守望歲月

胡永飛

我特別喜歡“守望”這個(gè)詞，每次讀到它的時(shí)候，我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)母親靠在村前的一棵老樹(shù)旁，看著自己的孩子漸漸消失在視線(xiàn)里的背影；我好像看見(jiàn)一個(gè)為教育默默堅(jiān)守的教師，看著自己的學(xué)生一天天地長(zhǎng)大，心靈一天天地充盈；我好像看見(jiàn)一個(gè)農(nóng)民在田地耕作，看著播下的種子生根，發(fā)芽，一天天地慢慢生長(zhǎng)。

守望，既不太遠(yuǎn)也不太近，就那么默默地注視著，靜靜地期待著。守望是一種堅(jiān)守，也是一種期望，從不急功近利，也不轟轟烈烈，有的只是默默地、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，期待著。在不知不覺(jué)中，守望著歲月的河流緩緩地流淌。

兩年前我曾讀過(guò)劉鐵芳博士的教育隨筆集《守望教育》，我一看到這個(gè)書(shū)名就頓感親切，于是懷著謙恭態(tài)度通讀一遍，然后回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)咀嚼。劉鐵芳懷著一顆坦誠(chéng)的心，對(duì)什么是教育，什么是好的教育，教育的目的是什么等問(wèn)題從本源上進(jìn)行了哲學(xué)上的追問(wèn)和思考。他以清晰的思路、細(xì)膩的語(yǔ)言讓我一次又一次茅塞頓開(kāi)，如沐春風(fēng)。在我看來(lái)，教育就是一種守望，一天一天地，一年一年地，長(zhǎng)久地堅(jiān)守，注視，好的教育是一種慢的藝術(shù)，最好的教育就是讓學(xué)生感覺(jué)不到是在教育，沒(méi)有急功近利的拔苗助長(zhǎng)，甚至僅僅是一種陪伴。

歲月中有太多的東西需要守望，譬如愛(ài)情、親情、成長(zhǎng)，甚至老去?，F(xiàn)代人已經(jīng)耐不住這份守望的寂寞，好像堅(jiān)守就是一種倒退，就會(huì)被時(shí)代甩在后面，于是愛(ài)情不再守望，“小三”上位，“備胎”出現(xiàn)；親情也不再守望，故鄉(xiāng)拋在腦后，大城市成了人們前進(jìn)的方向；成長(zhǎng)也不再守望，孩子們的書(shū)包越來(lái)越重，自由玩耍的時(shí)間越來(lái)越少，近視鏡片越來(lái)越厚，童年越來(lái)越缺少樂(lè)趣。成年人也不再守望，人們?cè)絹?lái)越害怕老去，于是老男孩出現(xiàn)了，“致青春”出現(xiàn)了。現(xiàn)代人處在浮躁的社會(huì)中，越來(lái)越感到孤獨(dú)，于是人人微博，個(gè)個(gè)微信，恐怕跟不上時(shí)代的腳步。

可是，再喧囂的街市也有散場(chǎng)的時(shí)候，再誘人的花朵也有凋零的時(shí)候，再輝煌的人生也有低谷的時(shí)候。在歲月的長(zhǎng)河中，一切喧囂都會(huì)歸于平淡。

做一個(gè)歲月的守望者吧，默默地注視著身邊的愛(ài)情、親情、生長(zhǎng)、老去。不要太靠近，也不要太遠(yuǎn)離，這樣的歲月才靜好，這樣的人生才不會(huì)孤寂。

（責(zé)任編輯 王曦）