高校電子閱覽室“網(wǎng)吧”化的原因及對(duì)策

李小燕

摘 要：高校電子閱覽室是為師生教學(xué)、科研提供服務(wù)的主要部門。但在實(shí)際使用過程中，卻出現(xiàn)等同于社會(huì)“網(wǎng)吧”的種種亂象，這不僅造成了電子設(shè)備無(wú)法得到更好的利用，更嚴(yán)重的是，對(duì)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成以及教學(xué)質(zhì)量的全面提高，帶來了負(fù)面影響。該文將對(duì)形成這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析，并提出具體的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校 電子閱覽室 網(wǎng)吧化 原因 對(duì)策

中圖分類號(hào)：0225 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）02（c）-0192-02

當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)和電子技術(shù)的日益發(fā)展、完善，網(wǎng)絡(luò)已融入到人們的學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中。各高校為了順應(yīng)形勢(shì)，更快捷、更好的為教學(xué)、科研服務(wù)，專門設(shè)立了電子閱覽室。其也以方便、快捷、知識(shí)儲(chǔ)量大等諸多優(yōu)點(diǎn)，快速的被廣大師生所接受。然而，隨著校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，電子閱覽室目前主要以學(xué)生使用居多。但學(xué)生在使用的過程中，往往表現(xiàn)出高聲喧嘩、隨意走動(dòng)、亂吃零食、隨手亂扔垃圾等不文明現(xiàn)象。同時(shí)，在使用目的上也表現(xiàn)為，用于查閱文獻(xiàn)、搜集資料的人數(shù)比例相當(dāng)?shù)?，而打游戲或觀看休閑娛樂節(jié)目卻占有相當(dāng)高的比例，大有和社會(huì)“網(wǎng)吧”等同之勢(shì)。這不僅降低了電子設(shè)備的使用效率，浪費(fèi)了電子資源，而且對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了惡劣的影響。

1 “網(wǎng)吧”化的形成原因

1.1 學(xué)生主觀認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

作為青年大學(xué)生來說，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)校電子閱覽室的功能存在主觀認(rèn)識(shí)上的偏差。首先，一部分學(xué)生經(jīng)過激烈緊張的高考進(jìn)入大學(xué)后，容易產(chǎn)生一種心理優(yōu)越感，認(rèn)為是該休息、輕松的時(shí)候了，在面臨和高中完全不同的管理模式——充分的“自由”時(shí)，把大學(xué)的自學(xué)能力的鍛煉，認(rèn)為可以少學(xué)甚至不學(xué)，思想松懈，學(xué)習(xí)勁頭不足，產(chǎn)生了嚴(yán)重的享樂意識(shí)。其次，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求，為了更好的做好服務(wù)工作，電子閱覽室實(shí)行免費(fèi)開放，學(xué)生可以隨時(shí)免費(fèi)上網(wǎng)。因此，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)這一精神產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——免費(fèi)也就等同“隨便”。在使用過程中，隨意性突出，長(zhǎng)時(shí)間占用電子設(shè)備觀看娛樂節(jié)目，甚至打游戲玩樂，這不僅影響別人上機(jī)學(xué)習(xí)、造成電子設(shè)備緊張，而且也荒廢了自己大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。

1.2 學(xué)校宣傳不到位

圖書館在做宣傳時(shí)，往往只對(duì)學(xué)生介紹圖書館的發(fā)展歷史，而忽略了各部門的主要功能及服務(wù)目的的介紹宣傳。這容易讓學(xué)生對(duì)部門的界定不清，功能模糊。而作為電子閱覽室自身而言，也沒有做好該部門的宣傳工作，很多電子閱覽室都引進(jìn)了中文數(shù)據(jù)庫(kù)、超星數(shù)字圖書館等電子資源，但卻因?yàn)樾麄鞑坏轿唬瑢W(xué)生不清楚該部門可利用的資源都有哪些，用途是什么，怎么使用等等，轉(zhuǎn)而極易片面的認(rèn)為電子閱覽室即上網(wǎng)之地，等同社會(huì)“網(wǎng)吧”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

1.3 校園學(xué)術(shù)氛圍不濃

據(jù)了解，如此高比例上網(wǎng)娛樂的主要原因，是學(xué)生獲取知識(shí)的渠道形式主要來自課堂老師的講授，平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)輕，就產(chǎn)生大量的“空余時(shí)間”。即便是到圖書館也沒有很好地閱讀習(xí)慣，就是去了也不知道該閱讀那些書籍，怎樣閱讀、閱讀什么，目的性不明確，一片茫然，因此就選擇上網(wǎng)休閑來打發(fā)和消磨時(shí)光，這種現(xiàn)象在低年級(jí)同學(xué)當(dāng)中表現(xiàn)的尤為突出。

