創(chuàng)新心理健康教育促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

王煒麗　彭鵬　畢磊

2015年5月13日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（以下簡稱《意見》），這表明國家已經(jīng)將高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略的層次?！兑庖姟分兄赋?，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制是本項教育改革實施的一項重點(diǎn)任務(wù)。其任務(wù)內(nèi)涵為探索跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉創(chuàng)新模式培養(yǎng)，以及校企、校地等多單位的聯(lián)合模式培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)造精神、創(chuàng)業(yè)實踐能力的新型大學(xué)生。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，重在以人為本，重在創(chuàng)新意識建立。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先要分析當(dāng)前大學(xué)生的特質(zhì)，并培養(yǎng)其主動將專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)相結(jié)合的能力。心理素質(zhì)是影響大學(xué)生能否順利走上創(chuàng)業(yè)之路的主要前提，也是制約其能否創(chuàng)業(yè)成功關(guān)鍵的內(nèi)在因素。在一個人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，首先需要其具有超越傳統(tǒng)的勇氣，也要具有調(diào)動自身智力和潛力的能力。創(chuàng)新會有風(fēng)險，這需要大學(xué)生具有面對風(fēng)險不退縮的膽量與果敢。創(chuàng)業(yè)可能失敗，這需要創(chuàng)業(yè)人具有面對失敗不氣餒的堅毅與勇氣。這一切都需要準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)以及調(diào)整負(fù)面心理的能力。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的良好心理素質(zhì)，促進(jìn)心理健康，已成為高等教育的重要任務(wù)。創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育方式也是確保高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要基礎(chǔ)。

一 創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育方式，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育快速發(fā)展，其重要前提就是培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)主要包括了健康的心理狀態(tài)和心理調(diào)整能力。因此要創(chuàng)新和發(fā)展大學(xué)生心理健康教育方式，高校教育工作者應(yīng)針對大學(xué)生的心理健康水平和心理調(diào)整能力實施培養(yǎng)。

1 創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育

（1）確立正確的價值觀，培養(yǎng)正確認(rèn)知能力

大學(xué)生在年齡上看似已經(jīng)成熟，但是因為久居“象牙塔”中，對社會生活缺少足夠的了解與認(rèn)知。這樣就會導(dǎo)致對自我、對環(huán)境認(rèn)知與定位的不完全、不準(zhǔn)確，甚至形成不良的社會價值觀。培養(yǎng)學(xué)生確立正確的價值觀，可對自我能力、特點(diǎn)進(jìn)行全面合理的認(rèn)知，產(chǎn)生相應(yīng)的自信心。有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理想過高，面對真實的環(huán)境會產(chǎn)生極大的心理反差。而有些大學(xué)生定位較低，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是極其優(yōu)秀的人才才能完成的事業(yè)，使自己過早地與此事業(yè)分離。這些自我認(rèn)知與定位顯然都是不正確的。準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生要經(jīng)過對環(huán)境和自身的科學(xué)分析，給自我一個合理的定位，并制定出適合自己發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。在這個計劃中，要相信自己是最適合最理想的執(zhí)行者，既不盲目地制造風(fēng)險，也不懼怕危機(jī)。通過合理的自我認(rèn)知后，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有充足的理由相信，自己的能力完全可以戰(zhàn)勝這樣的困難。

大學(xué)生也要學(xué)會對自己的創(chuàng)業(yè)伙伴進(jìn)行認(rèn)知。創(chuàng)業(yè)不是單打獨(dú)斗就可以贏得勝利的，團(tuán)隊的支持與付出永遠(yuǎn)強(qiáng)于個人的孤軍奮戰(zhàn)。正確認(rèn)知同伴們的特點(diǎn)，分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)，信任隊友、包容他人，發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)與才能，促進(jìn)事業(yè)的成功。

