智慧管理策略在幼兒園教育管理中的運用

張建平

隨著我國經濟的不斷發(fā)展進步，我國教育事業(yè)的發(fā)展也取得了一定的成果，人們對教育事業(yè)的關注也越來越多。百年大計，教育為先。而幼兒園教育作為初始教育階段，是為以后高等教育和終身教育打基礎的初始教育，只有做好幼兒園的教育管理工作，才能為以后整個知識體系的構建打下一個夯實的基礎，幼兒園教育工作做得越好，基礎就越牢固越厚實，整個知識體系的構建就越加牢固越加龐大，對個人素質和修養(yǎng)有著深遠的影響。由此可見，幼兒園教育在整個受教育過程中的重要地位。從幼兒園教育管理中管理思想、教師管理、制度管理等多個層面中出現(xiàn)或者存在的問題出發(fā)，來簡單談談智慧管理策略在幼兒園教育管理工作中的運用，并為幼兒園教育管理工作提供一些建議和幫助，為我國幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展做出一些貢獻。

智慧管理策略幼兒園教育管理我國經濟的高速發(fā)展以及市場競爭的日益激烈，使得越來越多的家長認識到，盡早提高自家孩子的個人素質和才藝，是為以后在激烈的社會競爭中更好的生存和發(fā)展，所以秉著“不能孩子輸在起跑線上”的觀點，越來越多的家長將小孩送入幼兒園接受幼兒園教育。再這樣的時代背景下，對于高素質和高質量的幼兒園的要求越來越多，逐漸形成了現(xiàn)在“入園難”“入園貴”的現(xiàn)象和問題。對于當前幼兒園教育事業(yè)中存在的這些問題和現(xiàn)狀，國家加大對幼兒園教育事業(yè)的投入，快速增加幼兒園數量，提高幼兒園教育質量，以滿足人們對幼兒園教育日益增長的需要。

一、幼兒園教育管理的認識

我國初期的幼兒園教育，在當時并不是出于教育的目的而進行設置的，只是為了安置女性勞動力而建設的，性質多為集體和企業(yè)舉辦的。但是發(fā)展到現(xiàn)在，幼兒園教育管理已經成為一門正式的學科。幼兒園教育管理作為現(xiàn)在教育管理學科的分支學科，其主要是對學齡前兒童的教育領域中的管理現(xiàn)象和管理規(guī)律進行研究的學科。并且幼兒園教育管理是當代教育管理的重要組成部分，其目的是通過對幼兒園中存在的各種關系進行協(xié)調，并使得幼兒園內的各項活動和工作能夠以合理的安排來保障其順利開展，以達到高效率、高質量的完成幼兒園教育的培育目標任務的活動。

我們可以從兩個理論層面來認識什么是幼兒園教育管理：一個是宏觀，也可說是廣義層面上的認識；二是微觀，也是從狹義層面的認識。從宏觀層面來看待幼兒園教育管理，需要將它放到整個社會以及整個教育體系中來看待，將幼兒園教育管理作為社會以及教育體系的組成部分來看待，并時刻注意影響和制約幼兒園教育管理工作的各種外部因素。這些外部因素既有國家層面的，也有社會層面上的。在國家層面上的外部影響因素主要是國家對教育方面制定和實施的各種政策以及各種法律法規(guī)和對教育事業(yè)大的教育目標的制定；在社會層面的影響因素有：幼兒園的地理位置、城市發(fā)展經濟狀況、當地的民俗風俗以及幼兒園與當地各相關部門的聯(lián)系等等。從微觀來看待幼兒園教育管理，即對幼兒園內部工作的管理，指在確立幼兒園的內部工作的制度、方法、目標的前提下，充分利用幼兒園擁有的資金、設備、師資力量等因素，來為學齡前兒童創(chuàng)造一個有益的受教育環(huán)境，使得教育工作在順利開展的同時，滿足社會和家長們對幼兒園教育的需求的管理活動。要做好幼兒園教育管理工作，需要采用智慧的管理策略以提高自身的管理水平，從而提高自身的主觀能動性，同時充分考慮外部影響因素，以取得外部支持。

二、智慧管理策略在幼兒園教育管理中的運用

1.以人為本，促進優(yōu)化管理

西洛斯·梅考克說過：“管理是一種嚴肅的愛?！睂τ谟變簣@教育的管理我們需要抱著一個對幼兒園教育的愛的心去管理。而幼兒園教育的根本還是在于人，所以要做好幼兒園教育的管理工作，關鍵還是要以人為本，以幼兒的發(fā)展為本，不斷提升幼兒園管理者的管理素質，以保障給幼兒提供高質量的優(yōu)質教育服務。雖然用“一只獅子帶領一群綿羊，可以打敗一只綿羊帶領的一群獅子”這個比喻來形容一個好的幼兒園管理對幼兒園教育的重要性不是特別恰當，但是提高幼兒園管理者的管理素質，對幼兒園教育活動和工作的開展的重要性是不可言喻的。所以幼兒園管理者應不斷加強自身對于管理理論知識的學習，積極參加各種學習會、研討會、管理培訓等活動，以開拓知識管理思路，增長自身見識。同時重視對每天幼兒園教育管理行為的反思?！拔崛杖∥嵘怼敝挥胁粩喾此甲约涸谟變簣@教育管理中的管理行為，在反思中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷實踐自己對于管理理論的認識。在反思的過程中不斷提高自身素質和管理水平，并在反思中形成具符合幼兒園教育知識實際又帶有自身色彩的管理體系和管理思想。同時管理體系和管理思想的確立還要堅持從群眾中來到群眾中去的原則，讓管理體系和管理思想逐漸貫徹到教育實踐行為之中，是其深入人心，具備廣大的群眾基礎。在幼兒園教育管理中，要注意實施智慧管理策略，用頭腦、用智慧來對幼兒園教育進行管理。

2.情緒智慧，加強自身管理

“情緒是會傳染的”。整天面對著開心的人，自己也會逐漸開心起來，反之，對著不開心的人，自己也會變得不開心。所以我們應該加強對教師的自我情緒進行調節(jié)和管理，避免在幼兒園的教育過程中，因為教師的壞情緒而對孩子產生不良的影響甚至妨礙工作的進行。對于教師自我情緒的管理，應該幫他們樹立正確的情緒管理意識，讓他們在面對人生中的不公平時，能用智慧去解決問題、開導自己，學會控制自己的壞情緒。生活就像一面鏡子，你給他什么，他就給你什么，以微笑面對生活，生活也會對你微笑。所以在幼兒園教育管理過程中，教師應該學會控制好自身的情緒，做一個快樂的人，并將快樂傳遞給孩子，讓他們在愉快中接受教育，養(yǎng)成良好的個人品質。

三、結束語

幼兒園教育在教育事業(yè)的長期發(fā)展中有著十分重要的作用。本文只簡單地闡述了智慧管理策略在幼兒園教育管理的幾點運用，對于應對時代對幼兒教育提出的新挑戰(zhàn)，是遠遠不夠的，我們應該積極探索智慧管理策略在幼兒園教育管理中的新運用，以適應時代的發(fā)展。

參考文獻：

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