淺析學生心理社團在團隊輔導中的應用價值

洪淑瑜

摘 要：學生心理社團是學校進行心理健康教育的幫手，在學校開展的心理健康教育活動中發(fā)揮著重要作用。從建立學生心理社團的重要性入手，介紹了學生心理社團的現(xiàn)狀及改進的辦法。

關(guān)鍵詞：學生；心理社團；團隊輔導；價值

為了幫助學生更陽光、更健康地成長，豐富學生的校園生活，在學校領(lǐng)導和心理老師的指導下，我校學生策劃創(chuàng)辦了學生心理社團——揚帆心理學社。心理社團由學校組織管理，這是學生進行自我教育、自我服務的形式。高中生心理社團在學校開展心理健康教育中發(fā)揮著重要作用。學生心理社團是滿足學生心理發(fā)展的需要，為學生進行心理健康教育開辟了新的渠道，從而提升了學生的自主能力和創(chuàng)造力。隨著高中生自我意識的不斷增長，自我認知的不斷發(fā)展，加上心理學自身的神秘面紗，讓學生對心理學充滿好奇和興趣，多數(shù)學校心理社團參加人員較多，參與積極性高漲。但學校在開展社團活動上因缺乏合理的指導，社團活動內(nèi)容不夠新穎，活動形式單一，導致學生參與的熱情劇減，無法達到自我教育和自我服務的目的?；趯W生心理社團沒有細致的規(guī)劃、未建立完善的管理制度、指導不到位等問題，學校必須堅持正確的教育引導，貼近實際、貼近學生，加大心理社團的使命感和責任感，提升社團管理的高效性。文中從學生心理社團展開研究，介紹了強化心理社團管理的相關(guān)對策。

一、建立學生心理社團的重要性

隨著新一輪課程改革的不斷推進，豐富多彩的社團活動成了校園生活不可缺少的一道風景。高中生處在自我意識快速發(fā)展時期，內(nèi)心體驗比較細膩、感情比較脆弱、自控能力比較差，經(jīng)常會因為一些小事情緒波動大。如果長時間處在消極悲傷的氛圍中，不僅正常的學習和生活會受到影響，也有可能會產(chǎn)生不良的心理問題。因此，開展學生心理社團活動，不僅僅是學生心理健康問題的迫切需求，也是建立和諧校園的需要。學生心理社團是由一些對心理學感興趣、有共同愛好的學生經(jīng)過學校納新、篩選組成的。通過開展具有特定意義的活動，可以培養(yǎng)學生的團隊精神，并發(fā)展其特長。學生心理社團是學校開展心理健康教育的有效途徑。心理社團還采用互動或自助的形式開展一系列豐富多彩的校園心理健康活動，全面提高學生的心理保健能力，這也是校園文化建設內(nèi)容的一部分。隨著學生心理社團的快速發(fā)展，為校園心理健康教育發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學?？梢悦嫦蛉w學生招募對心理學有濃厚興趣的學生骨干作為心理社團成員，以這些學生為核心，在輔導老師的科學指導下開展一系列心理活動，以點帶面，創(chuàng)建有心理層面的互動機制。學校建立學生心理社團的重要任務是幫助學生樹立心理健康意識，緩解學生存在的心理問題，掌握相應的心理調(diào)適辦法，增強社會適應能力，優(yōu)化學生的心理品質(zhì)，形成正確的觀念，學生之間相互關(guān)愛，共建和諧校園。

二、高中生心理社團的現(xiàn)狀

隨著學校社團的不斷增多，心理社團因自身的神秘感，活動類項目較多，受到學生的喜愛和重視，參與社團的學生也日益增多。當然，在心理社團的發(fā)展中也存在一些問題：

1.學生對心理學認識不足

一部分學生抱著“想在短期內(nèi)了解和掌握高深的心理學知識與技巧，例如：犯罪心理、催眠術(shù)、看穿人物內(nèi)心等的想法，這也表明學校的心理健康教育工作不夠完善，學生對心理學看法有待改進，存在急功近利的心理，常常會簡單地用“有用”或“無用”來評價開設的學科或活動。

