應(yīng)用型本科模擬電子技術(shù)課程考核方式改革探索

雷艷敏 馮志彬 關(guān)秀麗

[摘 要]模擬電子技術(shù)課程是電類專業(yè)的三大基礎(chǔ)課之一，針對該課程教學中出現(xiàn)的問題，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，構(gòu)建了靈活多樣的考核模式。該模式包括平時考核、期末考核、技能考核（電子電路的原理仿真、設(shè)計、制作與調(diào)試），從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，做到理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型人才。

[關(guān)鍵詞]模擬電子技術(shù) 應(yīng)用型本科 考核模式

[中圖分類號] G423.07[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）12-0126-02

根據(jù)社會需求、學生需求和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的規(guī)定[1]，長春大學以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為辦學定位目標。模擬電子技術(shù)是面向自動化、電氣工程及自動化、通信工程、電子信息工程、測控技術(shù)與儀器和物聯(lián)網(wǎng)等電類本科專業(yè)學生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時也是機械專業(yè)、物理專業(yè)、計算機專業(yè)等非電類專業(yè)學生的一門學科基礎(chǔ)課，在課程體系中起到承上啟下的作用。其教學目的是向?qū)W生傳授半導體器件、模擬電子電路的基本概念、基本原理、基本的分析和設(shè)計方法等知識。由于該門課程具有理論性強的特點，很多學生認為這門課程難學，且考核通過率較低，所以被學生戲稱為“魔電”。[2]

考試是高等教育的教學出口關(guān)，是檢驗教學質(zhì)量的重要指標，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵。[3]因此，針對長春大學應(yīng)用型本科院校的目標定位，如何以“考”促“學”，以“考”促“用”，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的理論與實踐結(jié)合能力，進行考核方式改革是一項非常有意義的課題。

一、模擬電子技術(shù)課程難學的原因

模擬電子技術(shù)課程之所以被學生認為是一門最難學的課程，主要原因如下。

第一，隨著我國本科教育的進一步普及，很多同學都有機會步入大學的課堂，致使學生的整體素質(zhì)和學習能力下降，這是一個必然存在的事實。[4]由于模擬電子技術(shù)課程是一門理論性較強的學科，對于應(yīng)用型本科院校的學生來說，學習起來就會感覺困難。

第二，由于近幾年我院對教學培養(yǎng)方案和培養(yǎng)大綱的修訂，學生在入學的第二個學期就要學習這門課程，與這門課的前期課程高等數(shù)學、大學物理和電路等課程同期學習，致使有些學生由于前期預(yù)備知識準備不足，無法正確和深入理解這門課程的知識，學習起來就會感覺吃力。

第三，許多學生在進入大學之前，都是在家長的監(jiān)督和管束下學習，沒有養(yǎng)成自主、自覺學習的習慣;還有很多同學忙著參加各種社團活動，沒有更多的精力進行學習;還有同學仍然處于高考之后的放松狀態(tài)中，上課睡覺、看小說和玩手機已是常態(tài)。

綜合以上原因，學生就會聽不懂老師的講課內(nèi)容，越聽不懂越不想聽，結(jié)果就會造成惡性循環(huán)，自然也就會認為這是一門非常難的課程。

二、原有考核模式

原有的考核方式為“平時成績（20%）+期末成績（80%）”，平時成績主要是對學生出勤和作業(yè)的考核，期末考試是閉卷考試，主要考核基本概念、基本公式的應(yīng)用等。這種考核方式主要由授課方式?jīng)Q定。模擬電子技術(shù)課程多以課堂板書教學為主、多媒體教學為輔的授課方式。這種考核方式的弊端主要有：

第一，重期末，輕平時。由于課程的考核主要是期末考試，所以就會平時不愛學習，上課不認真聽講，出勤不出力;期末突擊學習，死記硬背;考試結(jié)束，合上書本，不知所學。

第二，重理論，輕能力。由于期末考試是閉卷考試，主要題型是客觀題和計算題，都是一些基本理論的考核，不涉及理論的應(yīng)用和實際操作動手能力的培養(yǎng)。

第三，重記憶，輕創(chuàng)新。由于期末考試內(nèi)容大多都是理解和記憶的內(nèi)容，沒有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第四，重整體，輕個體。由于模擬電子技術(shù)課程是平臺課，整個學院采用一份試卷考核所有的學生，沒有考慮到對學生個性能力的培養(yǎng)。

三、改革后的考核模式

既然原有的考核模式存在很多弊端，所以模擬電子技術(shù)課題組一直在嘗試進行考核模式改革，初步定為“平時考核（20%）+期末考核（50%）+技能考核（30%）”，下面將分別闡述每種考核的具體內(nèi)容。

