新課改背景下美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決途徑

杜彩芝

【摘要】課程改革已成為21世紀(jì)全球教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)，新世紀(jì)的美術(shù)教育既不是“應(yīng)試教育”，也不是專業(yè)知識(shí)教育，而是匯集文化百科，使知識(shí)具有廣度、深度及綜合性的“智能式”素質(zhì)教育。本文試從幾方面對(duì)我國(guó)中學(xué)美術(shù)教育在改革過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析并提出一些看法。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 美術(shù)教育 問(wèn)題 途徑

傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)教育都沒(méi)有得到學(xué)校很高的重視，被看做是其他科目的休息課，甚至很多時(shí)候美術(shù)課的時(shí)間都被那些重點(diǎn)科目無(wú)情的占用，使得學(xué)生的美育教育的時(shí)間大大的流失，也讓學(xué)生在美術(shù)教育這方面的知識(shí)缺失甚多。

實(shí)施中學(xué)美術(shù)教育是為了可以使我們的學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)固然重要，但是也不能忽視藝術(shù)培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)學(xué)生的重要性，中學(xué)美術(shù)教育可以讓我們的學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和其他方面能夠更好的發(fā)揮。實(shí)施美術(shù)的教育不僅僅是為了使得學(xué)生對(duì)于藝術(shù)有一個(gè)直觀的感知，更多的是為了促進(jìn)他們的全面發(fā)展，素質(zhì)教育的根本目的就是要求學(xué)生能夠得到自身素質(zhì)的全面提升，使學(xué)生的潛在的心理要素得到最好最大的發(fā)揮。中學(xué)美術(shù)要跟隨素質(zhì)教育的重要理念，把創(chuàng)新教育這個(gè)理念很好的貫穿在中學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)感知力和藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)造力。

1、現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題

1.1部分學(xué)生對(duì)美術(shù)不感興趣

作為專業(yè)美術(shù)教師我們常常希望中學(xué)生會(huì)像我們一樣關(guān)心和熱衷于美術(shù)，這種設(shè)想導(dǎo)致我們從學(xué)科本位出發(fā)看待美術(shù)課程，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能。我們知道，興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演了十分重要的角色，興趣可以變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，但興趣是不能強(qiáng)迫的，而是發(fā)自內(nèi)心的，只可激發(fā)，不可以強(qiáng)迫。我們給予學(xué)生的美術(shù)知識(shí)與技能的難度一定要與大多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣相吻合，否則，將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步衰減。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)間不充裕

從美術(shù)課程來(lái)看，學(xué)習(xí)內(nèi)容，幾乎涉及美術(shù)學(xué)科的所有門類。而學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間很少，初中每周只安排一節(jié)美術(shù)課。短短45分鐘，教師要傳授知識(shí)，學(xué)生基本不能在課堂上完成作業(yè)，即使能完成那質(zhì)量也可想而知。學(xué)生也不可能在課余投入太多時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)，所以要熟練掌握技法幾乎是不可能的。由于存在著這么幾個(gè)基本事實(shí)，我們向?qū)W生提出更多、更高的要求，尤其是要形成一種專業(yè)能力，是不現(xiàn)實(shí)的。在目前的課程設(shè)置的狀況下，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)只是一種體驗(yàn)性的活動(dòng)，能夠掌握的也只是一些無(wú)需長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的技能。

1.3教師隊(duì)伍建設(shè)不完善

一般意義上的教師角色是指教師在學(xué)校中專門從事教育活動(dòng)的角色。教師們要想在這個(gè)特定的職業(yè)舞臺(tái)上扮演好自己的角色，就必須對(duì)此角色所屬的劇本背景（社會(huì)環(huán)境）、導(dǎo)演要求（社會(huì)期望）、身份（在社會(huì)中所處的地位）及人物的性格（被期待的社會(huì)性格）等都有深切的體悟，這樣方能贏得觀眾的喝彩與贊賞，才稱得上專業(yè)演員，即專業(yè)的教師。在中學(xué)美術(shù)教育中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、啟發(fā)學(xué)生智慧、提高學(xué)生審美能力的引路人。然而目前普通中學(xué)的美術(shù)教師相對(duì)較少，而農(nóng)村的美術(shù)教師不僅數(shù)量嚴(yán)重不足，而且素質(zhì)偏低，很難完成美術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