2.社團管理松懈

社團成員來自不同的班級，參與社團的目的和對社團的了解有所不同，加上高中生對于同齡人的評價有著較為敏感的心理，社團建立初期，無法形成較好的團隊意識，社團內(nèi)部管理不夠規(guī)范，社員之間的合作明顯不足，活動效果不理想。

3.高中生學習任務重，壓力大

高中生課業(yè)負擔較重，不能抽出足夠的時間來參加社團的活動。學生對社團開展的活動認可度不高，導致活動策劃無法實施，開展的活動達不到預期效果，甚至存在應付了事的情況。

4.社團活動內(nèi)容尚需規(guī)范

學校心理健康教育與開設的主學科相比還是一門年輕的學科，學科中的很多內(nèi)容與框架有待進一步完善。心理社團畢竟剛剛起步發(fā)展，社團的內(nèi)容都是在探索中實施，缺少適合學生的社團活動和內(nèi)容，特別是某些學生感興趣、操作性強的內(nèi)容無法開展，有些社團開展的活動內(nèi)容比較單一，參與性欠佳，出現(xiàn)社團成員無事可做的狀態(tài)。

三、強化學生心理社團管理的策略

1.堅持科學引導，增強心理社團的責任感

學生心理社團必須給予科學合理的引導，確保其能更深入生活、接近學生，加大心理社團的責任感和使命感，這是新時期對心理社團的要求。心理社團要樹立為學生服務的理念，發(fā)揮學生在心理社團的功能，學生心理社團通過開展相關(guān)的貼近生活、貼近實際的活動，讓學生的注意力及時轉(zhuǎn)移，可以合理宣泄不良情緒，切身感受到集體活動的無限樂趣，從而加大集體榮譽感，樹立全面、集體觀念。在與同學的日常交流中提升自身的思想意識及道德文化水平，培養(yǎng)積極向上的團隊精神。同時，可以開展一系列以心理健康為主題的活動，感化、引導那些性格孤僻、自卑內(nèi)向的學生，吸引他們積極主動地參與社團活動，這樣有助于形成健康的人格。

2.制訂長期發(fā)展目標，重視制度建設

學生心理社團必須有一個長期的發(fā)展目標，這一目標是根據(jù)學生心理社團的情況及學校心理健康教育總目標制訂的。長期發(fā)展目標的制訂，應確保心理社團發(fā)揮其開展學校心理健康教育活動主力軍的作用，這是對學生心理社團的再次塑造。同時，為有效落實整體發(fā)展規(guī)劃，必須重視建設制度。學生心理社團應該包含管理辦法、章程等多項內(nèi)容，這也是社團開展管理工作的重要保障。必須科學合理地制訂心理社團的各項章程和管理辦法，確保社團的決策、機制暢通，更好地發(fā)揮社團資源的優(yōu)勢，提升整個團體的工作實力，規(guī)范各個方面的工作。

3.給予專業(yè)指導，精心設計獨具特色的品牌活動

學生心理社團在實際發(fā)展中，學生熱情度極高，但由于缺乏一定的經(jīng)驗和組織能力，專業(yè)知識無法滿足發(fā)展要求，致使工作缺少傳承。為確保學生心理社團的健康發(fā)展，提升學生心理社團的活動層次，建立獨具特色、有影響力的品牌活動，必須調(diào)動心理社團指導老師的積極性，大力鼓舞校內(nèi)外專業(yè)老師、知名教授參與指導，也可以聘請校外知名人士加入到指導老師隊伍中。建立高質(zhì)量的指導老師團隊，加大對學生心理社團的指導，提升心理社團活動的水平，精心設計獨具特色的品牌活動。

綜上所述，心理社團對于學校開展心理健康教育工作發(fā)揮著重要的輔助作用，可以有效地促進學生心理社團的良性發(fā)展。

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編輯 薛直艷