胡永飛
我特別喜歡“守望”這個(gè)詞,每次讀到它的時(shí)候,我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)母親靠在村前的一棵老樹(shù)旁,看著自己的孩子漸漸消失在視線(xiàn)里的背影;我好像看見(jiàn)一個(gè)為教育默默堅(jiān)守的教師,看著自己的學(xué)生一天天地長(zhǎng)大,心靈一天天地充盈;我好像看見(jiàn)一個(gè)農(nóng)民在田地耕作,看著播下的種子生根,發(fā)芽,一天天地慢慢生長(zhǎng)。
守望,既不太遠(yuǎn)也不太近,就那么默默地注視著,靜靜地期待著。守望是一種堅(jiān)守,也是一種期望,從不急功近利,也不轟轟烈烈,有的只是默默地、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著,期待著。在不知不覺(jué)中,守望著歲月的河流緩緩地流淌。
兩年前我曾讀過(guò)劉鐵芳博士的教育隨筆集《守望教育》,我一看到這個(gè)書(shū)名就頓感親切,于是懷著謙恭態(tài)度通讀一遍,然后回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)咀嚼。劉鐵芳懷著一顆坦誠(chéng)的心,對(duì)什么是教育,什么是好的教育,教育的目的是什么等問(wèn)題從本源上進(jìn)行了哲學(xué)上的追問(wèn)和思考。他以清晰的思路、細(xì)膩的語(yǔ)言讓我一次又一次茅塞頓開(kāi),如沐春風(fēng)。在我看來(lái),教育就是一種守望,一天一天地,一年一年地,長(zhǎng)久地堅(jiān)守,注視,好的教育是一種慢的藝術(shù),最好的教育就是讓學(xué)生感覺(jué)不到是在教育,沒(méi)有急功近利的拔苗助長(zhǎng),甚至僅僅是一種陪伴。
歲月中有太多的東西需要守望,譬如愛(ài)情、親情、成長(zhǎng),甚至老去?,F(xiàn)代人已經(jīng)耐不住這份守望的寂寞,好像堅(jiān)守就是一種倒退,就會(huì)被時(shí)代甩在后面,于是愛(ài)情不再守望,“小三”上位,“備胎”出現(xiàn);親情也不再守望,故鄉(xiāng)拋在腦后,大城市成了人們前進(jìn)的方向;成長(zhǎng)也不再守望,孩子們的書(shū)包越來(lái)越重,自由玩耍的時(shí)間越來(lái)越少,近視鏡片越來(lái)越厚,童年越來(lái)越缺少樂(lè)趣。成年人也不再守望,人們?cè)絹?lái)越害怕老去,于是老男孩出現(xiàn)了,“致青春”出現(xiàn)了。現(xiàn)代人處在浮躁的社會(huì)中,越來(lái)越感到孤獨(dú),于是人人微博,個(gè)個(gè)微信,恐怕跟不上時(shí)代的腳步。
可是,再喧囂的街市也有散場(chǎng)的時(shí)候,再誘人的花朵也有凋零的時(shí)候,再輝煌的人生也有低谷的時(shí)候。在歲月的長(zhǎng)河中,一切喧囂都會(huì)歸于平淡。
做一個(gè)歲月的守望者吧,默默地注視著身邊的愛(ài)情、親情、生長(zhǎng)、老去。不要太靠近,也不要太遠(yuǎn)離,這樣的歲月才靜好,這樣的人生才不會(huì)孤寂。
(責(zé)任編輯 王曦)