英語(yǔ)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化差生

李林

在我任教的這幾年中，班中總有一定數(shù)量的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待和認(rèn)真研究的問(wèn)題。在這方面我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

一、掌握差生心理，建立的師生感情

差生進(jìn)入中學(xué)時(shí)，外語(yǔ)已學(xué)兩年，在幾次考試（包括小升初）中連遭失敗，他們對(duì)外語(yǔ)已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。我便主動(dòng)接近他們，用積極的態(tài)度，真誠(chéng)的微笑支縮短我們之間的距離，對(duì)他們進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，分析他們學(xué)外語(yǔ)的狀況，找出成績(jī)差的原因。

對(duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素

教育心理學(xué)告訴我們，差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我便主動(dòng)找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心，決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放棄他們，了解他們特長(zhǎng)，愛好。尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心.例如：有位差生，他的英語(yǔ)寫的特別漂亮，我便常常叫他上黑板做題，并不斷表?yè)P(yáng)他，這大大地滿足了他的表現(xiàn)欲，也增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。

二、理解、尊重、寬容，善待差生

英語(yǔ)教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。這些差生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類”，“包袱”。在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，厭學(xué)情緒。每次周考、月考之后，我將成績(jī)有進(jìn)步差生名字提出來(lái)及時(shí)表?xiàng)睿屗麄円蚕硎芤幌鲁晒Φ臍g樂及喜悅。有些差生的頭腦反應(yīng)慢，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，差生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。

他們畢竟是十三、十四歲的孩子，教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語(yǔ)一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

給差生指出切實(shí)可行的目標(biāo)，一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，教師掌握差生的心理，用真誠(chéng)的愛喚起學(xué)生的動(dòng)力，以此來(lái)達(dá)到他們自己想學(xué)的目的，是十分可行的。

三、根據(jù)英語(yǔ)特點(diǎn)，采取科學(xué)方法

英語(yǔ)是一門交際工具、是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要大量地反復(fù)地模仿，練習(xí)運(yùn)用。這就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法。而大多數(shù)差生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會(huì)認(rèn)為整天嘰哩呱啦的讀啊，記啊太沒有意思，面對(duì)一個(gè)教學(xué)班三分之一的差生，我采取了如下的方法。

1、活躍課堂氣氛，激起差生的興趣。

差生上課時(shí)注意力往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，用短暫時(shí)間達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量用難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō)：“very good”、 “well done”，他們往往因得到贊揚(yáng)而自信起來(lái)。這樣差生開口的習(xí)慣就慢慢的養(yǎng)成，一學(xué)期下來(lái)，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，為了延長(zhǎng)差生上課專注的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將優(yōu)生與差生搭配起來(lái)，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

2、幫助差生做好預(yù)習(xí)工作，“笨鳥先飛”。

大多數(shù)差生往往是“笨鳥”。教師就只好常帶著他們“先飛”，我利用輔導(dǎo)課幫助差生預(yù)習(xí)新課。幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法?！敖淌菫榱瞬唤獭?，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，并多花時(shí)間。

3、督促差生課后復(fù)習(xí)。

對(duì)差生的作業(yè)我盡量是面批，這樣可以讓他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)改正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。每天早讀課，差生要到我面前來(lái)背誦昨天學(xué)過(guò)的句型課文，一單元結(jié)束后及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，叮囑差生千萬(wàn)不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。

4、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽說(shuō)讀寫”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，沒有家長(zhǎng)的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我利用家長(zhǎng)會(huì)，及家長(zhǎng)來(lái)訪常和家長(zhǎng)們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，背書，寫單詞等。這對(duì)差生成績(jī)的提高有很大的作用。

總之，這就是我在實(shí)際教學(xué)中使用的一些方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣，希望今后能不斷的創(chuàng)新符合學(xué)生實(shí)際的方法，提高教學(xué)效率。