我國兒童發(fā)展研究綜述

摘要：一個國家的兒童發(fā)展狀況，體現(xiàn)了一個國家社會經濟、政治與文化的發(fā)展水平，我國的兒童福利制度雖然正處于快速發(fā)展的階段，對兒童發(fā)展的研究也呈日益增多的趨勢，但與國外發(fā)達國家相比，總體來說還比較分散，沒有形成系統(tǒng)的體系。本文主要通過對我國的兒童發(fā)展研究進行綜述，包括研究內容的綜述以及研究視角的綜述，為促進我國兒童的發(fā)展研究提供有益思考。

關鍵詞：兒童發(fā)展 兒童福利 研究內容

相對國外發(fā)達國家來說，我國關于兒童發(fā)展的研究較少，但進入21世紀以來，關于兒童發(fā)展的研究也迅速增加，在黨的十八上，胡錦濤同志提出要“辦好學前教育”，而學前教育不僅僅包括對兒童的學校教育，家庭教育也是非常重要的一方面，與學校教育相輔相成，共同促進兒童的發(fā)展。

1 研究內容

對兒童問題進行深入研究，不僅可以為兒童的全面發(fā)展提供更好的家庭環(huán)境條件，還可以為兒童提供優(yōu)良的社會環(huán)境條件，這也是關系到我們國家未來接班人的發(fā)展問題，同時也是關系到“中國夢”能否實現(xiàn)的重大現(xiàn)實問題。在研究內容方面，主要有兩種觀點，且大多集中于對兒童所處的宏觀的外部環(huán)境研究。

第一種觀點主要是從兒童所處的宏觀的外部環(huán)境進行研究。

我國在這方面的研究已經較為豐富，尚曉援、王小林認為我國的兒童福利主要包括兒童健康與醫(yī)療衛(wèi)生、兒童教育保障、兒童養(yǎng)育與基本生活保障、 兒童保護、兒童發(fā)展性支持等幾個方面[1]?！吨袊鴥和l(fā)展綱要（2001-2010年）》中指出我國的兒童發(fā)展主要包括了四大領域，分別是：兒童與健康、兒童與教育、兒童與法律保護以及兒童與環(huán)境①；而《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》則進一步完善了相關內容，將我國兒童發(fā)展的領域擴展為：兒童與健康、兒童與教育、兒童與福利、兒童與社會環(huán)境以及兒童與法律保護②。

第二種觀點主要是從兒童自身的發(fā)展及家庭內在環(huán)境方面來進行研究。

張莉、張莉萍認為除了要關注兒童的身體素質評價之外，還要關注兒童心理素質發(fā)展方面、兒童認知發(fā)展方面的評價，更要關注對兒童個性發(fā)展方面的評價[2]。馬亞楠認為兒童期是個體發(fā)展的重要時期，而家庭是影響兒童人格形成和發(fā)展的重要因素，這些家庭因素主要包括教育觀念、家庭社會經濟地位、教養(yǎng)方式等方面[3]。

2 研究視角

通過對既有文獻的研究，關于兒童發(fā)展的研究視角主要有教育學、心理學、法學以及政治學視角等。

2.1 教育學視角

葉淑云、鄧麗芳從教育學的視角，分析了國內近十年來對于0～6歲的兒童發(fā)展的影響因素，指出家庭是兒童早期社會化的主要場所，是兒童早期生活最基本的環(huán)境，父母作為兒童的主要撫養(yǎng)者，對于兒童的發(fā)展起了至關重要的作用[4]。張夢雪、馮婉楨從教育學的視角，提出通過建設兒童發(fā)展實驗室的方式為兒童發(fā)展以及兒童的家庭教育提供有力支持，實驗室必須堅持五種價值觀，即尊重、關愛與溝通、促進兒童整體發(fā)展、開發(fā)兒童潛能、學習與發(fā)展[5]。

2.2 心理學視角

張文心、劉文從心理學的視角探討了心理虐待對兒童發(fā)展造成的負面影響，指出我國對于兒童的心理虐待研究大多集中于初中生，甚至是大學生，而忽略了對于學齡前兒童心理虐待的研究，從心理學的角度來看，開展兒童的心理虐待研究非常有必要[6]。項紫霓、張興慧等從心理學的視角提出應該指導母親采取積極的教養(yǎng)方式和教育行為，對兒童要有更多的耐心，順應兒童發(fā)展的特點[7]。

