做好高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點思考

鄒妮嫻

摘 要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場競爭的加劇，社會各行各業(yè)對人才的素質(zhì)有了更高的要求，也極大地增加了高職院校畢業(yè)生就業(yè)的困難，給高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的開展帶來了極大的困難。面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，做好高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的改進(jìn)和強(qiáng)化尤為重要，也只有這樣才能提升高職院校的就業(yè)指導(dǎo)水平，推動高職院校教育的有效發(fā)展，實現(xiàn)社會的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;就業(yè)指導(dǎo);問題;思考

0 引言

黨的十八大報告明確提出：引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念， 鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作。結(jié)合我國當(dāng)前高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，為了能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、技能強(qiáng)的職業(yè)人才，順利地完善教育培養(yǎng)計劃，還需要做好和完善高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作。

1 高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

當(dāng)前各高職院校對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作更加關(guān)注，但是由于大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，給高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作產(chǎn)生了極大的威脅，高職畢業(yè)生在就業(yè)觀念上還存在誤差，沒有正確的職業(yè)定位，也沒有做好心理準(zhǔn)備，加上畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)較差、自身調(diào)節(jié)能力較弱等，給高職畢業(yè)生的就業(yè)帶來了巨大的問題。

1.1 就業(yè)指導(dǎo)工作開展時間缺乏合理性

大部分高職院校都將就業(yè)指導(dǎo)工作放在學(xué)生畢業(yè)前夕，這樣使得學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作過于緊張，這種就業(yè)指導(dǎo)工作也就只能對畢業(yè)生在面試技巧和擇業(yè)、簽約方面有所幫助，但是對畢業(yè)生今后的工作能力以及就業(yè)方向的選擇沒有起到什么作用，此外，高職就業(yè)指導(dǎo)工作與國家要求的全程化就業(yè)指導(dǎo)工作相悖，工作本身具有較強(qiáng)的行政工作痕跡，沒有充分全面為畢業(yè)生考慮。加上高職院校自身服務(wù)意識缺乏、市場意識薄弱，在人才就業(yè)指導(dǎo)教育理念上存在極大的不足，將就業(yè)指導(dǎo)工作簡單化造成高職畢業(yè)生難以滿足市場的需求，極大地降低了高職畢業(yè)生的就業(yè)率。

1.2 高職就業(yè)指導(dǎo)工作單一化嚴(yán)重

大部分高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容都僅僅限于方針政策的講解、擇業(yè)方法和技巧等，整個就業(yè)指導(dǎo)工作過程也都是采用報告會的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這種類似于教科書的就業(yè)指導(dǎo)方式，難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及整個社會對人才的需求，更難以滿足高職院校畢業(yè)生對就業(yè)工作的需求。只有實現(xiàn)高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化、全員化以及階段式開展，同時做好心理上的指導(dǎo)以及開展高職學(xué)生就業(yè)實踐活動的工作。

1.3 高職就業(yè)指導(dǎo)的實際效果不顯著

大部分高職院校在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時都是采用混合建制，并沒有建立一個完善統(tǒng)一的體系。整個就業(yè)指導(dǎo)工作的開展也主要是由專業(yè)的就業(yè)部門來開展，人才培養(yǎng)計劃的制訂更是專業(yè)負(fù)責(zé)人員與教師進(jìn)行協(xié)調(diào)完成的。而也正是因為高職院校就業(yè)指導(dǎo)部分沒有直接參與人才計劃的制訂工作，沒有辦法準(zhǔn)確地制訂出人才培養(yǎng)方案，不了解學(xué)生自身的發(fā)展需求，最終導(dǎo)致高職院校學(xué)生培養(yǎng)和市場需求的脫節(jié)。也正是在整個人才培養(yǎng)計劃制定過程中沒有深入地進(jìn)行學(xué)生當(dāng)前就業(yè)計劃的研究工作，造成高職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的單一化。加上高職學(xué)校整個就業(yè)指導(dǎo)課程安排得不合理，內(nèi)容和形式單一，給就業(yè)指導(dǎo)工作開展的效果帶來了極大的影響。

2 做好高職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的對策

2.1 端正高職就業(yè)觀念，做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容就是幫助學(xué)生解決存在的就業(yè)誤區(qū)，主要是采取就業(yè)指導(dǎo)課程、專題講座以及指導(dǎo)咨詢等方式，幫助、引導(dǎo)和修正學(xué)生的觀念，讓他們能夠樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的正確的就業(yè)觀念。同時需要高職學(xué)校能夠提升對學(xué)生心理、身體以及學(xué)業(yè)等多個方面的關(guān)注，也能夠結(jié)合每位學(xué)生自身的不同，制定出更加全面、具體的學(xué)生培養(yǎng)計劃，對他們加以具體的指導(dǎo)，提升他們的就業(yè)競爭能力。

2.2 建立一支與學(xué)校實際相符的就業(yè)指導(dǎo)隊伍

就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建立就是為了提升就業(yè)指導(dǎo)工作人員的整體素質(zhì)，而就業(yè)指導(dǎo)工作人員的素質(zhì)又是影響就業(yè)指導(dǎo)工作開展效率的關(guān)鍵，專業(yè)輔導(dǎo)人員更應(yīng)該具備一定的知識，能夠有效地回答學(xué)生提出的咨詢問題和擔(dān)任起輔導(dǎo)員的工作。學(xué)校更需要做好就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，必須提升就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)。同時學(xué)校也可以采用聘請人員的方式尋找更優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)人員，打造一支高素質(zhì)、高能力的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊。

2.3 完善工作方式提升就業(yè)指導(dǎo)工作效果

首先，要采取全程化的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于高職學(xué)生整個教育過程中，建立一個全程化的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。高職院校的學(xué)生更是要從入學(xué)的第一天起就要接受全程的就業(yè)指導(dǎo)，通過有效的就業(yè)指導(dǎo)，讓他們能夠慢慢地去了解職業(yè)生涯理論，學(xué)會職業(yè)生涯理論的運用，能夠針對自身的實際特征制定出自己的職業(yè)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下，制定一個階段性的規(guī)劃。在學(xué)生面臨畢業(yè)時就可以通過各類人力資源交流的平臺，幫助學(xué)生實現(xiàn)社會就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。

其次，進(jìn)行高職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和形式的更新，通過強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)心理方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識自己和分析自己，能夠做好客觀的評價自己。高職院校還可以采用就業(yè)洽談會的方式，邀請經(jīng)驗豐富的專家、學(xué)者以及人才市場的人員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教師的擔(dān)任，讓他們能夠用自身的知識和經(jīng)歷，來幫助高職院校畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀念，使其能夠自信地面對社會殘酷的競爭。最后就是需要學(xué)校能夠強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系信息化建設(shè)工作，及時地更新網(wǎng)站，了解社會需求，做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

3 小結(jié)

就業(yè)指導(dǎo)工作的開展對學(xué)生自身發(fā)展、成長以及高職院校形象的樹立方面都發(fā)揮著重要的作用。所以，高職院校就業(yè)指導(dǎo)部門要始終堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀作為其指導(dǎo)思想，采用全程化、專業(yè)化的指導(dǎo)模式，做好就業(yè)指導(dǎo)工作的開展和革新工作。建立一個完善、科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)教育機(jī)制，幫助學(xué)生做好就業(yè)規(guī)劃，提升高職院校學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

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