怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

達(dá)娃片多

【摘 ? ?要】很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)太枯燥、太難懂，視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種苦役，根本原因就是缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。只有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)才能真正落實新課程要求。其具體做法可從巧設(shè)懸念;引起學(xué)生的認(rèn)知沖突;創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境;提供動手實踐的機(jī)會;給學(xué)生予成功的滿足;進(jìn)行情感交流;恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面實施，從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) ?興趣 ?自信心 ?學(xué)習(xí)動力

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的必要性

興趣是指一個人力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的帶有情感色彩的意識傾向性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是指渴望獲得數(shù)學(xué)知識，探索數(shù)學(xué)問題的傾向性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最有效的動力。興趣可以使學(xué)生的認(rèn)知處于最積極、最活躍的狀態(tài)，從而注意力集中并積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。中學(xué)時期是培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵時期，一項調(diào)查顯示：在被調(diào)查的一萬多名學(xué)生中喜歡數(shù)學(xué)的占總數(shù)的32.5%，位居第一位，在喜歡數(shù)學(xué)這一科的原因中，其中認(rèn)為是老師講的好的占34.4%，同樣位居各種原因的榜首。這項調(diào)查表明：初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中能否引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑和方法

（一）巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

欲望是一種傾向于認(rèn)識、研究、獲得某種事物的心理特征。在教學(xué)過程中，老師可以通過巧設(shè)懸念，使學(xué)生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使每節(jié)數(shù)學(xué)課都在學(xué)生認(rèn)真思考問題，積極、主動回答問題的氛圍中度過，這樣就容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）引起認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生的注意力

認(rèn)知沖突是人的已有知識和經(jīng)驗與所面臨的情境之間的沖突或差異，這種認(rèn)知沖突會引起學(xué)生的注意和關(guān)心，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用思辨問題或?qū)嶒灲Y(jié)論作引導(dǎo)。這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可啟發(fā)學(xué)生的思考。

（三）創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情景

數(shù)學(xué)知識原本就比較抽象，不象語文具有描述性，美術(shù)具有的直觀性，體育具有的身體參與性。各種概念的描述既枯燥又無味。要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，利用數(shù)學(xué)知識，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師可以利用多種教學(xué)手段以生動的實例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象。

（四）提供動手實踐的機(jī)會，引發(fā)學(xué)生興趣

例如，在進(jìn)行一元二次方程這一章教學(xué)時，首先讓學(xué)生用一張長80cm，寬60cm的硬紙板，在四個角上截去相同的小正方形，做成底面積為1500cm2的沒蓋的長方體盒子，想一想要如何做呢？首先學(xué)生要分析計算出小正方形的邊長，才能動手制作，于是設(shè)小正方形邊長為Xcm，列出方程（80-2x）（60-x）=1500，整理得x2—70x+825=0，如何解呢？學(xué)生用已學(xué)知識無法解決，就產(chǎn)生了解一元二次方程的需要，這樣學(xué)生通過自己動手實踐獲得知識，帶著極大的興趣進(jìn)入新知識學(xué)習(xí)。

（五）給予成功的滿足，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。在教學(xué)中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時肯定學(xué)生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿足。每個同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計梯式問題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，在學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，教師要給與學(xué)生適時、有效的幫助和引導(dǎo)。幫助他們樹立自信，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，從而使他們從一個成功走向另一個成功。初中生比成年人更具有好勝心，總希望得到成功，依據(jù)初中生這一心理特點，教師還可以組織學(xué)生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準(zhǔn)” “看誰的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手。教師還可根據(jù)學(xué)生能力，設(shè)計梯度不同的比賽，使每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會大大提高。

（六）進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性

“感人心者莫先乎于情”，課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，新課程要求改變以往“師教生受”的課堂教學(xué)模式。不再是簡單的知識傳授的過程，而應(yīng)是師生情感交流的過程。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要摒棄師道尊嚴(yán)的作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，俯下身來和學(xué)生做朋友，在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、親近感，那么學(xué)生會自然而然地過渡到喜愛你所教的數(shù)學(xué)這門課上了，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。

（七）恰當(dāng)使用多媒體，為數(shù)學(xué)課助力

如在講授《勾股定理》時，我首先提出具體情境下的一個問題：

為了加強(qiáng)愛國主義教育，每周一我校全體師生都在學(xué)校的操場上參加升國旗儀式。老師給他的同學(xué)們留了一個問題，請同學(xué)們用已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去測量旗桿的高度。李明站在離旗桿底部10米遠(yuǎn)處，目測旗桿的頂部，視線與水平線的夾角為34°，并已知目高為1米。然后他很快就算出旗桿的高度了。

初中生的思維特點仍還是形象居多，大屏幕直觀的呈現(xiàn)出這個問題，使學(xué)生一目了然，快速理解題意。

（八）及時反饋，不斷提高學(xué)習(xí)興趣

教師既要注意課堂上的及時反饋，也要注意及時對作業(yè)、測試、活動等情況給予反饋，使反饋與評價相結(jié)合，使評價與指導(dǎo)相結(jié)合，充分發(fā)揮信息反饋的導(dǎo)向作用和激勵作用。當(dāng)通過反饋了解到一個小的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到后，要再次“立障”、“設(shè)疑”，使學(xué)生始終充滿了學(xué)習(xí)動力。只有這樣，才能使學(xué)生的思維始終處于積極參與學(xué)習(xí)過程的狀態(tài)，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要抓住學(xué)生的興趣特點：他們常常對新穎的東西感興趣，對運(yùn)動變化的東西感興趣，對相互矛盾的東西感興趣，對美的東西感興趣，對競賽和游戲等感興趣。