大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中影視教學(xué)法的運(yùn)用

摘要：本文根據(jù)影視教學(xué)法的概念和特征，結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)歷，對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教授過程中該方法的運(yùn)用優(yōu)勢和操作技巧進(jìn)行探討，以期提高課程的趣味性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；影視教學(xué)法

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1005-1422（2015）04-0107-02

收稿日期：2015-03-05

作者簡介：劉晶（1982-），女，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院政工師。主要研究方向：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)、黨建工作。（廣東 廣州/510403）影視教學(xué)法，是一種以播放影視音頻資料為教學(xué)手段開展教育教學(xué)活動(dòng)的方法。這種教學(xué)法基于建構(gòu)主義理論，與傳統(tǒng)的講授法和案例教學(xué)法相比，它更加尊重學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知能力，更加側(cè)重對現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的使用。

在教學(xué)實(shí)踐中，如何以學(xué)生為本，抓住90后大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，將職業(yè)生涯規(guī)劃中的理論知識(shí)以一種更有趣更具實(shí)效性的方式傳輸給學(xué)生，是教研人員需要共同努力探索的。

一、影視教學(xué)法在課程中的應(yīng)用依據(jù)

1.理論依據(jù)

馬克思主義哲學(xué)中強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)和前提。課堂教學(xué)中，運(yùn)用影視教學(xué)法能夠提供豐富、多元、形象的感性材料，從而幫助學(xué)生從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，再從抽象的思維到實(shí)踐。

2.實(shí)驗(yàn)依據(jù)

有心理實(shí)驗(yàn)研究證實(shí)，在人接受的信息中83%來源于視覺，11%來自聽覺，其他6%來自味覺、嗅覺和觸覺。由此可見，視覺和聽覺在信息傳播過程中的影響力十分關(guān)鍵。課堂中運(yùn)用影視教學(xué)法恰能有效刺激學(xué)生的視覺和聽覺，從而提升信息的吸收率。

二、影視教學(xué)法在課程中的運(yùn)用優(yōu)勢

1.提高學(xué)生主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

影音材料引入課堂，不僅更好地發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，而且鍛煉了他們的想象力和創(chuàng)造力。如在講解霍蘭德職業(yè)興趣理論時(shí)，播放影片《泰囧》中王寶和徐朗用餐時(shí)的一段對話，學(xué)生在笑聲中進(jìn)一步加深了對職業(yè)興趣（愛做蔥油餅）、職業(yè)性格（熱情、執(zhí)著，適合從事服務(wù)行業(yè)）、人職匹配（王寶做蔥油餅很開心）和可遷移技能（搟面技能同樣適用于按摩）的概念理解。小組討論中，同學(xué)們還富創(chuàng)造性的引申出舒伯理論來詮釋徐朗的職業(yè)生涯：事業(yè)和家庭不能兼顧，生涯角色不平衡，所以必然會(huì)引發(fā)矛盾和沖突。

2.增強(qiáng)課堂趣味性，提升學(xué)習(xí)效率

在交流中，筆者發(fā)現(xiàn)，不少教師最頭痛講授創(chuàng)業(yè)版塊，因?yàn)榻^大部分授課教師本身就沒有實(shí)際體驗(yàn)過自主創(chuàng)業(yè)的過程。筆者的做法是適當(dāng)引入影視音頻材料，將創(chuàng)業(yè)的源動(dòng)力交還給學(xué)生主體。如講授《創(chuàng)業(yè)意識(shí)和素質(zhì)的培養(yǎng)》時(shí)，選播一段地方時(shí)事新聞《廣州保障房小區(qū)配套不完善唱起空城計(jì)》。同學(xué)們在嚴(yán)肅的民生問題面前，集思廣益衍生了許多創(chuàng)業(yè)的好點(diǎn)子：有的想到開超市、藥店、理發(fā)店，有的想到賣水果、配送蔬菜、外賣快餐，有的想到家具安裝、室內(nèi)裝修、幼兒托管，還有的想到教育培訓(xùn)、殘疾人護(hù)理、健身美容服務(wù)……這時(shí)，課堂變得異?；钴S，有創(chuàng)造力的好點(diǎn)子常常伴有陣陣笑聲。這時(shí)，及時(shí)融入團(tuán)隊(duì)競爭，分小組自選其中一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所需素質(zhì)的討論和提煉，并將創(chuàng)業(yè)方案和預(yù)算制定設(shè)為課后作業(yè)進(jìn)行提交、評選和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既增強(qiáng)了課堂的趣味性，又提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

3.增強(qiáng)教育直觀性，突出教學(xué)重點(diǎn)

影視教學(xué)法的魅力在于幫助學(xué)生更為輕松、直觀的接觸信息，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)效果。如在講解面試禮儀時(shí)，選播影片《當(dāng)幸福來敲門》中Gardner衣衫襤褸剛從看守所放出來就奔赴華爾街一家證券公司參加學(xué)徒面試的一段。同學(xué)們在緊張和質(zhì)疑中，不但深刻體會(huì)到職業(yè)禮儀在面試過程中的重要性，還挖掘出幽默、堅(jiān)持和誠實(shí)是面試中能夠克服劣勢，反敗為勝的有力武器。

三、影視教學(xué)法在課程中的操作技巧

1.影視資料的選擇

影視資料的種類繁多，作為課程輔助工具需選擇契合教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)的材料，以具備時(shí)代特色和貼近大學(xué)生生活為宜，精簡、幽默、健康、勵(lì)志為佳。

2.播放過程的控制

影視資料的播放宜安排在課程導(dǎo)語處、結(jié)語處和教學(xué)重（難）點(diǎn)前后，時(shí)間控制在10分鐘/課時(shí)為佳。對于知識(shí)要點(diǎn)支撐材料較為零散的，可選擇視頻編輯軟（下轉(zhuǎn)第125頁）（上接第107頁）件進(jìn)行剪輯，從而更好地匹配教學(xué)需求。

3.引言和互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

影視教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)的良好途徑，為了更好地發(fā)揮其作用，達(dá)到理想的教學(xué)效果，資料播放前的引言和播放后的互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)就顯得尤為關(guān)鍵。

引言的設(shè)計(jì)以介紹資料背景、故事概要、主要人物以及他們之間的關(guān)系為主，著重問題或?qū)W習(xí)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生明確該影視資料的主體框架和關(guān)注點(diǎn)?；?dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以師生問答方式或小組討論的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生直接參與探索教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感。譬如：在講授《自我認(rèn)知和職業(yè)素質(zhì)提升》時(shí)，筆者節(jié)選了有聲小說《杜拉拉升職記》音頻材料進(jìn)行播放。引言設(shè)計(jì)時(shí)對杜拉拉的職場主要經(jīng)歷和調(diào)任人力資源經(jīng)理后與下屬周亮之間的磨合作簡要介紹，并創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解什么是360°績效管理評估工具。此外，還為互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)出一張小組討論工單《職業(yè)素質(zhì)提升》（詳見表1）和《職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練效果反饋表》（詳見表2）。音頻播放結(jié)束后先進(jìn)行“360°績效管理評估工具”的相關(guān)問答，然后發(fā)放工單，分小組進(jìn)行討論和展示，并予以必要總結(jié)，收集反饋意見。

結(jié)合課程的評估反饋情況來看，只要教師結(jié)合授課內(nèi)容合理地運(yùn)用影視教學(xué)法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂注入更多活力，而且能夠提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯陳春陽