就業(yè)為導向下的院校英語教學路徑分析

張宏明

【摘 要】隨著經濟全球化的發(fā)展與我國對外開放程度的不斷提高，我國對英語專業(yè)人才的需求不斷增加。英語專業(yè)成為熱門專業(yè)，招生規(guī)模不斷擴大。但當前傳統(tǒng)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式大大限制了英語專業(yè)教學模式的改革發(fā)展，不利于學生的未來就業(yè)與發(fā)展。所以相關院校須建立一套理論與實踐相結合的人才培養(yǎng)模式，改變現(xiàn)存的教育方法。本文針對就業(yè)導向下的院校英語教學路徑問題進行研究與探討，對英語專業(yè)教學中存在的問題提出筆者自己的意見和建議，旨在提高英語專業(yè)教學質量，從而提高學生的就業(yè)率。

【關鍵詞】就業(yè)導向；英語專業(yè)；教學路徑分析

改革開放以來，我國的全球化程度不斷加深，為我國國民經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高做出了巨大的貢獻。在這種潮流下，一些院校紛紛開設英語專業(yè)，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀對外人才。從培養(yǎng)目標上看，英語專業(yè)是為了培養(yǎng)學生的實際交流能力與理論運用能力。但是由于我國英語教學發(fā)展底子薄、時間短，導致專業(yè)教學經驗尚淺。加之英語專業(yè)學習難度較大，現(xiàn)存的教育模式跟不上時代的發(fā)展，在人才培養(yǎng)和教學模式上仍然存在不少問題。所以筆者認為認清教育現(xiàn)狀、創(chuàng)新英語專業(yè)的教學模式、培養(yǎng)更多的實際應用型人才勢在必行。

一、相關院校英語專業(yè)的教學現(xiàn)狀

（一）教學內容設置不合理，學生只知理論，不知應用

許多院校在英語專業(yè)教學課程設置上，存在脫離實際的問題。英語專業(yè)學習的內容往往以理論考試作為審核標準，導致許多學生對于英語專業(yè)的實際應用性認識不足，對未來自己的就業(yè)發(fā)展產生了很大的疑惑。另外大多數學校的教育模式還比較傳統(tǒng)守舊，沿用固有的經驗與教學方法，不能給學生提供足夠的實踐場所，導致學生的語言交流能力較差。很多學生在應試教育的體制下變成了只會考試，不會交流的機器，無法達到當今英語專業(yè)人才的要求。

（二）教育模式守舊，受“傳統(tǒng)經驗”限制大

大部分學校由于其自身發(fā)展的局限性以及資金、人才、資源等方面的缺失，導致其教學能力和質量大打折扣。很多學校沒有充分認識到培養(yǎng)學生英語學習能力的本質，仍然采用傳統(tǒng)的教學模式來對學生進行培養(yǎng)。在新的時代背景下，很多新的學科應運而生，發(fā)展不斷趨向于專業(yè)化和精細化，大多數學校也設置了相應的學科，但是自身的發(fā)展能力和教學水平并沒有達到學科發(fā)展要求，使許多學科空有其名。英語專業(yè)雖然理論基礎十分重要，但卻是一門與時代聯(lián)系緊密的學科。例如就當前英語專業(yè)而言，已經分化出許多專業(yè)分支：商務英語，社交英語等等，這些學科的設立在一定程度上滿足了社會的發(fā)展需求，但是學校在教學設施及人才的儲備上與課程設置并不配套，起不到教學專業(yè)化，精細化的效果。另外，部分學校沒有采取與之相匹配的教學方法和教學內容，最終導致學生學習質量的下降。

英語專業(yè)對學生的實際交流運用能力要求很高，在英語專業(yè)的學習和教學過程中，應該安排較多的英語實踐課程，模擬具體的情境來增強學生對專業(yè)技能的認識。但是在學校實際教學過程中，學生很少有機會接觸到正規(guī)系統(tǒng)的實踐培訓，學校的相關基礎設施及人才引進環(huán)節(jié)薄弱，無法達到英語專業(yè)的實踐要求，對學生實際應用水平的提高有較大的限制。

（三）培養(yǎng)方向與市場需求不匹配

英語行業(yè)作為一門實用性較強的行業(yè)，其自身的發(fā)展動力和生命力很強。尤其是在全球化發(fā)展迅速的今天，更要求英語教育專業(yè)能夠迅速跟上時代的步伐，增強自身的創(chuàng)新性，開啟一種適應時代潮流的新模式，以促進市場和社會的發(fā)展。這就要求我們學校能夠及時的開眼看社會，真正的與我國乃至世界的先進經驗及操作方法接軌。但在實際的教育制度中，大多數院校選擇閉門造車，繼續(xù)給學生灌輸過去落后的、不合時宜的的知識，安于現(xiàn)狀，不求進一步的突破和創(chuàng)新。導致培養(yǎng)出來的學生走入崗位之后無法適應新的發(fā)展模式，最終慘遭市場淘汰。