2.3 法學視角

曾燕波從法學的視角對國際兒童福利的法規(guī)政策進行比較研究，以期能夠借鑒這些國家的法規(guī)政策，為我國兒童的發(fā)展提供法律保障[8]。尚曉援指出為了可以給兒童發(fā)展提供更好的發(fā)展環(huán)境，我國對非政府兒童福利機構的法律政策亟需予以明確規(guī)定或調整[9]。程福財對1992年以來我國兒童福利政策進行了統(tǒng)計，他指出，近幾十年來，兒童福利政策出現(xiàn)了新的變化趨勢，比如教育福利重心下移、兒童福利對象擴大化等，我國兒童的福利政策越來越多地強調了兒童的權利保護，為兒童的發(fā)展提供了更為健全的法律保障[10]。

3 研究述評

通過對文獻的研究，發(fā)現(xiàn)我國無論是在兒童發(fā)展的研究內容方面，還是在兒童發(fā)展的研究視角方面，雖然在近幾年取得了比較多的成果，但依然存在一定的問題，主要體現(xiàn)為：

第一，在研究內容方面，我國目前較多的關注于兒童的健康、醫(yī)療、救助、政策等宏觀問題，而對于兒童自身的情緒、兒童的心理、兒童的行為以及兒童所處的家庭環(huán)境等問題則關注度不夠，關注的內容不全面，這必然不符合我國構建普惠型的兒童福利制度的要求，不利于促進兒童的全面健康發(fā)展，更不利于我們偉大“中國夢”的實現(xiàn)。

第二，在研究視角方面，盡管我國關于兒童發(fā)展的研究視角已經有趨向多元化的趨勢，但是仍然不夠豐富，在未來的兒童發(fā)展研究中，應該緊跟時代發(fā)展潮流，結合我國的國情，力圖從不同的視角對兒童發(fā)展進行全面的研究。

我國當前的兒童發(fā)展狀況與經濟社會發(fā)展水平是不一致的，2010年我國GDP超過日本，成為了世界上僅次于美國的第二大經濟體，但是在兒童發(fā)展方面卻遠不及美國、英國、挪威、瑞士、新西蘭等發(fā)達國家，發(fā)展應該是全方位的發(fā)展，而不應只是經濟的發(fā)展，還應包括醫(yī)療、社會保障、生態(tài)、教育等等各個方面的發(fā)展，單純的經濟增長帶來的發(fā)展是不全面的。兒童的發(fā)展問題是直接關系到了我國的國家形象問題，更是關系到我國能否實現(xiàn)偉大“中國夢”的問題。隨著我國國力的增強，政府應該在兒童發(fā)展方面發(fā)揮更大的作用，使我國的兒童福利制度走上科學規(guī)范的道路，從根本上解決兒童發(fā)展面臨的一系列問題。

注釋：

①《中國兒童發(fā)展綱要（2001-2010年）》。

②《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》。

參考文獻：

[1]尚曉援，王小林.中國兒童福利前沿（2011）[M].北京.社會科學文獻出版社，2011：53.

[2]張莉，張莉萍.兒童的發(fā)展性特征探析[J].金田，2014（01）：213-214.

[3]馬亞楠.兒童人格發(fā)展的家庭影響因素研究概述[J].早期教育，2014（09）：18-21.

[4]葉淑云，鄧麗芳.關于嬰幼兒（0歲～6歲）發(fā)展影響因素的國內研究綜述[J].早期教育.2014（06）：27-31.

[5]張夢雪，馮婉楨.國外兒童發(fā)展實驗室建設特色及啟示——以美國伊利諾伊大學香檳分校兒童發(fā)展實驗室為例[J].教育導刊，2014（05）：87-89.

[6]張文心，劉文.心理虐待對兒童發(fā)展影響研究述評[J].社會心理科學，2014（01）：19-22.

[7]項紫霓，張興慧，黎亞軍，等.3～5歲兒童母親撫養(yǎng)壓力類型特點及其影響因素[J].心理發(fā)展與教育，2014（04）：427-434.

[8]曾燕波.兒童福利政策的國際比較與借鑒[J].當代青年研究.2011（7）：19-23.

[9]尚曉援.對非政府兒童福利機構政策亟待改變[J].社會福利，2008（09）：15-16.

[10]程福財.超越生產主義：1992年以來我國青少年福利政策發(fā)展的邏輯分析[J].華東理工大學學報，2014（02）：31-39.

作者簡介：

張惠杰（1990-），女，河北石家莊人，中國地質大學（武漢），碩士研究生，研究方向：社會保障、人力資源。