預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)按需定制

郗艷麗 白雪松 于海濤 張洋婷 宋春梅

社會對人才的需求越來越專業(yè)化，用人單位在選拔人才時也越來越理性。因此，高校在培養(yǎng)人才時需要培養(yǎng)具備解決問題能力、高尚的職業(yè)道德以及正確職業(yè)態(tài)度的專業(yè)性較強的人才，應(yīng)根據(jù)社會需求按需定制。

預(yù)防醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)按需定制慢性非傳染性疾病已成為我國影響健康的頭號問題，跨國健康風(fēng)險問題也日益突出，工業(yè)污染加劇以及碳排放量的不斷上升對世界環(huán)境造成的影響，已成為世界關(guān)注的熱點問題。公共衛(wèi)生問題不僅是我們國家的主要問題，也是世界面臨的主要問題。21世紀(jì)全球面臨的主要公共衛(wèi)生問題包括：傳染性疾病、食源性疾病、意外和蓄意制造的疾病爆發(fā)、有毒和有害物質(zhì)的意外事件、核放射意外事故以及環(huán)境災(zāi)難。像2011年3月，日本地震導(dǎo)致福島第一核電站發(fā)生泄漏，造成21萬人緊急疏散。2012年9月，我國發(fā)生高致病性禽流感，廣東等地成為禽流感疫區(qū)，數(shù)萬只家禽被撲殺，給我國造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。2014年11月，巴西暴出瘋牛肉流入境內(nèi)，使巴西成為瘋牛病疫區(qū)，與此同時造成的經(jīng)濟(jì)損失無法估量。2015年8月，發(fā)生在我國天津港的爆炸事故，導(dǎo)致周邊環(huán)境受到化學(xué)品泄漏的威脅。人群健康問題日益受到重視，健康是許多國家未來的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，是人民的最基本需求，預(yù)防醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展是滿足這一基本需求的基本保障，是預(yù)防各種公共衛(wèi)生問題的根本，是保障我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)，是控制慢性非傳染性疾病，提高人均期望壽命的重要途徑。預(yù)防醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，有賴于人才隊伍的建設(shè)，人才隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)是預(yù)防醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)并輸送的專業(yè)人才。什么樣的人才才是預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)人才？

1預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才應(yīng)具備解決問題的能力

解決問題的能力是一種被認(rèn)可的核心能力，是現(xiàn)在職業(yè)教育與人力資源開發(fā)的趨勢。解決問題的能力是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才所必須具備的專業(yè)素質(zhì)，解決問題的能力主要表現(xiàn)在表達(dá)溝通能力、創(chuàng)新能力以及與團(tuán)隊協(xié)作能力幾方面。

1.1積極鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力

一個人的能力畢竟是有限的，選擇了正確的團(tuán)隊，可以提高效率和競爭力。如何快速融入到一個新的團(tuán)隊，成為其中的一員并能發(fā)揮所長，需要長期的鍛煉和磨練。團(tuán)隊成員之間的默契合作也需要時間磨練。團(tuán)隊成員之間可以互補經(jīng)驗和技巧，應(yīng)付多方面的挑戰(zhàn)。在處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件時更需要團(tuán)隊協(xié)作，每個突發(fā)事件所涉及的人和事物都是不同的，需要不同的團(tuán)隊進(jìn)行合作，才能更好的解決問題。在面臨一些大的突發(fā)事件時，如地震、洪水、泥石流，幾個小的團(tuán)隊也無法解決問題，此時就需要更多的專業(yè)團(tuán)隊精誠合作，共同克服困難，解決問題。所以預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)充分鍛煉這種團(tuán)隊的協(xié)作能力，不僅有能隨時融入其他團(tuán)隊的能力，更要有隨時組織自己團(tuán)隊的能力。

