做好教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作之探討

黃耀蝦

要轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要一段較長(zhǎng)的時(shí)間，原因是：（1）造成學(xué)困生的因素是多方面的，有家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境，校風(fēng)和班風(fēng)，教師的教育態(tài)度，以及學(xué)生本人性格、心理、智力等等，而且經(jīng)常是兩個(gè)以上因素共同作用使一個(gè)學(xué)生成為學(xué)困生的。（2）一個(gè)學(xué)生處于學(xué)困狀態(tài)時(shí)，心理上常處于自我封閉狀態(tài)，逆反心理強(qiáng)，對(duì)老師或他人的幫助不愿接受。（3）學(xué)困生抵制不良因素影響的能力較弱，心理品質(zhì)較差，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，其意識(shí)和行為有反復(fù)性，容易產(chǎn)生不良行為習(xí)慣。在近幾年的教育實(shí)踐，筆者有如下做法：

一、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，這是教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵

普通學(xué)生成為學(xué)困生，總有一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程，其中知識(shí)起點(diǎn)低是許多學(xué)困生形成的初始階段。抓好這一階段知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高至關(guān)重要。因?yàn)樘岣咧R(shí)起點(diǎn)低的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)增強(qiáng)他們的自信心，為他們帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力，在培養(yǎng)過(guò)程中，在精神上對(duì)他們多給與鼓勵(lì)；在學(xué)習(xí)方法上多給與指導(dǎo)，當(dāng)他們遇到難于解決問(wèn)題時(shí)，不要抱怨，還要給與指點(diǎn)，務(wù)使他們的學(xué)習(xí)興趣與積極性持之于恒。除了老師在學(xué)校輔導(dǎo)之外，還組織成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行“一幫一”活動(dòng)，在生活上、學(xué)習(xí)上、活動(dòng)上一起互相溝通，感情融洽，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)信心。

二、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)困生在活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)，促進(jìn)轉(zhuǎn)化

開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，這是教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)途徑。學(xué)困生雖然知識(shí)點(diǎn)低，但他們有特長(zhǎng)，體育、美術(shù)、書(shū)法等方面，有的還愛(ài)好旅游。因此組織他們參加活動(dòng)小組：美術(shù)、書(shū)法組，體育組，旅游組（收集廣州、花都地區(qū)旅游景點(diǎn)的圖片，文字說(shuō)明）。結(jié)合學(xué)校每學(xué)期墻報(bào)評(píng)比、書(shū)法美術(shù)比賽，每學(xué)年舉辦校運(yùn)會(huì)。根據(jù)這些活動(dòng)，特意安排學(xué)困生參加，分工合作，使他們有事可做，不胡思亂想，又可發(fā)揮其特長(zhǎng)。通過(guò)評(píng)比、比賽活動(dòng)，獲得好成績(jī)，使他們感到光榮。

三、設(shè)學(xué)困生進(jìn)步獎(jiǎng)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，擴(kuò)大教育面

學(xué)困生一般在心靈上都存在著不同程度的創(chuàng)傷，醫(yī)治學(xué)困生心靈上的創(chuàng)傷促使他們由自卑自暴到自主自強(qiáng)，這是一個(gè)復(fù)雜的曲折的轉(zhuǎn)化過(guò)程，必須做大量的艱苦細(xì)致的思想工作。其中，設(shè)立學(xué)困生進(jìn)步獎(jiǎng)，建立學(xué)困生激勵(lì)機(jī)制也是重要一環(huán)。結(jié)合我們學(xué)校每學(xué)期兩次（期中檢測(cè)、期末考試）學(xué)困生進(jìn)步獎(jiǎng)（按年級(jí)），對(duì)學(xué)困生進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)與優(yōu)秀生獎(jiǎng)勵(lì)同等，但條件不同，對(duì)學(xué)困生條件可放寬一些，要求低一些，并具有一定程度梯度性，以利于他們?cè)谶M(jìn)步獎(jiǎng)激勵(lì)機(jī)制的影響下循序漸進(jìn)。

四、建立學(xué)困生追蹤檔案，及時(shí)與家庭進(jìn)行教育

建立學(xué)困生檔案，是教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生的依據(jù)。在檔案中記錄學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂紀(jì)律、課外活動(dòng)、勞動(dòng)情況、教育效果等等。學(xué)困生追蹤檔案是與其家長(zhǎng)溝通的材料，因?yàn)榧议L(zhǎng)最感興趣內(nèi)容是自己子女學(xué)習(xí)成績(jī)和在校的表現(xiàn)，所以我每次家訪時(shí)都能與家長(zhǎng)談話融洽，對(duì)學(xué)困生的教育也取得好的效果。

五、對(duì)學(xué)困生的處分要放寬一點(diǎn)，用通俗易懂的事例教育

處分是對(duì)學(xué)困生教育的一種手段，但對(duì)學(xué)困生應(yīng)放寬一點(diǎn)。學(xué)困生本來(lái)就存在心理壓力，如果犯了錯(cuò)誤，加上嚴(yán)厲的處罰，在心靈上造成更大創(chuàng)傷，使他們感到難以抬起頭來(lái)見(jiàn)人、做人。因此這種手段不宜取用。對(duì)學(xué)困生處分之前，必須先做好思想疏導(dǎo)工作，使學(xué)困生明白處分的目的，在接受處分時(shí)有充分的思想準(zhǔn)備，盡可能減少心理壓力，并把壓力變?yōu)榭朔秉c(diǎn)錯(cuò)誤的動(dòng)力。在與他們談心時(shí)，應(yīng)多用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受深且而易接受的事理進(jìn)行教育。讓他們明白，人人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，偉大的人物如此，一般人物也不例外，更何況我們是小學(xué)生呢，所不同的是對(duì)缺點(diǎn)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不同，改正的方法和程度不同。全面地正確地認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)錯(cuò)誤，是徹底改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的起點(diǎn)和前提。這正如我們班參加校運(yùn)會(huì)胡同學(xué)，在60米跑時(shí)，他中途摔了跤，但他很快爬起來(lái)，堅(jiān)持跑到終點(diǎn)，受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。我們對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤態(tài)度，好像胡同學(xué)一樣，摔了跤，爬起來(lái)，繼續(xù)跑下去的勇氣。用這些貼近學(xué)生身邊的實(shí)際事例對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教育，疏導(dǎo)，不僅使他們感到老師的教誨親切可信，而且能使他們?nèi)菀捉邮?，便于他們從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

總之，只要我們了解清楚學(xué)困生造成學(xué)習(xí)困難的原因，潛下心來(lái)育人，就一定能教育和轉(zhuǎn)化好學(xué)困生。

責(zé)任編輯 鄒韻文