多媒體技術(shù)在中職地理教學(xué)中的有效融入研究

蘇文

摘要：隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在中職地理教學(xué)中，我們不斷的引入多媒體教學(xué)的方式，不僅改變了以往傳統(tǒng)、死板的教學(xué)方式，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課本上枯燥的文字知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥膶W(xué)習(xí)情境。另外，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，有助于學(xué)生掌握教學(xué)中的重點和難點，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力，提高中職地理教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中職地理教學(xué) 趣味教學(xué)

隨著高科技的不斷發(fā)展，我國的中職地理教學(xué)中不斷的加入多媒體的教學(xué)方式，在結(jié)合了多媒體教學(xué)之后，教師可以通過視頻、圖片等生動形象的元素將所講授的知識進(jìn)行展示，使課堂變得具有趣味，充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使地理教學(xué)變得更加輕松愉快。教師可以通過多媒體的展示，使學(xué)生親身感受地理環(huán)境的差異，走出狹窄的課堂，看到廣闊的世界。本文通過分析多媒體技術(shù)在中職地理教學(xué)中的應(yīng)用，提出相應(yīng)的應(yīng)用措施，進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量。

1多媒體技術(shù)在中職地理教學(xué)中應(yīng)用的認(rèn)識

1.1多媒體技術(shù)教學(xué)的概述

想要真正的將多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中去，需要教師對多媒體教學(xué)方式有充分的了解和認(rèn)識，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師根據(jù)具體的教學(xué)參考書將上課需要講解的內(nèi)容進(jìn)行梳理，上課的時候講授給大家聽，但是，在運用多媒體教學(xué)后，教師要將授課的內(nèi)容放置在多媒體中，不僅需要文字的描述，還需要加入圖片、音樂、視頻等。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，計算機(jī)作為現(xiàn)階段最為強(qiáng)大的信息載體，教學(xué)中可以充分的應(yīng)用計算機(jī)提供大量的教學(xué)資源，使學(xué)生開闊眼界，不僅僅局限于課本的內(nèi)容，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2多媒體技術(shù)在中職地理教學(xué)中應(yīng)用的積極作用

首先，教師利用多媒體技術(shù)可以向?qū)W生提供生動形象的地理資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地理的情景，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主的思考。例如，教師在講授中國地理環(huán)境的時候，向不同區(qū)域的學(xué)生描述其他地區(qū)的地形地貌時，學(xué)生往往難以理解，教師可以首先讓學(xué)生看課本上的文字介紹和圖片解釋，之后在多媒體中展示相應(yīng)的資料信息，通過不同地區(qū)圖片和視頻的比較，使學(xué)生對地理課堂更感興趣。教師可以先放映幾分鐘中國某一個地區(qū)的地貌介紹短片，使學(xué)生能夠看到真正的地貌風(fēng)光，然后再指導(dǎo)學(xué)生提出問題，活躍課堂的氣氛。其次，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，教師要改變課堂主導(dǎo)的地位，要將學(xué)生推向課堂的主位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如果教師進(jìn)行一味地講解，對于中職的學(xué)生來說，就會產(chǎn)生厭學(xué)的心理，對于地理知識中的重點難以把握。地理的教學(xué)中，尤其是自然地理部分，教師要講解地球的時區(qū)、氣候，學(xué)生面對抽象的知識架構(gòu)難以找到學(xué)習(xí)的突破點，很難對知識進(jìn)行掌握。多媒體的應(yīng)用可以有效的幫助學(xué)生對知識進(jìn)行理解，促使學(xué)生積極主動的獲取知識，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2多媒體技術(shù)在中職地理教學(xué)中的有效融入方式

2.1做好課前的準(zhǔn)備

多媒體技術(shù)在中職地理教學(xué)課堂上的融入可以有效的增強(qiáng)學(xué)生對生活的興趣，積極鼓勵學(xué)生對看到的信息進(jìn)行分析和整理。教師應(yīng)當(dāng)做好課前的準(zhǔn)備工作，對多媒體資料進(jìn)行收集，充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)情境，對教材中枯燥的文字進(jìn)行分析，將多媒體應(yīng)用到課堂的每一個環(huán)節(jié)中去。例如在講授地球經(jīng)緯度的時候，就可以在備課階段找到地球儀的相關(guān)圖片和短片，介紹地球的情況，將抽象的經(jīng)緯線具體的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。當(dāng)然，教師不能一味地依靠多媒體的放映來對學(xué)生進(jìn)行教育，也要注意明確多媒體在教學(xué)中的作用和地位，將多媒體教學(xué)設(shè)備作為教學(xué)的工具，在播放多媒體的時候要注意學(xué)生的反饋情況，在學(xué)生觀看多媒體的時候要注意提出相應(yīng)的問題。

2.2改革教學(xué)的方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是進(jìn)行一味的講解，忽視了學(xué)生的反饋，教師成為課堂的主體。事實證明，這樣的教學(xué)方式并不能充分的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師需要對教學(xué)的方式進(jìn)行改革，在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，要面對不斷完善的教學(xué)環(huán)境，制定出全新的教學(xué)計劃。教師要利用多媒體設(shè)備建立一個完善的資源庫，利用互聯(lián)網(wǎng)的幫助，廣泛的搜集需要的資源，針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案。當(dāng)然，我們不能讓多媒體教學(xué)占據(jù)整個課堂，教師要適時的加入師生之間的互動，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的理解，明確教學(xué)的目的，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.3提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

多媒體技術(shù)在中職地理教學(xué)中起到了很重要的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助，教師需要在新的環(huán)境下掌握教師的作用，不能忽視對傳統(tǒng)板書的重視，遇到學(xué)生難以理解的部分，還是需要教師停下來進(jìn)行講解的。因此，在中職地理教學(xué)的課堂上，要以學(xué)生為主，讓學(xué)生自主的進(jìn)行相關(guān)知識的獲取，可以組織學(xué)生進(jìn)行課前的準(zhǔn)備，在課堂上鼓勵學(xué)生闡述自己的觀點。目前，很多教師為了追求教學(xué)課件的美觀，往往忽視了課本中深層次知識的講解，一味的活躍課堂，忽視了教學(xué)的目的。因此，教師應(yīng)當(dāng)將重點和難點突出在幻燈片中，嚴(yán)格把握幻燈片的質(zhì)量，保證學(xué)生可以對幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行分析，并且鼓勵學(xué)生自己整理相關(guān)的筆記。

3總結(jié)

綜上所述，隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了很大程度的應(yīng)用，在中職地理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)面對新的教學(xué)環(huán)境，對自身的教學(xué)方法進(jìn)行改革。本文通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出應(yīng)用中需要注意的問題和應(yīng)對的措施。但是，我們需要明確的是，多媒體教學(xué)不能代替教師的教授，教師要將多媒體教學(xué)作為輔助，明確教學(xué)的目的，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。

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