1.4 信息意識(shí)相對(duì)缺乏

很多同學(xué)在查閱電子文獻(xiàn)時(shí)，不明白怎么去檢索，怎樣檢索，或者怎樣在短時(shí)間內(nèi)快速找到所需的內(nèi)容，經(jīng)常是無(wú)處著手，缺少科學(xué)的檢索方法，帶著“碰到就好，碰不到就算”的心理，檢索帶有很大的盲目性，此種心理不僅嚴(yán)重影響到學(xué)生的檢索興趣，甚至是學(xué)習(xí)興趣。造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生沒有系統(tǒng)的掌握專業(yè)的文獻(xiàn)檢索知識(shí)，信息意識(shí)缺乏所致。最終，常常是兩手空空，一無(wú)所獲，轉(zhuǎn)而上網(wǎng)娛樂。

1.5 圖書館和教學(xué)部門之間的聯(lián)系不夠

通常情況下，圖書館和教學(xué)部門各干各事，互不往來，相互之間溝通缺乏，沒有很好地做到信息資源的共享。由于溝通交流機(jī)制不健全，教學(xué)部門在教學(xué)工作當(dāng)中所需的資料、信息，圖書館往往無(wú)法知曉，而圖書館所擁有的大量知識(shí)資源教學(xué)單位也不清楚。這最終影響就會(huì)在學(xué)生身上直接反應(yīng)出來，學(xué)生在利用圖書及電子資源時(shí)會(huì)形成盲區(qū)，無(wú)所適從，不能很好地利用和使用信息，圖書館所擁有知識(shí)量得不到充分的利用。

1.6 其它原因

除過以上所提到的原因外，部分同學(xué)迷戀網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)主要的方面。現(xiàn)今，在青年大學(xué)生當(dāng)中，有網(wǎng)癮的同學(xué)占有相當(dāng)大的比例，他們利用電子閱覽室的無(wú)償服務(wù)，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)娛樂，來滿足自己的癖好。這不但影響了別人，還易對(duì)部分思想、學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定的同學(xué)起到負(fù)面的影響作用，進(jìn)而影響到學(xué)校的整體學(xué)風(fēng)。

2 解決對(duì)策：要徹底的避免高校電子閱覽室演變成“網(wǎng)吧”，筆者認(rèn)為，圖書館與教學(xué)各院系二者都必須同時(shí)行動(dòng)，齊抓共管，形成合力，共同扭轉(zhuǎn)

2.1 圖書館方面

（1）做好聯(lián)系、溝通工作，建立健全溝通交流機(jī)制。首先，圖書館和各教學(xué)院、系之間，要積極建立溝通渠道，加強(qiáng)聯(lián)系。及時(shí)搜集教學(xué)工作中所需要的文獻(xiàn)、信息、知識(shí)，做好整理、歸集等準(zhǔn)備工作，為學(xué)校的教學(xué)、科研工作提供更優(yōu)的服務(wù)。其次，把有“網(wǎng)癮”趨勢(shì)的學(xué)生信息及上機(jī)狀況，定期向各院、系提供，使相關(guān)管理人員掌握情況，以便及時(shí)觀察、跟蹤談話，糾正這些學(xué)生的不良習(xí)慣。

（2）樹立“服務(wù)”與“育人”相統(tǒng)一的工作理念。高校既是傳授知識(shí)的地方，也是培養(yǎng)社會(huì)所需要的有用人才的場(chǎng)所。所以，作為教育工作者，在做好本職工作的同時(shí)，不能忽視“育人”職責(zé)。電子閱覽室的工作人員在平時(shí)遇到學(xué)生超時(shí)上網(wǎng)或不文明行為時(shí)，要及時(shí)制止。講道理，析利弊，耐心講解，做到動(dòng)之以情，曉之以理。同時(shí)還要不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，熟練掌握專業(yè)的文獻(xiàn)檢索知識(shí)，利用自己豐富的知識(shí)更好的為學(xué)生服務(wù)，在服務(wù)中做好“育人”工作。