（一）平時考核

平時考核主要包括學生的出勤、課堂提問、課堂測試和課后作業(yè)等。

1.出勤：在上課的時候，對學生的出勤要求很嚴，堅決制止學生的遲到和早退行為。針對3個班和4個班的大班上課的情況，每節(jié)課點名都會花費大量的時間，并且還會出現(xiàn)同學代替答到的現(xiàn)象。于是，筆者讓學生寫考勤條，回去后自己整理，雖然這樣增加了老師的工作量，但是卻很大程度上提高了學生的出勤率。讓學生坐到課堂上是保證學生學好這門課程的第一步。

2.課堂提問：主要包括課前提問和課中提問。課前提問主要是檢查學生對上一節(jié)課知識的掌握程度，督促學生課后認真復習;課中提問主要是檢查學生對課上所學知識的理解和掌握程度，督促學生上課認真聽講。

3.課堂測試：其目的是對學生的階段性學習成果進行測試，避免學生平時不學習，期末的時候突擊學習的現(xiàn)象，同時也能更好的了解學生的學習情況。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)完成的好壞很大程度上反映了學生的學習情況，但是鑒于目前學生抄襲作業(yè)或者抄答案的現(xiàn)象比較嚴重，可以適當設(shè)置一些書本之外的課后作業(yè)。比如說學習了二極管、三極管和場效應(yīng)管這些半導體器件以后，讓學生上網(wǎng)去查這些器件的外形、原理、參數(shù)、應(yīng)用和器件好壞的判定等，這些知識是在上課的有限時間內(nèi)無法學到的，而這些知識又恰恰是學生以后真正需要的。

（二）期末考核

期末考核主要是閉卷考試，主要考核模擬電子技術(shù)課程涉及的基本概念、基本理論和基本方法等，題型主要有客觀題和計算題。為了激勵學生平時努力學習，認真做作業(yè)，可以考慮在考試的時候出一些和作業(yè)題類型相似的題型。

（三）技能考核

技能考核主要包括電路的設(shè)計、電路的仿真、元件的選擇、電路板的焊接和調(diào)試等。技能考核是與理論教學同步進行的，考核的內(nèi)容可以涉及一個或幾個知識點，任課教師可在講述知識點的時候告訴學生某個知識點可以應(yīng)用于哪些電路，這樣可以讓學生不會過于盲目，無從下手。為了減輕學生期末學習的壓力，技能考核可以在平時進行，只要學生認為自己完成了，就可以對學生進行考核。考核時有嚴格的考核標準，主要考慮以下幾個方面：

1.電路的難易程度：可根據(jù)學生設(shè)計電路所包含的知識點的多少以及知識點的難易來評定;

2.電路實現(xiàn)的形式：可根據(jù)學生設(shè)計的電路是以仿真、電路板焊接或者兩種形式都有來進行評定;

3.電路性能指標：可根據(jù)學生設(shè)計電路的實際完成性能指標來進行評定，如果未達到性能指標是否能找出具體原因，并進行說明;

4.電路的創(chuàng)新：可根據(jù)學生設(shè)計電路的創(chuàng)新程度來進行評定;

5.電路獨立完成情況：可根據(jù)學生獨立完成設(shè)計的程度來進行評定;

以上五個考核標準擬定為A（90-100）、B（80-89）、C（70-79）、D（60-69）、E（60分以下）五個等級，并給每個評定標準分配一個權(quán)值，最終進行加權(quán)求和，作為技能考核的最終成績。如果總評成績不及格，可以再給學生一次補考的機會，最終基本可以保證技能考核的成績是在及格以上。

四、結(jié)論

本文從模擬電子技術(shù)課程難學的原因入手，深入的分析了原有考核模式的弊端，從而提出了考核改革方案。改革后的考核方案增加了技能考核，該項考核重在強調(diào)應(yīng)用，充分調(diào)動和激發(fā)學生的積極性，增加和鍛煉學生的動手操作能力，提高學生的分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過這項技能考核使學生能更好的掌握書本上的理論知識，促進教與學的效果，從而最終形成適合應(yīng)用型本科的理論與應(yīng)用教學一體化的教學體系。

[ 注 釋 ]

[1] 李學軍，李杰，李明晶.電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的改革探討[J].長春大學學報，2013（10）：1346-1348.

[2] 曹衛(wèi)鋒，王延峰，謝澤會.“模擬電子技術(shù)”課程教學方法的探討[J].中國電力教育，2009（17）：115-116.

[3] 錢兵羽.高校工科專業(yè)課程考核方式的科學化研究[J].中國電力教育，2013（5）：99-100.

[4] 謝忠玉，初紅霞，王希鳳.在潛移默化中提高學生學習自動控制原理課程的主動性[J].科教導刊，2014（10）：118，149.

[責任編輯：鐘 嵐]