淺談影視表演專業(yè)形體教學中的形表結合

劉雪梅

摘 要：影視表演專業(yè)具有很強的實踐性，形體教學作為影視表演專業(yè)中一門重要的課程，對于提高該專業(yè)學生的綜合素質和表演水平具有重要的作用，其中形表結合為形體教學的重要方法已經在影視表演專業(yè)教學中得到了廣泛的應用。本文首先闡述了目前影視表演專業(yè)形體教學中存在的問題，進而對形表結合在影視表演專業(yè)形體教學中的應用進行了探討。

關鍵詞：影視表演；形體教學；形表結合

0 引言

影視表演的過程是演員在攝影機或攝像機前進行表演的一種藝術創(chuàng)作形式，演員的任務主要是通過形體、表情、語言等來塑造性格鮮明的人物形象，需要用演員自身的專業(yè)水平來達到吸引觀眾眼光的目的，對演員各方面的要求都比較高。其中形體作為演員表現(xiàn)自我、塑造形象的重要途徑和藝術手段，在影視表演教學中占據著重要的地位。這是因為每一個鮮活的人物形象都離不開真實的行為表現(xiàn)來反映人物的心理、狀態(tài)等的變化，對單純的語言表達起到了重要的補充，形表結合能夠使影視表演的效果更好，更具感染力。下面就對影視表演專業(yè)形體教學中的形表結合做了進一步探討。

1 影視表演專業(yè)形體教學中存在的問題

（1）學生的實踐水平差。影視表演是一門實踐性非常強的科目，然而從目前的影視表演形體教學情況來看，大部分學生還缺乏獨創(chuàng)性地運用自身形體動作來進行表達的能力。雖然有時候教師在教學過程中已經將形體方面的知識與表演實踐技能進行有機的結合，但是學生難以達到學以致用的效果，這主要是由于影視表演專業(yè)學生的實踐水平相對還比較差，不能熟練地將形體運用到表演當中去，導致表演水平不能得到很快的提升。

（2）形體教學與表演教學缺乏有效的融合。近年來影視表演專業(yè)開始重視形體教學與表演教學的融合，并且在形體教學中融入了舞蹈、戲曲身段、藝術體操等多種類型的技能教學，要求學生掌握必要的形體表現(xiàn)技能，對影視表演專業(yè)學生的肢體柔韌度、動作協(xié)調性、舞蹈動作的風格韻律等都有著較高的要求。但是從目前的情況來看，教學效果并不明顯，很多學生在學習了形體課程之后還是不能熟練地將其應用到表演當中。這主要是因為教師在進行形體教學時沒有其與影視表演進行充分的融合，導致形體教學與表演出現(xiàn)了脫節(jié)，學生在表演過程中不能熟練運用肢體語言來進人物的形象表達，影響表演效果。

2 影視表演專業(yè)進行形體教學訓練的作用

（1）有利于培養(yǎng)學生良好的氣質風度。影視表演對于學生的外在形象、形體表達能力等都有著較高的要求，專業(yè)的、高素質的影視演員還要具備自身獨特的氣質風度。在影視表演專業(yè)中融入形體教學有助于學生形成良好的氣質風度，指導學生在進行影視表演的過程中要遵循美、表演美的準則，從而體現(xiàn)影視演員應有的形象美。另外，在影視表演專業(yè)中融入形體教學還有助于提高學生的審美能力，在進行形體訓練的過程中學生會根據表演的要求自主探究如何利用形體才能更好地表現(xiàn)人物形象的美感，展現(xiàn)自身的藝術氣質和良好的精神面貌，進而從根本上提升學生的表演水平和表現(xiàn)力，為影視表演專業(yè)今后在影視界占據一席之地打下堅實的基礎。

（2）有助于培養(yǎng)學生表演的創(chuàng)造性。影視表演本身就是一個創(chuàng)作的過程。在影視表演專業(yè)中融入形體教學，通過形表結合，可以有效地激發(fā)學生表演的創(chuàng)造性。形體表演作為一種重要的藝術形式，本身就具有一定的創(chuàng)造性，它立足于學生的創(chuàng)造思維能力，有助于學生個性思維的發(fā)掘和成長。因而，影視表演形體教學不僅僅是單純的體態(tài)、動作方面的訓練，更重要的是讓學生學會利用優(yōu)美的形體語言來進行影視表演的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，最終實現(xiàn)學生的個性發(fā)展，從而在影視表演行業(yè)能夠嶄露頭角。

