新課改中提升英語教學(xué)效率的實(shí)踐與思考

秦海新

摘 要：小學(xué)英語教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)充分聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多元化的語境，組織豐富多彩的語言實(shí)踐活動，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)習(xí)情境；多元化；評價

小學(xué)英語教師是實(shí)施新課程的主體，新課改下的英語教學(xué)應(yīng)充分聯(lián)系教學(xué)與生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多元化的語言情境，組織豐富多彩的語言實(shí)踐活動，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和基本技能，提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)思考：

一、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境

語言學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的情境中進(jìn)行，情境教學(xué)在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，可以使學(xué)生的認(rèn)知興趣得以激發(fā)，使學(xué)生對知識掌握過程變得容易。在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)積極、愉悅的教學(xué)情境來學(xué)習(xí)會收到意想不到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用電腦、電視等媒體設(shè)備，利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)力水平，把文字、聲音、圖像等融為一體來設(shè)計課件，讓學(xué)生理解并在具體的情境活動、對話、表演中進(jìn)入角色學(xué)習(xí)，快速達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在情境的感染下體驗到英語的樂趣。

二、采用多元化的教學(xué)方式

教師是課堂教學(xué)中的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師在課堂上要對學(xué)生采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效、適時、適度、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和方法選擇，進(jìn)行師生互動，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在整個過程中，教師要有一定的教育機(jī)智和藝術(shù)性，做到隨機(jī)調(diào)控和反饋矯正，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而優(yōu)化課堂教學(xué)流程，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，不斷促進(jìn)學(xué)生口語、語用等能力的提高。

三、發(fā)揮評價的最佳效應(yīng)

教學(xué)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長有著重要作用，小學(xué)階段是英語教育的啟蒙階段，而保障課堂教學(xué)成功的一個重要措施就是運(yùn)用好課堂教學(xué)評價手段，發(fā)揮評價的激勵、喚醒與鼓舞作用，多表揚(yáng)，少批評，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的動力。學(xué)習(xí)評價可采用多種形式，如課堂隨機(jī)評價、學(xué)習(xí)效果評價、對子組評價、小組長評價、問卷調(diào)查、檢測與競賽等。同時還可采用加紅星、發(fā)紅旗、積分榜等方式來形成一種你追我趕、不甘落后的氛圍，把學(xué)生帶入一個充滿生機(jī)的小學(xué)英語課堂，讓學(xué)生成為英語課的主角，使學(xué)生獲得最大的成功與體驗，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過程，提高英語教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

李靜.如何創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境.大觀周刊，2012（33）.