的任務(wù)。要求到教室后能說(shuō)出秋天的樣子，畫一幅秋天的畫。明確了觀察任務(wù)，同學(xué)們仔細(xì)觀察、細(xì)心的感受秋天的變化。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生簡(jiǎn)直是太快樂(lè)了！回到了教室，一個(gè)個(gè)都顯得異常興奮，有的竟能口述一段百來(lái)字的秋天景象，還有的畫出了美麗的秋天。只有通過(guò)細(xì)心觀察了，學(xué)生才能得心應(yīng)手。

二、演一演，再現(xiàn)生活

每一個(gè)主題內(nèi)容都是以圖畫和文字為載體記錄著一定的生活信息。 學(xué)生學(xué)習(xí)主題內(nèi)容時(shí)，就要把圖畫、文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受。教學(xué)時(shí)應(yīng)借助于情景的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)主題內(nèi)容所描繪的生活畫面，使學(xué)生如身臨其境，激起學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 如把主題圖畫編排成課本劇，讓學(xué)生演一演， 可以把圖畫、 文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加深對(duì)內(nèi)容的感悟。

如在教學(xué)《我最喜歡的小動(dòng)物》這一單元的主題內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生分小組進(jìn)行表演。例如，讓孩子們親自模仿自己最喜愛動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，從而通過(guò)學(xué)生的表演交流，鍛煉了學(xué)生的膽量和肢體語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子們更加喜愛小動(dòng)物，自覺(jué)樹立保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

三、學(xué)一學(xué)，體驗(yàn)生活

教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)請(qǐng)情境，把主題內(nèi)容所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)，去感悟，加深感受。

如在教學(xué)《在溫暖的集體里》這一單元的主題內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生充分回憶、想象我們班在學(xué)校各種活動(dòng)中的表現(xiàn)。并用多媒體再現(xiàn)我們班在學(xué)校歌詠比賽、廣播體操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的種種表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生看到歌詠比賽的情境時(shí)，全班同學(xué)的臉上都洋溢著歡快的表情，不由自主都跟著唱起了歌兒；當(dāng)學(xué)生看到運(yùn)動(dòng)會(huì)中800米賽跑的情境時(shí)，都不約而同地喊出了“張小威，加油！……”“噢！張小威得了第一名！”這些歡呼聲、歌聲不正是學(xué)生體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)感受嗎？

四、動(dòng)一動(dòng)，搜集資料

作為小學(xué)一至二年級(jí)的孩子，動(dòng)手能力和搜集資料的能力很差，所以要讓他們積極地把動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、和搜集資料的能力如，我教學(xué)《我最喜歡的動(dòng)物》一課時(shí)，首先讓孩子們進(jìn)行的課前準(zhǔn)備就是，你最喜歡什么小動(dòng)物，為什么喜歡它？請(qǐng)搜集有關(guān)它的體形特征、生活習(xí)性、喜歡吃什么、和對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)等等，通過(guò)學(xué)生的親自動(dòng)手搜集資料，激發(fā)了學(xué)生想了解小動(dòng)物的學(xué)習(xí)興趣，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力和搜集資料的能力，而且在學(xué)生搜集資料的過(guò)程中，讓學(xué)生去了解小動(dòng)物，激發(fā)了他們保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

五、做一做，寓教于樂(lè)

在教學(xué)中， 我讓孩子們親自動(dòng)手實(shí)踐制作卡片、 畫一幅畫、寫一首兒歌、說(shuō)一說(shuō)等等，通過(guò)多種方法，讓孩子們把自己的所見所聞、所思所想，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)，這既是注重學(xué)生的主體性，同時(shí)也尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。這充分地表現(xiàn)了在教學(xué)中我們應(yīng)該把學(xué)生放在第一位，如，我教學(xué)《歡度國(guó)慶》這一主題，我讓學(xué)生親自動(dòng)手布置教室，按照興趣把孩子們進(jìn)行分組，第一組：書法，第二組：繪畫，第三組：搜集圖片，粘貼在黑板上，第四組：排練節(jié)目，第五組：搜集人民英雄故事等等，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)谳p松愉快的教學(xué)環(huán)境中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，收到了很好的教學(xué)效果，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。

好的開始是成功的一半，總之，我們?cè)诮虒W(xué)《品德與生活》時(shí)，要把生活和課程緊密結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重“品德與生活”的生活性，讓孩子們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，為低年級(jí)兒童融入生活，融入社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)好的開端。