（2）堅守高尚道德情操，培養(yǎng)開朗樂觀情緒

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注重團(tuán)結(jié)與合作。大學(xué)生堅守社會高尚道德情操是社會契約關(guān)系發(fā)展的基石，是社會人與人互尊互信的前提。在創(chuàng)業(yè)過程中，先做好人再做好事是眾多企業(yè)人秉承的原則，也是創(chuàng)業(yè)者能否受到團(tuán)隊內(nèi)部以及同行業(yè)對手尊敬的重要因素。創(chuàng)業(yè)中會出現(xiàn)勝利的喜悅，創(chuàng)業(yè)人要學(xué)會以開朗的心態(tài)去接受、去增強(qiáng)自信、去與合作人分享；創(chuàng)業(yè)中也會出現(xiàn)困難，創(chuàng)業(yè)人要學(xué)會以樂觀豁達(dá)的心態(tài)去面對、去總結(jié)，不要怨天尤人，更不能做損害合作人、客戶以及競爭對手的事。

（3）進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)堅定的意志與絕不放棄的品質(zhì)

挫折教育對創(chuàng)業(yè)教育非常重要。目前的高校大學(xué)生是“90后”，大多數(shù)是獨(dú)生子女。他們成長在和諧社會中，受到家長與老師的加倍呵護(hù)，缺少面對困難、克服挫折的機(jī)會，這樣容易對困難產(chǎn)生理想化的思想，而當(dāng)困難真正來臨之時又會感到加倍的打擊。令大學(xué)生感受到一定的挫折，可以激發(fā)他們的潛能，使他們切實掌握知識并掌握克服困難的方法，培養(yǎng)堅定的意志和絕不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。事實證明，真正在逆境中飽經(jīng)風(fēng)霜的創(chuàng)業(yè)者，才能更加勇敢地去挑戰(zhàn)風(fēng)險，更加深刻地理解成功的含義。

（4）重視自我教育，調(diào)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣與積極性

創(chuàng)業(yè)者通常是具有強(qiáng)烈自主意識、自控能力的人，這是促使他們成功的優(yōu)秀品質(zhì)。心理健康教育應(yīng)根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在正確引導(dǎo)的前提下，充分發(fā)揮他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)造性、自覺性和積極性，讓他們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)成自己奮斗的目標(biāo)和學(xué)習(xí)生活中的追求?？傊?，大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新，是要培養(yǎng)出具有合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、健康樂觀的創(chuàng)業(yè)情感、堅定頑強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志、積極強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)動機(jī)的優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。

2 提升心理調(diào)整能力

（1）提升對心理健康的認(rèn)識，學(xué)習(xí)心理危機(jī)排解技巧

從大學(xué)校園步入社會職場，環(huán)境的變化會使得創(chuàng)業(yè)者處于心理波動狀態(tài)，會產(chǎn)生諸如焦慮、抑郁的情緒表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)者在壓力下產(chǎn)生的這些心理問題，也會轉(zhuǎn)化為他們的行為表現(xiàn)，為自己的生活和工作帶來負(fù)面影響。要學(xué)習(xí)應(yīng)對這些心理問題的技巧，提升心理狀態(tài)調(diào)整能力。首先要仔細(xì)學(xué)習(xí)心理健康知識，當(dāng)心理問題出現(xiàn)時，自己可以有效地判斷，不會產(chǎn)生自我恐慌，也不至于使事態(tài)失控。另外，學(xué)習(xí)一些專業(yè)的心理危機(jī)排解技巧，可以有效地減輕甚至消除負(fù)面心理問題帶來的影響，使自己迅速恢復(fù)到正常的工作狀態(tài)，重新面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

（2）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)，促進(jìn)大學(xué)生社會適應(yīng)能力的提升

高校應(yīng)多聯(lián)系社會資源，為大學(xué)生提供模擬創(chuàng)業(yè)、實踐創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。在這樣的活動過程中，高校專業(yè)老師、心理老師應(yīng)及時進(jìn)行跟蹤與輔導(dǎo)，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者體驗創(chuàng)業(yè)過程。這樣可以使大學(xué)生脫離傳統(tǒng)學(xué)業(yè)教育的束縛，開拓視野，促進(jìn)社會適應(yīng)能力的提升，增強(qiáng)社會責(zé)任感和事業(yè)心，強(qiáng)化自強(qiáng)自立能力，增加大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)過程的復(fù)雜性對其心理影響的免疫力。

