淺談利用多媒體優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)

蔣萬(wàn)余

【摘要】在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂中，課堂氣氛難免有點(diǎn)枯燥乏味，而運(yùn)用多媒體教學(xué)就給枯燥乏味的課堂增添了幾分樂(lè)趣。隨著初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在很大程度上提高了初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文將從多媒體教學(xué)的特點(diǎn)、多媒體教學(xué)的作用以及多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)

英語(yǔ)課程改革的目標(biāo)之一就是要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用”。隨著科技的發(fā)展和教育改革的不斷深入，多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛地被運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，為課堂注入了新的活力，為教學(xué)改革帶來(lái)了生機(jī)。

一、應(yīng)用多媒體課件營(yíng)造情景，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的動(dòng)機(jī)?！庇纱丝梢?jiàn)，濃厚的興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維的內(nèi)在動(dòng)力，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。我國(guó)義務(wù)教育階段初中英語(yǔ)課程的教學(xué)目的就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由于我國(guó)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏語(yǔ)言氛圍、語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也普遍缺乏興趣。多媒體課件將抽象的、枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖片或栩栩如生的動(dòng)畫內(nèi)容，便于學(xué)生產(chǎn)生形象思維，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺(jué)；同時(shí)，多媒體課件也將語(yǔ)言、圖像和聲音三者有機(jī)結(jié)合在一起，觸發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、視、觸等各種感覺(jué)，從而活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂中采用多媒體課件教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。

二、多媒體能優(yōu)化詞匯教學(xué)

要問(wèn)學(xué)英語(yǔ)最難的是什么？無(wú)疑是背單詞了，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一大難關(guān)。利用多媒體，可以使過(guò)這一難關(guān)變得輕松起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，背誦要眼、口、耳、手等共同發(fā)揮作用，才會(huì)達(dá)到良好的記憶效果。只背不寫、只寫不說(shuō)、只說(shuō)不看都無(wú)法達(dá)到最佳效果。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以把單詞加上聲音、圖像、動(dòng)畫等，讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì)更好。例如，在記憶實(shí)物單詞時(shí)，就可以利用一些實(shí)物圖像，讓學(xué)生從課件中既可以聽(tīng)到單詞的讀法，又看到了實(shí)物，從一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生從音、形、義三個(gè)方面利用五種感官的協(xié)同去識(shí)記單詞的能力。這樣記憶起來(lái)效率更高，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。

三、應(yīng)用多媒體教學(xué)可以給英語(yǔ)課堂帶來(lái)趣味

課堂有趣了就可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對(duì)于英語(yǔ)，死記硬背的學(xué)習(xí)效果是不大的，只有通過(guò)情感的引導(dǎo)才能達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。所以說(shuō)，應(yīng)用多媒體教學(xué)可以給課堂帶來(lái)趣味，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最終可以提高英語(yǔ)能力。應(yīng)用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠有效的激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，課堂枯燥無(wú)味，而應(yīng)用了多媒體教學(xué)使得傳統(tǒng)教學(xué)模式下枯燥的課堂變得生動(dòng)起來(lái)，使得課堂的知識(shí)更加生動(dòng)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，給學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提供了一個(gè)真實(shí)的環(huán)境。而在我國(guó)，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有多大的興趣。通過(guò)多媒體可以將抽象的英語(yǔ)轉(zhuǎn)化成有趣的畫面，給人一種身臨其境的感覺(jué)，從而使得學(xué)生在一個(gè)輕松地環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。應(yīng)用多媒體教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著大容量、高密度和快節(jié)奏，它要求在有限的 45 分鐘課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容。多媒體將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫有效的集合為一體，然后生動(dòng)形象的將課堂上的內(nèi)容展示在學(xué)生的眼前。同時(shí)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)可以將大容量的知識(shí)進(jìn)行整合歸納，更加便于學(xué)生理解。而且多媒體的語(yǔ)言輸入量很大，這樣為學(xué)生提供了不少練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

四、應(yīng)用多媒體課件拓寬課堂教學(xué)容量，提高課堂學(xué)習(xí)效率

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著大容量、高密度和快節(jié)奏，它要求在有限的45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)今現(xiàn)代化課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的一支粉筆，一本課本、一本備課本的語(yǔ)言教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新課程對(duì)課堂教學(xué)容量的要求了。將多媒體課件引入英語(yǔ)課堂教學(xué)之后，這種課堂教學(xué)容量不足現(xiàn)象得到了改觀。教師利用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不僅很好地完成了課堂教學(xué)任務(wù)，而且還有足夠的時(shí)間去補(bǔ)充大量與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容，并結(jié)合這些內(nèi)容來(lái)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步補(bǔ)充和分析，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的把握，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師就不用再費(fèi)勁地在黑板上抄題了，可以把每一張檢測(cè)試卷都設(shè)計(jì)在PPT演示文稿中，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)的內(nèi)容用不同顏色的字表示，提示學(xué)生做這道題時(shí)要注意，要想一想以前所學(xué)的有關(guān)知識(shí)。同時(shí)在核對(duì)答案時(shí)，用超級(jí)鏈接把答案聯(lián)系起來(lái)，按下按鈕就可以核對(duì)答案，這樣會(huì)節(jié)省出更多的時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。

當(dāng)然，并不是每節(jié)課每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要使用多媒體，多媒體的使用要避免進(jìn)入以下誤區(qū)：

1應(yīng)用多媒體要有明確的教學(xué)目標(biāo)，避免把課堂變成多媒體課件的無(wú)謂展示。多媒體的應(yīng)用要為英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)，所以使用多媒體的目的性必須明確，使用的時(shí)間、步驟、方法都要預(yù)先計(jì)劃好，并將設(shè)計(jì)方案寫入課時(shí)計(jì)劃中。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽(tīng)或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時(shí)的反饋矯正，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。

2.多媒體輔助教學(xué)應(yīng)與教師的教學(xué)風(fēng)格一致。在教學(xué)過(guò)程中，教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。所以在設(shè)計(jì)課件腳本的過(guò)程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自己的風(fēng)格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想，又讓學(xué)生易于接受。

實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)中利用多媒體手段，不僅提供了理想的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建了英語(yǔ)教學(xué)新模式，提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，而且使教師的教學(xué)思路、方式、內(nèi)容、過(guò)程等方面都發(fā)生了明顯的變化。我們應(yīng)不斷努力，使多媒體輔助教學(xué)更好地為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。