愛心 激勵(lì) 興趣

趙瑞花

【摘 ? ?要】如今的家長(zhǎng)們誤解為孩子學(xué)得知識(shí)越多越好，于是，讓孩子整天都在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中度過，連雙休日也被安排得滿滿的，以致在他們的臉上失去了天真活潑的光彩，有的只是一臉緊張樣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們有責(zé)任為“祖國(guó)的未來”營(yíng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。以我們的愛心塑造健康的心靈，讓他們敞開心扉，不吝嗇我們贊賞的話語，以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，全面提高教育質(zhì)量，成了我們義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】愛心 ?激勵(lì) ?興趣

在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，人們?yōu)榱苏痉€(wěn)腳跟，一刻也不敢放松自我，拼命學(xué)習(xí)、拼命工作，而家長(zhǎng)又把更多的精力放在孩子的身上。孩子們每天除了完成學(xué)校的任務(wù)外，回到家匆匆忙忙扒完飯又得去學(xué)習(xí)班學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫、學(xué)舞蹈……以致他們?cè)谒瘔?mèng)中都在叫：“爸、媽我要休息，我要玩……”可第二天一醒來又得投入到緊張而又繁重的學(xué)習(xí)中，最終使大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，上課精神不振，下課貪玩。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量的重任就落在我們教師的肩上，那么，我們又該如何擔(dān)負(fù)起此任呢？

一、用愛激勵(lì)，讓學(xué)生敞開心扉

在全面推行素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，教師應(yīng)營(yíng)造一種新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種平等、和諧的友式關(guān)系。所謂育心必須交心，必須師生共同參與，既有教師的無話不談、知而必言，又有學(xué)生無拘無束地談?dòng)∠?、談感受、談疑惑和問題。教師以愛心對(duì)待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生受到感悟時(shí)，必然以自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度來回報(bào)教師。正所謂“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”。

1.要有一顆愛心

“要通往兒童的心靈，并不是要經(jīng)過一條潔凈平坦的小路，教師不只是要在路上經(jīng)常用以做拔除野草的事，而是要經(jīng)過一片道德品質(zhì)幼苗的肥沃田野，教師要在路上象播種耕耘的莊稼人那樣，十分小心地保護(hù)那些尚未茁壯成長(zhǎng)的幼苗的柔弱根部和向著太陽生長(zhǎng)的新葉.”蘇姆霍林斯基說得好，如果美好的品質(zhì)得到蓬勃發(fā)展，那么惡習(xí)就會(huì)受到排擠，而在兒童自己不覺察的情況下自然而然的消失……是的，人都有自尊心，常犯錯(cuò)誤的學(xué)生自尊心更強(qiáng)，個(gè)性更倔強(qiáng)，做錯(cuò)了事而不愿意接受批評(píng)。如果教師用充滿愛的語言和無可反駁的勸說，循循善誘的教導(dǎo)，恰似熊熊烈火向他發(fā)出光和熱。學(xué)生聽到你的充滿關(guān)注、十分溫馨的婉言妙語，都會(huì)有暖意洋洋、心舒氣暢的感受。隨著你愛撫的春風(fēng)，學(xué)生的話語由少到多，以至無拘無束地談所愿談了，最后無所不談了。

2.做一名支持他（她）的朋友

在我們年年月月、朝朝暮暮和學(xué)生相處時(shí)，要更多地關(guān)注學(xué)生生命的進(jìn)程。朋友，是生命進(jìn)程中的同行者。當(dāng)我們真正成為學(xué)生的朋友時(shí)，就會(huì)收到事半功倍的效果。

3.要對(duì)學(xué)生信而不疑，言而有信

這里的信是指信任，重信用。如果學(xué)生表示認(rèn)錯(cuò)改正，我們要表示相信，表示歡迎;有小缺點(diǎn)不要臆斷其必有大錯(cuò)誤;出于無意則不要推說為有意。我們答應(yīng)了學(xué)生保密，就一定說到做到，守口如瓶，充分尊重學(xué)生的隱私權(quán);學(xué)生忌諱他人翻舊帳，我們就既往不咎。學(xué)生都知道我有一條：知錯(cuò)能改照樣是好學(xué)生，教師依然會(huì)很喜歡他（她）的。由此可見，只有愛學(xué)生，相信學(xué)生，真心實(shí)意地了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，才能打開他們心靈深處的秘密，就能塑造學(xué)生美好的心靈。