（3）做好對(duì)電子閱覽室的宣傳工作。圖書館應(yīng)加大宣傳力度，充分利用宣傳欄、宣傳冊(cè)、電子宣傳屏、校園廣播等形式做好宣傳，讓學(xué)生對(duì)圖書館各部門的主要職能有充分、清晰、正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要大力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用大廳、走廊及室內(nèi)張貼標(biāo)語(yǔ)、名人名言、勵(lì)志條幅和電子屏播放知名人士語(yǔ)錄等形式，在客觀環(huán)境上增強(qiáng)學(xué)術(shù)氣氛。還可以定期邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者來校進(jìn)行講學(xué)，傳授最新前沿的檢索知識(shí)及方法，不斷提高學(xué)生的信息意識(shí)。除此之外，還可以在開機(jī)界面上，把電子閱覽室的功能和資源種類對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓同學(xué)了解其和普通“網(wǎng)吧”的不同之處。

（4）對(duì)網(wǎng)上資源進(jìn)行有效整合。網(wǎng)上信息魚龍混雜、良莠不齊，而學(xué)生使用的信息必須是有效、健康和可利用的。所以，管理人員應(yīng)利用專業(yè)的知識(shí)，對(duì)網(wǎng)上的有用資源進(jìn)行整合，且經(jīng)過專業(yè)人士的認(rèn)可后，提供給學(xué)生使用，確保把有效正確的信息傳遞給學(xué)生，避免不良的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生侵害。

（5）實(shí)行上網(wǎng)計(jì)時(shí)制?？梢栽诠芾砣藛T的主機(jī)上安裝遠(yuǎn)程控制軟件，該軟件能行使網(wǎng)上監(jiān)控、系統(tǒng)控制、遠(yuǎn)程截屏、遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)等功能，同時(shí)，建立學(xué)生電子誠(chéng)信檔案，把學(xué)生信息及每次的上機(jī)情況計(jì)入電子檔案中，并依據(jù)每次上機(jī)情況實(shí)行獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)上網(wǎng)娛樂超時(shí)的同學(xué)，再次上機(jī)時(shí)根據(jù)其超出時(shí)長(zhǎng)在上機(jī)時(shí)間上進(jìn)行相對(duì)比例的縮減，通過此項(xiàng)措施，對(duì)同學(xué)的上網(wǎng)娛樂現(xiàn)象進(jìn)行有效控制。

（6）分區(qū)管理。為了更好的遏制學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)娛樂現(xiàn)象，并把此現(xiàn)象造成的負(fù)面影響降到最低，在電子閱覽室的空間布局上，應(yīng)實(shí)行劃區(qū)管理。在有限的空間內(nèi)，設(shè)立查閱資料學(xué)習(xí)區(qū)和娛樂區(qū)兩部分。這既方便管理，降低了影響，又能在上網(wǎng)娛樂的同學(xué)面前樹立起實(shí)際鮮活的學(xué)習(xí)榜樣，用示范和榜樣的作用帶動(dòng)他們，從而形成良好的上網(wǎng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.2 教學(xué)院、系方面

（1）在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)術(shù)研究。各院系在教學(xué)過程中，不僅講授書本的基本知識(shí)理論，更要把擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，了解本學(xué)科的最新前沿動(dòng)態(tài)，多渠道獲取專業(yè)知識(shí)的意識(shí)及吸取邊沿學(xué)科內(nèi)容做為教學(xué)的重要內(nèi)容。不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力、理解能力、感悟能力。而且多要求、多提倡學(xué)生進(jìn)行小論文寫作，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手寫作的能力。不斷提高學(xué)生獨(dú)立思考、深入思考的水平，為以后從事科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）在學(xué)生管理工作中，要高度重視“網(wǎng)癮”問題。網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，它在給人們提供方便的同時(shí)，也讓很多人對(duì)其產(chǎn)生依賴，尤其是青年學(xué)生。目前，“網(wǎng)癮”生所占人數(shù)越來越多，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，更對(duì)青年學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的危害，甚至誤入歧途，荒廢一生。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，在校大學(xué)生犯罪率不斷上升，在很大程度上也與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。所以，各院、系在做學(xué)生的思想政治工作時(shí)，要高度重視“網(wǎng)癮”生，時(shí)刻關(guān)注，加強(qiáng)管理和教育，讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識(shí)，正確使用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)“潘多拉魔盒”，做到文明上網(wǎng)、有效上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)更好的為學(xué)生擁有過硬的專業(yè)知識(shí)、完善的人格、健康的心身而服務(wù)。

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