探討網(wǎng)絡時代下高中地理教學新出路

周洋 劉春紅

高中地理是高中教育中的重點學科，教學難度較大，有關高中地理教學的科研成果層出不窮，教學方式不斷更新且針對性較強。隨著科學的發(fā)展，網(wǎng)絡越來越發(fā)達，為高中地理教學提供了較好的條件。簡單分析了網(wǎng)絡對于發(fā)展高中地理教學的重要性，并分析了在網(wǎng)絡時代下高中地理教學的發(fā)展道路。

網(wǎng)絡高中地理重要性一、網(wǎng)絡對于發(fā)展高中地理教學的重要性

在網(wǎng)絡快速發(fā)展的基礎上，多媒體這一類的新教學資源不斷涌現(xiàn)，這些新資源大大輔助了高中地理教學，具體來講，有以下幾個方面：

1.使高中地理知識更加立體

高中地理是所有學科中較特殊的一門，學生在高中前接觸的地理知識并不多，即使學過，也只是一些皮毛，所以學生大多認為高中地理較難，它既考驗學生的識記能力，還考驗學生的理性思維能力。書中有較多的圖形，比如世界地圖和中國地圖等，還有各區(qū)域的氣候特征，植被、洋流等都需要學生進行大量的識記，在網(wǎng)絡時代下，多媒體可以運用圖片、音頻、視頻的形式向學生呈現(xiàn)出來，這三者的結合不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還增強了學生對于知識的記憶；在時區(qū)和經(jīng)緯度的計算這一章，需要學生有較強的理性思維能力，多媒體可以將整個地球用立體空間圖呈現(xiàn)出來，學生在理解這些知識時就比較簡便。因此，網(wǎng)絡能夠使高中地理知識更加立體，有效幫助學生理解。

2.促進師生之間的交流

在高中時期，學生大多數(shù)情況下需要依靠自主學習來獲取知識，高中地理是一門較特殊的學科，學生在學習過程中會遇到許多問題，尤其是對于領悟能力較差的學生而言，學習地理中的某些章節(jié)會很費時費力。在新時期，網(wǎng)絡已成為師生之間交流的重要橋梁，一些社交網(wǎng)站，如博客、微博、QQ等，有利于形成和諧融洽的師生關系，還給教師為學生答疑解惑提供了方便，學生可以隨時向老師提問題，交流思想，從而提高自己的學習能力，教師也可以在與學生的聊天中得到反饋，對自己的教學效果、學生的學習難點有更加清晰的認識，可以有效提高自身的教學能力。

3.擴大教師和學生的知識面

現(xiàn)代人的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡，它每天為我們提供大量的信息，是我們擴大視野、增加自身知識儲備的重要途徑，對于高中教師和學生也是一樣。學生通過網(wǎng)絡可與志趣相投的朋友交流，并通過網(wǎng)絡更加了解地理這門學科，增加生活閱歷；豐富的網(wǎng)絡資源能夠為教師提供數(shù)以百計的高中地理教學方式，教師依據(jù)網(wǎng)絡向教學能力強的教師學習，而且也依靠網(wǎng)絡不斷增加專業(yè)知識，擴大知識面。

二、網(wǎng)絡時代下高中地理教學的發(fā)展道路

1.完善教學資源，使高中地理知識化繁為簡，化難為易

自從網(wǎng)絡用于教育事業(yè)當中，新出現(xiàn)的教學設備多種多樣，如多媒體課件、電子白板等，這些教學設備都是以計算機為基礎，以網(wǎng)絡為媒介為高中地理教學提供了一個資源豐富的空間，網(wǎng)絡突破了書本的限制，將地理知識以一種立體、動態(tài)的方式呈現(xiàn)出來，便于學生理解，而且書本版本的更新往往較慢，尤其在人文地理的學習中，書本表格上統(tǒng)計的數(shù)據(jù)已與現(xiàn)今的事實不符，通過網(wǎng)絡查詢即可獲得最新的數(shù)據(jù)信息。對于一些概念性知識，書本上的解釋往往過于籠統(tǒng)，而且又缺少具體的例子去解釋，學生即使能夠理解，也不清楚如何運用，因此，在教學中就要求教師舉出大量與學生生活接近的事例，或者用動態(tài)的方式讓學生理解，網(wǎng)絡使教師的這一想法成為可能，如在學習區(qū)域典型氣候特征這一節(jié)，學生可能很難感受到俄羅斯亞寒帶氣候與泰國的熱帶季風氣候在溫度上和植被上的差異，此時教師可以播放俄羅斯和泰國環(huán)境的視頻，讓學生身臨其境去感受，可以讓學生牢牢記住這兩種氣候類型的特點。網(wǎng)絡提供的資源太過龐雜，教師要做好篩選和整理工作。

2.改善教學方式，教師做引導，學生做主導

在網(wǎng)絡的幫助下，學生在自主學習的過程中受到的阻礙大大減少，教師可以更加放心地讓學生自己去探索知識，有利于學生較快適應課堂主導者的身份，教師只是在必要時對學生進行引導，剛開始可以幫助學生搜集資料，讓學生自己找出搜集出的資料屬于哪一個知識類型，后來可以組織學生分小組合作搜集，各小組派一人講解資料中反映出的地理知識。從初中到高中，教師應當漸漸放手讓學生自己去主導課堂。

三、結束語

以網(wǎng)絡為輔助的高中地理課堂對學生和教師來說都是十分輕松的，課堂上，利用網(wǎng)絡資源可以使知識更加立體化、生動化，有效幫助學生理解問題；課下，學生可以利用網(wǎng)絡與教師進行交流，掃除自主學習中的障礙，增強學生學習信心；教師在網(wǎng)絡條件下，要改變自己的教學方式，并引導學生增強網(wǎng)絡資源的利用能力，幫助學生完成向主導者的角色轉換，增強了學生的學習能力。

參考文獻：

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