《一分鐘》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

劉妍

【摘 要】語文教學(xué)重在教給學(xué)生方法，讓學(xué)生一課一得，學(xué)會遷移說寫，現(xiàn)在的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，不懂得珍惜時(shí)間，本課設(shè)計(jì)力求實(shí)現(xiàn)語文課堂的美麗轉(zhuǎn)身。

【關(guān)鍵詞】自主探究；合作學(xué)習(xí)；品讀感悟

教學(xué)目標(biāo)：1.抓住文中重點(diǎn)語句，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

2.有感情地朗讀課文。

3.遷移說寫，句式練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn) 理解、感悟“一分鐘”的重要。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要，句式練習(xí)。

教學(xué)關(guān)鍵：抓住重點(diǎn)詞句體會，感悟“一分鐘”的重要，落實(shí)學(xué)法。

教學(xué)方法：讀中感悟

一、聯(lián)系生活，激趣引入

1.聯(lián)系生活表演： 同學(xué)們，讓我們一起回憶一下，早晨，當(dāng)你特別想睡懶覺，媽媽卻不停的在叫你起床時(shí)，你心理是怎么想的？你會說什么？加個(gè)動作！怎么做？

2.給句式練說句：當(dāng)媽媽叫我起床時(shí)，我想_____，（怎么樣）說：“_____。”

（當(dāng)媽媽叫我起床時(shí)，我想我都困死了，讓我再睡一會兒吧，就睡一小會兒，于是便伸了個(gè)懶腰說：“媽媽，我實(shí)在是太困了，就讓我再睡一會兒吧，就睡一會兒，求求您了媽媽！”）

3.結(jié)合舊知引入：

當(dāng)鬧鐘丁零零地響起時(shí)，元元又是怎么做的呢？

指名說：“讓我再睡一分鐘吧！”

過渡句：就是這“再睡一分鐘”讓元元上課遲到了二十分鐘，因此他非常的后悔，那么元元都說了些什么？為什么又會兩次嘆氣呢？我們一起去課文中尋找答案。

二、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第2自然段

請同學(xué)們打開書，看課文的第2自然段，我們來共同學(xué)習(xí)這一段。

1.復(fù)習(xí)學(xué)法：

讀畫：用“—”畫出元元說了什么？

用“～～”畫出元元為什么會嘆氣？

讀悟：邊讀邊說說體會出什么？

讀情：有感情地朗讀課文

2.教學(xué)第2自然段 （學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊課件演示）

讀畫“要是早一分鐘就好了。”

（語言描寫：講解“”的用法 直接引用別人說的話，分別放在句子的前后。）

走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。（元元嘆氣的原因）

練句：因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以（沒趕上綠燈）。（課件展示）

因?yàn)椋ㄐ∶鳑]完成作業(yè)），所以（被老師批評了）。

因?yàn)椋ㄐ∶髡J(rèn)真學(xué)習(xí)），所以（考試取得好成績）。

讀悟 自己讀文，想想讀懂了什么？（元元深深地嘆息，表示自責(zé)。）

讀情 指導(dǎo)有感情地朗讀畫出的句子：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

“嘆了口氣”要重讀，讀出元元非常后悔，自責(zé)的語氣。

師過渡：從“嘆了口氣”可以看出元元很后悔，不僅如此，元元還第二次嘆氣，而且說了同樣的話，（課件畫出，他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

（學(xué)生齊讀）那么，他第二次嘆氣的原因又是什么呢？請自己讀課文的3自然段，并用“～～”畫出原因。

（二）自學(xué)第3自然段

讀畫 他等了好一會，…車子開了。（元元嘆氣的原因）

練句：因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以（沒趕上公共汽車）。

讀悟 請同學(xué)們自己讀讀，說說你體會出什么？（體會出元元嘆息、自責(zé)、遺憾的語氣）

讀情 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

“等了好一會，才”要重讀，讀出元元當(dāng)時(shí)非常得著急。“他向停在車站的公共汽車跑去”讀出跑向公共汽車時(shí)的高興心情，充滿希望?！把劭淳团艿杰囌玖耍囎娱_了。”讀出因?yàn)闆]有趕上公共汽車而嘆息，自責(zé)，讀出遺憾的語氣。

過渡句：那么元元兩次嘆氣的后果又是什么？請同學(xué)們齊讀課文的第五自然段，請一邊讀一邊找出描寫元元的樣子的句子。

（三）學(xué)習(xí)5、6自然段

1.齊讀：下面請同學(xué)們一起朗讀第5、6自然段

2.讀思：請大家邊讀邊思考元元的表現(xiàn)如何？

3.品悟：

紅著臉，低著頭——這一細(xì)節(jié)描寫是 神態(tài)描寫，從這兩個(gè)詞中可以體會出元元非常后悔，慚愧。

神態(tài)描寫的作用：通過神態(tài)描寫來刻畫了人物性格特征，反映人物的精神品質(zhì)。

教師送詞：常見的神態(tài)描寫有皺著眉，瞪著眼，撅著嘴

造句：我撅著嘴寫作業(yè)?！镏欤ò欀?，瞪著眼）____________。

通過前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了因果關(guān)系的句子，現(xiàn)在我把這個(gè)句子的難度增加了，看看大家會不會？

4.練句：因?yàn)樵ǘ嗨艘环昼姡?，所以（沒趕上綠燈）；因?yàn)樵]趕上綠燈），所以（沒趕公共汽車）；因?yàn)樵?），所以（遲到了二十分鐘）。

5.明理：1）通過元元的經(jīng)歷，你受到了什么啟示？

（以后一定要要珍惜每一分鐘。）

2）在以后的學(xué)習(xí)和生活中你該怎么做呢？

（早晨起床動作要加快，洗漱吃飯不能玩，上學(xué)放學(xué)的路上不能邊走邊玩，寫作業(yè)時(shí)要專心，不能邊走邊玩等等。）

三、體會一分鐘的價(jià)值

1.活動感受：一分鐘究竟有多長？又能做多少事，我們一起來感受一下。

2.格言展示：課前布置大家收集關(guān)于時(shí)間的格言，誰來展示？（課件）

3.贈送兒歌：知錯就改才是好學(xué)生，元元特寫下一首兒歌來鞭策自己，同時(shí)也送給同學(xué)們，希望與大家共同進(jìn)步。大家一起讀讀。

丁零零，鬧鐘響，元元聽了直嘆息：昨天遲到真后悔，今天堅(jiān)決早早到！

打哈欠，不去管，快洗臉，吃早點(diǎn)。背好書包上學(xué)校，爭分奪秒我做到。

4.對照自檢：以前你有沒有不珍惜時(shí)間的現(xiàn)象？

四、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

1.生總結(jié)

2.師總結(jié)

3.英才4、5題

五、板書設(shè)計(jì)

一分鐘

一分鐘 → 二十分鐘

（多睡） （遲到）

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