當下我國的英語行業(yè)發(fā)展逐漸趨向專業(yè)化，職業(yè)化。要求大量的專業(yè)應用型人才，但是在我們的教育培養(yǎng)過程中，注重培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，對英語專業(yè)教學的探索與思考卻淺嘗輒止。導致教學沒有重點，很大程度上限制了學生的自身個性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。這種培養(yǎng)通才的僵化教育模式，在今天的英語專業(yè)發(fā)展中顯得格格不入。形成了院校教育與市場需求脫節(jié)的現(xiàn)象。

二、就業(yè)為導向下的院校英語專業(yè)的教學改革措施

（一）案例教學法，運用具體案例鍛煉學生語言交流能力

在對英語專業(yè)進行教學的過程中，我們可以將理論知識和具體的案例相結合，通過實例來加深學生對問題和知識點的理解。案例的選擇盡量與學生的生活貼近，或由學生自主提出案例在課堂上進行討論分析。案例教學法的優(yōu)點在于可以最大程度的開拓學生的創(chuàng)新思維和想象力，促使學生更好的將理論與生活相結合。有利于學生專業(yè)思維的養(yǎng)成，并通過大量的對話交流來提高自己的語言組織能力。大大提高了英語專業(yè)學生的對外交流能力，通過形象生動的案例也可以使學生更容易理解和接受新知識，達到事倍功半的效果。

（二）運用多媒體進行教學，提高學生的興趣點是關鍵

在課堂上，想要讓學生更快更好的理解英語專業(yè)的相關知識點，必須要引起學生對英語的興趣。這就要求教師在教學的過程中要充分把握學生心理，通過活躍氣氛和開展課堂活動來激發(fā)學生的積極性與創(chuàng)造性。要想達到這個目的，教師可以利用多媒體的聲、光效果對學生的聽覺、視覺感官進行刺激。通過動畫等形式，使抽象的知識點變得更加生動形象。通過多媒體的形式也可以減少教師的板書量，大大節(jié)省了課堂時間，提高了課堂上學生的學習效率及教師的教學效率。當然，多媒體教學必須和傳統(tǒng)教學相結合，在吸取傳統(tǒng)的教學經驗的基礎上做進一步的創(chuàng)新和突破，總結新時代的英語專業(yè)課堂教學規(guī)律，提高整體的課堂效率。

（三）加強研究實踐和設計性實踐的課堂內容，從實踐中鍛煉專業(yè)素質

邀請一些業(yè)內知名的教授和學者進行定期的交流和演講，拓展學校的發(fā)展事業(yè)，避免閉門造車情況的發(fā)生。通過多種形式來增強學生對社會的理解，增加社會經驗，以便畢業(yè)后可以更好的融入社會，將自己的專業(yè)知識更好的運用到實踐當中。在課堂教學的過程中，最重要的是要提高學生主動參與的積極性，要讓學生真正的深入到英語專業(yè)的研究中去。在這個環(huán)節(jié)中，教師應該采取一切方式來調動學生的思維，活躍課堂的氣氛。比如：可以為學生布置一項英語研究課題或設計性課題，只向學生說明具體的操作要求和注意事項，至于具體實施方案，則由學生自主的探索研究。由學生獨立的收集資料，擬定設計方案，實施方案計劃，最終形成書面的調查報告。盡管學生各自的能力水平有限，但是這樣的教學模式大大提高了學生的主觀能動性，使學生在獨立實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題最終在教師的指導下解決問題。將所學的知識運用到實踐中去，提高他們獨立探索的能力和創(chuàng)新能力，也為以后的實際調研打下了基礎。

（四）加強校企合作，提高學生英語實踐能力

英語專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅僅需要教育者從理論層面對學生有一個正確的導，更需要為學生實踐運用能力的提高提供具體的實踐基地和機會。現(xiàn)在大多數院校采取的辦法是針對本區(qū)域的實際情況，積極的向外發(fā)展，加強校企之間的聯(lián)合協(xié)作。堅持“走出去”和“引進來”的發(fā)展戰(zhàn)略，將企業(yè)的先進培訓經驗引入到課堂中來，以企業(yè)實例為學生的學習提供豐富的素材，學校應該引進新的教學經驗和方法，打破傳統(tǒng)教育模式的局限，從實踐中獲得經驗與知識。另外，還需要把學生送出去，大力拓展與企業(yè)的合作渠道，建設校外培訓實踐基地，讓學生到外資企業(yè)中進行專業(yè)實習，熟悉未來就業(yè)的工作環(huán)境，掌握基本的英語專業(yè)技能，運用所學知識解決實際問題，在實踐中完善自己的專業(yè)素質，貼近社會生活，從實際出發(fā)，做到學以致用。

三、總結

大多學校英語專業(yè)教學受到社會與學校自身發(fā)展能力的局限。如何突破局限，提高教學水平，增強學生的專業(yè)技能水平，成為學校英語專業(yè)教育者應該深入思考的問題。我們必須及時轉變教學理念，調整發(fā)展戰(zhàn)略，才能將英語專業(yè)真正的做好做強，才能真正的將日新月異的語言藝術、實際經驗與課堂理論知識聯(lián)系起來，提高學生的綜合素質，使學生有一個良好的就業(yè)前景和就業(yè)崗位，為我國對外開放的深入及全球化發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才，促進我國對外交流的進一步發(fā)展。

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