小學語文錯別字的糾正之法芻議

于艷波

摘 要：漢字是中國的臉面，可是當你走在街上時就會看到被“污染”的現(xiàn)象所呈現(xiàn)——文字被污染。錯別字屢見不鮮，街頭巷尾，到處都有錯別字的身影。糾正錯別字是教育工作者義不容辭的責任與義務，小學是學生上學的起始階段，抓好小學生的識字教學至關重要，語文教師要指導小學生掌握錯別字的糾正方法。

關鍵詞：小學語文；糾正方法；淺析

一、正確理解錯別字的概念

指導小學生糾正錯別字首先要讓他們知道什么是錯別字。錯別字有兩個含義，一是錯字，二是別字。錯字就是不正確的字，不允許寫的字，沒有真正含義的字。別字就是雖然是正確的字，但是應出現(xiàn)的字根據意思卻不對，如再見寫成在見，容易寫成容義，自身寫成白身等等。

二、探究錯別字出現(xiàn)的原因

原因一：態(tài)度不端正，馬虎，太隨意。如多一點，少一點；多一橫，少一橫；多一豎，少一豎；多一撇，少一撇等等。

原因二：因形近字的原因導致用字錯誤。如：問候—問侯，干燥—干躁，手斧—手爺，自身—白身，滄海一粟—滄海一栗，書記—書紀，炙烤—灸烤，天涯—天崖，已經—己經，休息—體息。

原因三：因同音字誤導不理解字義出現(xiàn)。如：既然—即然，朋友—朋有，嘉賓—家賓，佳話—加話，不計其數(shù)—不記其數(shù)，完璧歸趙—完壁歸趙，揠苗助長—壓苗助長，志田未來—志甜未來。

原因四：因偏旁相近而導致錯誤出現(xiàn)。如：口渴—口喝，打人—打入，辨別—辯別，明晰—明淅，熱愛—熱受，玷污—沾污。

三、探究錯別字的糾正之法

1.正確規(guī)范掌握日常用字。新的課程標準要求我們必須掌握的常用漢字，我們必須掌握，具備一定的正字能力。

2.虛心學習漢字的造字知識。漢字造字一般來說有象形、指事、會意、形聲。我國古代對造字法有“六書”的提法，除了上述四種外，還包括“轉注”和“假借”，漢字的造字都有它的含義在里面。

3.糾正錯別字的幾點建議。

（1）尋根問底。漢字是我們祖先在長期的勞動生產中，隨著時間的推移，逐漸創(chuàng)造出來的，每一個漢字都有其深刻的含義，可以追溯漢字的起源，造字的來由，明確漢字最初含義所在，達到正確書寫漢字的目的。

（2）形聲字辨別。中國的漢字中大部分是形聲字，正確掌握形聲字對學生正確寫字十分有必要，了解形聲字的形旁與聲旁的意義，就會正確書寫形聲字了。

（3）有認真的態(tài)度。避免出現(xiàn)態(tài)度不端正，馬虎，太隨意。如多一點，少一點；多一橫，少一橫；多一豎，少一豎；多一撇，少一撇等現(xiàn)象。