2、中學(xué)美術(shù)新課改在現(xiàn)階段的實(shí)施途徑

2.1美術(shù)教育要多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校美術(shù)課向來(lái)被大家認(rèn)為是“副課”，不受學(xué)校學(xué)生的重視。很多學(xué)生認(rèn)為美術(shù)的專業(yè)性太強(qiáng)，很難掌握。我認(rèn)為，美術(shù)課首先要解決的問(wèn)題是如何提高學(xué)生的興趣了。記得在上《風(fēng)箏制作》一課時(shí)，我答應(yīng)學(xué)生做好后可以到操場(chǎng)放飛，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，做得又快又好。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或?qū)懮?，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)，讓他們體驗(yàn)到教材之美。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只有這樣，學(xué)生才會(huì)生機(jī)勃勃地學(xué)好美術(shù)。

2.2運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

美術(shù)課以欣賞、了解美術(shù)作品為切入點(diǎn)，以表現(xiàn)美術(shù)作品的實(shí)踐與體驗(yàn)為探究重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)表現(xiàn)性作品的理解，激發(fā)學(xué)生欣賞藝術(shù)、熱愛(ài)生活的熱情。因此，應(yīng)讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)“美術(shù)可以表現(xiàn)主觀感情”和“美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)”等知識(shí)來(lái)賞析美術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生具有初步的審美素養(yǎng)是美術(shù)課的難點(diǎn)，而現(xiàn)代多媒體技術(shù)給學(xué)生和教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。有些課程內(nèi)容通過(guò)講授不易理解，可以制作成課件或者投影片進(jìn)行輔助講解；有些課程內(nèi)容也可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，如FLASH動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)將其制作成精美的課件，創(chuàng)設(shè)一系列情境，同時(shí)結(jié)合游戲、表演等活動(dòng)，會(huì)取得良好的效果。當(dāng)然，這一改革也對(duì)教師提出了更高的要求，教師的角色將發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。

2.3增強(qiáng)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)素質(zhì)

2.3.1具備扎實(shí)、系統(tǒng)的教育理論知識(shí)?！敖處煈?yīng)該對(duì)本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和本學(xué)科的內(nèi)在體系、必然規(guī)律有廣泛而深刻的掌握和理解。只有這樣，教師才能掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，才能把學(xué)科的新知識(shí)、新觀點(diǎn)深入淺出、融會(huì)貫通地傳授給學(xué)生，教得更主動(dòng)、更生動(dòng)?！泵佬g(shù)教師只有掌握了扎實(shí)和系統(tǒng)教育理論知識(shí)，才能掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律，了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性和科學(xué)性，從而把握教育教學(xué)方法、策略的適切性。

2.3.2掌握一定現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)。新課程改革要求實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合。因此，美術(shù)教師應(yīng)具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)備與技術(shù)、影像設(shè)備與技術(shù)以及利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)收集信息的能力，從而幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中的獨(dú)特魅力，提高學(xué)習(xí)和參與藝術(shù)的興趣和積極性。

總之，新的課程改革要想取得成效，必須經(jīng)過(guò)對(duì)藝術(shù)課程計(jì)劃的研究、反思綜合實(shí)施。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)能否順利實(shí)施，關(guān)鍵是看它直接的使用者——美術(shù)教師能否能領(lǐng)會(huì)它的精神并運(yùn)用到教學(xué)中。作為新時(shí)期的美術(shù)教育工作者，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)起課程改革的重任。雖然擺在我們面前的問(wèn)題和困難還有許多，但是，只要能夠?qū)⒆约喝谌胝n程改革的洪流中，不斷探索，我們就一定能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上取得令人欣慰的成果，也一定能夠無(wú)愧于時(shí)代對(duì)我們的期望。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王玉峰.中學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2010，（01）.

[2]尹莉.論中學(xué)美術(shù)教育的出路及對(duì)策[J].華章， 2010，（26）.

[3]許光軍.新課改下初中美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)研究[J].新課程（教研），2010，（05）.