小學生識字方法淺談

劉曉青

小學語文新課標指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段（1～2年級）的教學重點。”在識字教學中，筆者主要從以下幾個方面做起。

一、字根識字

字根是構成漢字最重要、最基本的單位，字根識字就是利用形聲字構字規(guī)律識字。形聲字的構字規(guī)律是：形旁表義，聲旁表音。如：學習“清、晴、睛、蜻、情、請”這一組字時，先讓學生認識基本字“青”，組詞是“青草”，以此為基礎，認識“清、晴、睛、蜻、情、請”?！扒唷迸c三點水（氵）搭配，組成“清水”，與水有關系，所以“清水”的“清”是三點水旁；“青”加日字旁（日），是“晴天”的“晴”，與太陽有關，所以是“日”字旁；“青”與目字旁（目）結合，是“睛”，目就是眼睛，所以“眼睛”的“睛”是目字旁的；“青”遇見蟲字旁（蟲），是“蜻”，蜻蜓是一種昆蟲，所以“蜻蜓”的“蜻”一定是蟲字旁?！扒唷迸c豎心旁（忄）相遇，感情是發(fā)自內心的，所以“心情”“感情”的“情”是豎心旁?！扒唷奔友宰峙裕ㄚィ垊e人做事要說話，所以“請坐”“請喝茶”要用言字旁的“請”。這樣一來，學生對這幾個字的異同點有了了解，學會了這些字，并且對防止出現(xiàn)錯別字有很大的作用。

二、順口溜識字

順口溜易于上口，悅耳響亮，好念好記。順口溜識字是根據一些字的構字特點，編成順口溜，幫助學生記憶字形的一種識字方法。把漢字編成順口溜，就如同給干巴巴、死板板的方塊字增添了奇異的色彩，安裝了會唱的歌喉，插上了善飛的翅膀，使?jié)h字變得生動活潑、形象具體，學生興趣盎然，學得快樂、記得牢固。例如：“爪字頭，平寶蓋，小朋友，要友愛”（愛）?！耙粋€小小瓢，盛了三只蝦，兩只去打食，一只來看家”（心）。“一橫一門框，一豎在中央，四個雨點兩邊藏”（雨）?！笆咀峙?，豎折鉤，文明禮貌記心頭”（禮）。順口溜識字法滿足了兒童的好奇心，激發(fā)了他們學習和識記漢字的濃厚興趣。學生通過熟記順口溜，既提高了識字速度，又豐富了學生的生活。

三、情景識字

兒童的生活是豐富多彩的。在他們的日常生活中，常常遇到各種特定的、特殊的情境，這些情境之中，往往會出現(xiàn)漢字。這時引導識字，對于豐富他們的生活，有著不可忽視的意義。比如，一年級學生剛入學，就讓他們認識與學校生活有關的漢字和詞語。認識學校的一些場所，如“教室”“廁所”“操場”。認識學校的人員，如“老師”“同學”“校長”“校警”。認識學習用品，如“書包”“課本”“生字本”“鉛筆盒”“鉛筆”“橡皮”。認識在學校參加的活動，如“上課”“寫字”“做操”“值日”。認識學習的課程，如“語文”“數(shù)學”“音樂”“體育”“美術”“品德與社會”“班會”。通過認識這些漢字和詞語，學生對學校生活有了一個初步的了解，為他們盡快適應學校生活打下了基礎。小學語文新課標指出：要引導學生利用課外各種機會主動識字。超市、飯店、車站、游樂場等都有識字的機會，學生置身其中，情緒高漲，讓他們識字，主動性強，效率高，孩子喜歡，家長滿意。鼓勵學生利用課外機會進行識字，學生的識字量會明顯增加。

四、閱讀識字

教孩子識字的最終目的就是為了“盡早閱讀”。從一識字就開始閱讀，盡早把識字與理解語言結合起來，可以提高閱讀教學和識字教學的效率。

如：北師大版一年級語文下冊《想飛的烏龜》一課，要求認識的字有十二個，其中，叼、感、野、忍、摔、裂等字，如果單獨識字，對于一年級學生來說，是有一定難度的，所以采用隨文識字的方法，讓學生在具體的語言環(huán)境中識字，字不離詞，認識由字組詞的詞語：叼著、感覺、田野、忍不住、摔下來、裂紋。詞不離句，讀一讀課文認一認字，認一認字再讀一讀課文。學生邊閱讀邊識字，邊識字邊閱讀，認得快，記得牢，效果好。識字、閱讀相互促進，識字能力、閱讀能力共同提高。

另外，一年級學生剛入學，通過背兒歌、讀童話故事、親子閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，讓他們與書為伴，享受讀書帶來的樂趣。同時，在讀書的過程中，遇到不認識的字，鼓勵學生根據拼音或查字典或聯(lián)系上下文自己解決，學生的識字量增加了，閱讀興趣更加濃厚了。

總之，在識字教學中，只要肯動腦筋，肯下功夫，就能找出有效的學習方法，使學生學得有趣，記得牢固。

（作者單位：陜西寶雞文理學院附屬小學）endprint