二、以激勵(lì)促學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教育的效果并不一定與花費(fèi)的時(shí)間、教育的次數(shù)成正比。尋求有利的教育時(shí)機(jī)，采用激勵(lì)的話語，只要幾分鐘、只用幾句話，便能產(chǎn)生巨大的心靈感應(yīng)，引起強(qiáng)烈的感情共鳴，收到良好的教育效果。而抓不住教育時(shí)機(jī)，就是花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)，進(jìn)行多次的談話，也許會(huì)毫無成效。甚至抓錯(cuò)了教育時(shí)機(jī)，你做的工作越多，學(xué)生的反感越大，還可能起副作用。

1.不要吝嗇贊賞的話語

贊賞是激勵(lì)教育的一種語言形式，是一種取之不盡、行之有效的“動(dòng)力資源”，是培養(yǎng)學(xué)生自信的一種好方法。其實(shí)，我并不是一開始就認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。記得上學(xué)期我上了一節(jié)公開課自認(rèn)為教案編寫得不錯(cuò)，但課堂卻不理想，學(xué)生們不敢舉手發(fā)言。課后我還是埋怨學(xué)生不會(huì)配合，膽子太小。后來，一位同事談起有名音樂老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的拿手好戲。這句話提醒了我。之后，在一節(jié)應(yīng)用題課上，當(dāng)我讓學(xué)生看圖理解題意時(shí)，也只有幾個(gè)學(xué)生舉手，我立刻投入鼓勵(lì)的話語，欣賞的眼光，滿意的點(diǎn)頭，很快地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，全體學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)的氛圍中，有的學(xué)生理解的非常透徹，說出了不同的解題思路，而且方法獨(dú)特。此后，我把這種方法帶進(jìn)每堂的教學(xué)，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.有與從不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式

與從不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式可以激勵(lì)學(xué)生有目標(biāo)，滿足愛受表?yè)P(yáng)的心理。在開學(xué)初我設(shè)立了“蘋果紀(jì)律獎(jiǎng)”。在后面的黑板上畫了一棵蘋果樹，每逢班隊(duì)課進(jìn)行上周的紀(jì)律總結(jié)。由學(xué)生們互評(píng)，紀(jì)律好的學(xué)生由我獎(jiǎng)給一個(gè)蘋果掛在樹枝上，紀(jì)律差的學(xué)生由我來鼓勵(lì)，爭(zhēng)取下星期的“樹上有名”。在書寫方面，我設(shè)立了“比卡超獎(jiǎng)”。凡是作業(yè)書寫正確、整潔、有進(jìn)步的，都有機(jī)會(huì)得到這個(gè)獎(jiǎng)，學(xué)生們都喜歡可愛的比卡超印在自己的作業(yè)本上。每天，我都可以聽到“我又有比卡超了”的話。在教室前面我設(shè)立了“明星園”，學(xué)生在其他方面做得好的，給他（她）一朵花，一個(gè)月內(nèi)，誰的花最多，誰就是班級(jí)的學(xué)習(xí)明星。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特濃。

關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田，讓學(xué)生真正感受到教師愛的溫暖，它需要真正落實(shí)到教師的言行中，體現(xiàn)在師生之間的交往中。這種愛的前提是首先要理解、信任與尊重學(xué)生。一個(gè)教師只有理解、信任并尊重自己的學(xué)生，才會(huì)被學(xué)生尊重、信任與愛戴。他們才能從心底喜歡自己的老師，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣。我會(huì)時(shí)刻提醒自己教育是一項(xiàng)用心來經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，握在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田，用真誠(chéng)與理解去溫暖學(xué)生，爭(zhēng)取做學(xué)生所信賴的知心朋友。