1.2要有溝通技巧

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的工作對象與臨床醫(yī)生不同，臨床醫(yī)生需要掌握專業(yè)術(shù)語，服務(wù)對象是病人或者家屬，當(dāng)醫(yī)生與服務(wù)對象溝通時即便是用專業(yè)術(shù)語，服務(wù)對象也不會覺得不適或反感。因為服務(wù)對象從心里尊重醫(yī)生，即便聽不明白也會更耐心地咨詢。臨床醫(yī)生與服務(wù)對象之間是供與求得關(guān)系。而預(yù)防醫(yī)學(xué)的專職醫(yī)生，其服務(wù)對象是廣大群體，在服務(wù)對象心中普遍認(rèn)為預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)醫(yī)生不是醫(yī)生，只是普通的服務(wù)者。預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)醫(yī)生與服務(wù)對象之間沒有供與求得關(guān)系。如果預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)醫(yī)生在與服務(wù)對象溝通時也使用專業(yè)術(shù)語，會引起服務(wù)對象的反感，導(dǎo)致工作開展不順。預(yù)防醫(yī)學(xué)采取的治療方法是說服教育以及勸誡為主，這也會使服務(wù)對象失去耐心。加上服務(wù)對象受教育的程度不同，對說服教育的接受程度以及依從程度也會有很大不同。往往會出現(xiàn)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)生口若懸河，勸誡了好久，最后沒有任何效果，如同老教授在前面滔滔不絕的講課，而學(xué)生無心聽講一樣。預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)生的自信心會受到打擊，同時也會逐漸失去耐性，工作開展的效果不理想。作為預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)人才，必須具備很好的溝通能力，這種溝通能力需要在平時就加以鍛煉和培養(yǎng)。要學(xué)會用最簡單的方法解決問題，不能把簡單問題復(fù)雜化，而要具備把復(fù)雜問題簡單化的能力。預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)人才的時候要注重對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

1.3要有創(chuàng)新能力

對新方法、新工具、新技術(shù)的應(yīng)用能力就是一種創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力包括思維創(chuàng)新和實踐能力創(chuàng)新。創(chuàng)新能力越強，未來的發(fā)展空間越大。知識的快速發(fā)展決定了學(xué)校所學(xué)知識的壽命周期很短，市場對知識創(chuàng)新的速度提出了更高的要求。要想符合社會及市場對新知識、新技術(shù)、新原理和新工具的需要，就要不斷的創(chuàng)新。每個人所面臨的挑戰(zhàn)和困難都不相同，不能用相同的方式去解決所有的問題，創(chuàng)新能力強的學(xué)生懂得運用所學(xué)知識解決問題，適應(yīng)環(huán)境，克服困難。缺乏創(chuàng)新性的學(xué)生很難發(fā)揮自己實際水平，制約了未來自身的發(fā)展。

2預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才應(yīng)具備職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度

成本效益與生命健康權(quán)之間的矛盾一直都存在，醫(yī)生在接診患者時是抱著治病救人的態(tài)度，無論有無經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力均都全力救治，還是會考慮自身利益，對無力承擔(dān)醫(yī)療費用的患者見死不救。醫(yī)生的職業(yè)道德與職業(yè)態(tài)度決定了百姓對醫(yī)生的態(tài)度。亂收費、亂開化驗單、弄虛作假，態(tài)度不認(rèn)真，收紅包等現(xiàn)象導(dǎo)致了醫(yī)生與患者之間的矛盾沖突越來越多。職業(yè)道德與職業(yè)態(tài)度畢竟不是法律，只是一種道德標(biāo)準(zhǔn)，不具有法律的約束力，更多的是需要依靠醫(yī)生本身的自我約束。預(yù)防醫(yī)學(xué)負(fù)起了公共衛(wèi)生安全以及全人群身體健康的重大責(zé)任，因此預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)人才更應(yīng)具有高尚的職業(yè)道德以及正確的職業(yè)態(tài)度。

3預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)按需定制

社會對人才的需求越來越專業(yè)化，用人單位在選拔人才時也越來越理性，高校在培養(yǎng)人才時需要培養(yǎng)專業(yè)性較強的人才，也就是根據(jù)社會需求按需定制。具備解決問題能力、高尚的職業(yè)道德以及正確職業(yè)態(tài)度的人才才是滿足市場需求的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，是公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的保障。

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