如何運(yùn)用信息技術(shù)提高幼兒學(xué)習(xí)效率

莊婷婷

利用信息技術(shù)豐富、形象的教學(xué)資源進(jìn)行幼兒教學(xué)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，讓他們?cè)谥庇^的感受和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，取得良好的教學(xué)效果。在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)課件，使課堂教學(xué)能夠豐富多彩，有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

一、精心制作教學(xué)課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用主要是通過教學(xué)課件反映出來的。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中能夠被課件內(nèi)容所吸引。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，要以教材內(nèi)容為依據(jù)，使課件具有較強(qiáng)的趣味性，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，課件要具有教育性，使幼兒根據(jù)課件的引導(dǎo)高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)。另外幼兒園中的幼兒年齡不同，教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)要考慮到幼兒的學(xué)習(xí)能力和理解能力的不同，讓小班、中班、大班的幼兒都能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)在活躍、快樂的氛圍中進(jìn)行，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望

幼兒在學(xué)習(xí)和思考過程中主要運(yùn)用直觀思維，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行情境教學(xué)，讓幼兒在直觀的情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)習(xí)效率有效提高。

1.創(chuàng)設(shè)故事情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)故事背景，讓幼兒在故事情境中理解和掌握知識(shí)，能夠極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓幼兒在主動(dòng)探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著幼兒學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的積累，讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極參與到教師創(chuàng)設(shè)的情境中。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)給幼兒創(chuàng)設(shè)出森林動(dòng)物王國的故事情境，讓他們?cè)谟^看故事過程中找到自己喜歡的動(dòng)物，并統(tǒng)計(jì)全部幼兒喜歡小動(dòng)物的情況。通過信息技術(shù)展現(xiàn)生動(dòng)的動(dòng)物形象，讓幼兒的注意力高度集中，快速掌握如何分類和統(tǒng)計(jì)個(gè)數(shù)，使幼兒的學(xué)習(xí)效率大大提高

2.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。幼兒對(duì)游戲有著濃厚的興趣，在教學(xué)中，借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)游戲情境，能夠充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，積極地和教師進(jìn)行互動(dòng)。例如，在識(shí)字教學(xué)中，教師可以運(yùn)用游戲的方法來鞏固幼兒認(rèn)識(shí)的字：氣球上寫有幼兒學(xué)過的字，通過讀音讓幼兒選出正確的字，選擇正確，氣球爆炸；選擇錯(cuò)誤，氣球飄走。在游戲過程中，幼兒充分地調(diào)動(dòng)自己已經(jīng)具備的知識(shí)，隨著氣球爆炸次數(shù)的增多，讓幼兒對(duì)識(shí)字有了濃厚的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生字的積極性，能夠有效提高教學(xué)效率，增加幼兒的識(shí)字量。

三、以幼兒為主體，激發(fā)他們的參與積極性

幼兒的注意力保持時(shí)間不長(zhǎng)，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有聲有色的學(xué)習(xí)世界，使他們通過直觀的感受和強(qiáng)烈的視覺、聽覺刺激對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)來介紹圖形，讓幼兒在新奇的學(xué)習(xí)過程中掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們快速地認(rèn)識(shí)各種圖形。教師可以根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和興趣制作出以下課件：利用信息技術(shù)的特效設(shè)計(jì)，使正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形“飛”入屏幕，幼兒一邊觀看，一邊大聲念出圖形的名稱。還可以用圖形組合成奔跑的小火車、天上的飛機(jī)、小房子等，讓幼兒說出這些東西是哪些圖形組成的。在幼兒的積極回答中，教學(xué)氛圍非?；钴S，充分激發(fā)了幼兒的思維，提高了他們的理解能力，使幼兒的學(xué)習(xí)效率不斷提高。

四、利用信息技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，提高幼兒的認(rèn)知能力

在平常的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會(huì)碰到一些教學(xué)難點(diǎn)，由于幼兒的思維和理解能力的限制，他們很難掌握這些難點(diǎn)，而利用信息技術(shù)制作的課件可以很好地反映一些難以看到的或者是微觀的現(xiàn)象，揭示事物變化發(fā)展的客觀規(guī)律及本質(zhì)屬性，使許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，真正做到化繁為簡(jiǎn)，形象生動(dòng)，便于理解。例如，“毛毛蟲怎樣變成蝴蝶”，如果沒有課件的展示，很難把毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的這一過程講述清楚，光憑教師借助圖片來講解很單一，幼兒也不感興趣。這時(shí)教師可以制作毛毛蟲轉(zhuǎn)變成蝴蝶這一過程的課件，從卵——蟲——結(jié)繭——咬破繭飛出變成蛾子——蝴蝶，并配上解說，生動(dòng)、形象的畫面就會(huì)牢牢地吸引幼兒的注意力，他們會(huì)很清楚地了解這一過程。在課堂教學(xué)中，信息技術(shù)以它特有的科學(xué)性和形象性，顯示出獨(dú)特的魅力，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)形式多樣化，教學(xué)質(zhì)量大大提高。

在教學(xué)中，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)合理適度運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在豐富的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，能夠充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诳鞓返姆諊羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展思維能力，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)八都幼兒園）