3 形表結合在影視表演專業(yè)形體教學中的應用措施

（1）形體基本功訓練與舞臺技能相結合。形體基本功訓練最基本的任務就是進行形體動作的規(guī)范，矯正不良的動作姿態(tài)和行為習慣，培養(yǎng)學生身體的柔韌性和協(xié)調性等，使學生的身體能夠具有很強的表現(xiàn)力，提高其基本的形體素質，從而可以靈巧地表現(xiàn)各種各樣的人物形象。因此，在進行形體教學過程中，教師可以將形體基本功訓練和舞臺技能相結合，比如對學生進行摔跤訓練，其中常用的動作踢、摔、打、擒拿等表現(xiàn)手段在軍旅題材的影視作品中很常見，也應用得比較廣泛。這就需要教師在進行形體教學時將這些實戰(zhàn)技能和舞臺表現(xiàn)進行充分的融合，著重強調其中的動作技巧，注重提高學生動作的規(guī)范性和專業(yè)性，從而使學生能夠充分表現(xiàn)影視作品中人物的實戰(zhàn)狀態(tài)。專業(yè)的舞臺技能所需的形體基本功不僅僅局限于基本的走、跑、哭、打等簡單的動作技巧，還要注重學生應用這些動作技巧的能力的培養(yǎng)，從而提高影視表演專業(yè)學生在表演上的創(chuàng)造性。

（2）設計合理的角色形體動作。影視表演專業(yè)中的形表結合要求教師在進行形體教學中，有效結合表演的具體形象來設計合理的角色形體動作供學生進行學習訓練，通過合理的動作設計來激發(fā)學生參與形體表演的興趣，從而自覺地運用自身的形體動作來表達內心對人物形象和特定角色的認知，實現(xiàn)形表合一，從而增強學生形體的表現(xiàn)力。在形體教學中設計合理的角色形體動作，首先需要教師嚴格遵循科學的規(guī)律性，結合人體結構的實際情況來進行形體訓練，讓學生加深對自己身體的熟悉程度，掌握正確運用身體表現(xiàn)人物形象的技巧，從而能夠在進行影視表演時熟練的利用形體表現(xiàn)人物角色，自身的形象美和形態(tài)美也得以很好的體現(xiàn)。其次，在對學生進行角色形體動作設計時，教師可以讓學生進行不同形態(tài)的人物、植物、動物等的模仿，讓學生在模仿的過程中自發(fā)感知和觀察所模仿形象的特點，進而用自己的肢體語言表現(xiàn)出來，這樣有助于提高學生的形體創(chuàng)造力和影視表演的創(chuàng)作能力。

（3）豐富影視表演中形體教學的方法和手段。在影視表演形體教學當中，形表結合要求形體教學要有豐富的教學方法和教學手段，從多方面鍛煉學生的形體表現(xiàn)力。首先，教師可以借助戲曲的程式化表現(xiàn)形式進行形體訓練，它的主要特點是具有較強的規(guī)范性和表演性，與人物形象的真實生活比較接近。戲劇程式化的表現(xiàn)方法在演員的形體塑造方面具有重要的指導意義，它能夠引導演員很好地表達人物形象的內在情感和心理狀態(tài)，而且對于規(guī)范演員的形態(tài)動作也起到了重要的指導作用。比如戲劇表演中要求“站有站相、坐有坐相”，要求能夠表現(xiàn)出內在美與外在美的和諧統(tǒng)一。其次，教師在進行形體教學時還可以融入豐富的舞蹈教學內容，幫助學生發(fā)掘和表現(xiàn)自身身體的美感，如爵士舞、拉丁舞等，不同的舞蹈動作和舞蹈形式可以調動演員的多種心理狀態(tài)，有助于學生在表演過程中創(chuàng)造力的發(fā)揮。

4 結語

在影視表演專業(yè)中融入形體教學，實現(xiàn)形表結合，對于提高學生的形體表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生良好的氣質形象，激發(fā)學生表演的創(chuàng)造力等方面都具有重要的指導意義。需要形體教師在教學過程中不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學方法，提高學生的形體表演技能，從而為學生表演水平的提高打下堅實的基礎。

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