二 大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新的途徑

1 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合進(jìn)大學(xué)生思想政治教育

高校的思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的價值觀?；趧?chuàng)新與挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)文化，與思想政治教育無論在精神層面還是在實踐層面都是高度契合的。思想政治教育能培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的道德情操和社會責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生開朗樂觀、果斷勇敢、堅定頑強(qiáng)的心理素質(zhì)，這與社會主流企業(yè)的文化內(nèi)涵是一致的。這樣的精神素質(zhì)可以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在面對機(jī)遇的時候果斷把握，在面對壓力的時候不氣餒，在面對困難的時候百折不撓，最終成功拓展市場、贏得客戶、戰(zhàn)勝競爭對手。因此，融入創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育不僅可以培養(yǎng)出高思想素質(zhì)的大學(xué)生，也可以培養(yǎng)出高心理素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人。

2 加大心理健康宣傳力度

高校應(yīng)充分利用校園的各種媒體，如，廣播、電視、報刊、海報等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的介紹，以及心理健康教育。同時，要研究大學(xué)生的生活習(xí)慣，積極開發(fā)應(yīng)用受學(xué)生歡迎的新媒體，如，網(wǎng)站、QQ、微信等，讓心理健康教育融入大學(xué)生的日常生活中。宣傳中，除了要普及基本心理健康知識，還要著重針對具體案例教導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識與面對創(chuàng)業(yè)心理問題，用正確的方法去處理創(chuàng)業(yè)心理問題，從而在幫助學(xué)生樹立健康創(chuàng)業(yè)意識的同時，也培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

3 做好畢業(yè)生心理排查工作

畢業(yè)生是特殊群體，要做好畢業(yè)生心理排查工作，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。輔導(dǎo)員也要高度關(guān)注有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)抱負(fù)的同學(xué)，注意他們的情緒變化。創(chuàng)業(yè)伊始，大學(xué)生都會意氣風(fēng)發(fā)，當(dāng)遇到困難時，他們可能會出現(xiàn)緊張與焦慮等情緒。輔導(dǎo)員及心理咨詢師要給予幫助并指導(dǎo)他們正確面對困難。輔導(dǎo)方式可采用團(tuán)體輔導(dǎo)為主、個體咨詢和朋輩輔導(dǎo)為輔的策略?！皥F(tuán)訓(xùn)”可涉及抗挫折訓(xùn)練、人際交往訓(xùn)練、團(tuán)隊合作訓(xùn)練、創(chuàng)新能力訓(xùn)練等多方面。通過培訓(xùn)可培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生積極心態(tài)，提升他們的心理承受能力，增強(qiáng)他們成功就業(yè)的自信心。

4 營造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

良好的校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，可以營造出健康、積極、務(wù)實的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。這樣既有利于培養(yǎng)適合高水平科技創(chuàng)造的研究型大學(xué)生，也有利于培養(yǎng)適合社會主義市場經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生。良好校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營造，也可使大學(xué)生獲得舒適的心理生活空間，有利于發(fā)揮大學(xué)生自主性強(qiáng)、精力充沛的特點(diǎn)，使他們能真正從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中找尋到快樂，在提前感受社會壓力的情況下，學(xué)會抗壓、減壓、排壓，并鍛煉出堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

高校營造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，需做到從上到下統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動。領(lǐng)導(dǎo)要在辦學(xué)理念上融進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念，教師教學(xué)中要更多地結(jié)合社會的最新創(chuàng)新信息。院系要多組織創(chuàng)業(yè)實踐、模擬項目運(yùn)作等校園活動，使同學(xué)們增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識。

國內(nèi)一些重點(diǎn)高校以及特色學(xué)院已經(jīng)在校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍上做出了眾多有意義的嘗試。例如，中國人民大學(xué)的第一課堂與第二課堂互促互進(jìn)的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化；北京航空航天大學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)與實踐的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化；清華大學(xué)和浙江大學(xué)的校園與科技園共融的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化；以及受到李克強(qiáng)同志稱贊的義烏工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院校園文化。這些校園創(chuàng)業(yè)文化對國內(nèi)其他高校起到了良好的示范作用。

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