項(xiàng)目化教學(xué)模式在民航工科學(xué)生英語課程教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

于佳　王愛國(guó)

一 項(xiàng)目化教學(xué)模式

所謂項(xiàng)目化教學(xué)模式就是指教師通過開展各種教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生一起完成一個(gè)完整的項(xiàng)目的教學(xué)形式，這里所指的項(xiàng)目是以生產(chǎn)意見具體的、具有實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)，因此，這種教學(xué)方式又稱基礎(chǔ)項(xiàng)目活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí) 。項(xiàng)目化教學(xué)模式具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。

1 項(xiàng)目化教學(xué)模式給學(xué)生提供了實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在數(shù)據(jù)資料收集和整理過程中不斷地拓寬自己的知識(shí)面，提高自身的專業(yè)技能和交流合作能力。

2 教師往往會(huì)選擇跟實(shí)際生活緊密相關(guān)并且是與某個(gè)專題相關(guān)的項(xiàng)目，這樣的項(xiàng)目會(huì)涉及到很多個(gè)不同學(xué)科的知識(shí)，這樣能夠幫助學(xué)生從多個(gè)不同的層面和多個(gè)不同的角度去思考問題，使項(xiàng)目中涉及到的不同學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通。

3 項(xiàng)目化教學(xué)模式采用的是小組合作的形式，由小組共同合作完成整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的過程，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使小組成員之間的溝通交流不斷加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生和諧人際關(guān)系的形成。

4 在項(xiàng)目化教學(xué)模式中，學(xué)生所取得的項(xiàng)目實(shí)施成果并沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，開展項(xiàng)目教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生能夠在獨(dú)立完成整個(gè)項(xiàng)目的過程中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，因此，學(xué)生所獲得的項(xiàng)目實(shí)施成果是多樣化的。

項(xiàng)目化教學(xué)模式充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在教學(xué)過程中以項(xiàng)目為主要線索，由教師進(jìn)行主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生資料數(shù)據(jù)收集整理、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施等過程進(jìn)行引導(dǎo)，打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力等有重要促進(jìn)作用。

這種教學(xué)模式的設(shè)計(jì)要遵循以下原則：

1 以學(xué)生為教學(xué)主體

項(xiàng)目化教學(xué)模式要圍繞學(xué)生開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過小組形式讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作完成項(xiàng)目計(jì)劃的制定、項(xiàng)目具體操作實(shí)施以及項(xiàng)目結(jié)果評(píng)價(jià)過程。項(xiàng)目化教學(xué)中采用的項(xiàng)目往往可以分成多個(gè)子項(xiàng)目，教師將各個(gè)子項(xiàng)目分發(fā)給各個(gè)小組，由各個(gè)小組共同協(xié)作完成項(xiàng)目，因此，在小組項(xiàng)目實(shí)施過程中，不僅需要小組成員之間的團(tuán)結(jié)合作，而且需要小組成員的個(gè)體貢獻(xiàn)。因此，在實(shí)施項(xiàng)目的過程中，要注重團(tuán)隊(duì)與個(gè)體的和諧發(fā)展，在項(xiàng)目成果展示過程中既要突出團(tuán)隊(duì)合作的成果，也要將小組成員的個(gè)人努力突顯出來，這樣才能促進(jìn)每個(gè)小組成員都積極踴躍貢獻(xiàn)自己的力量。此外，教師要做好項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)工作，要適時(shí)對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)過程進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、糾錯(cuò)和評(píng)價(jià)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分激發(fā)出來，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2 實(shí)踐性原則

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力是項(xiàng)目化教學(xué)模式最終目標(biāo)，因此，實(shí)踐性是項(xiàng)目設(shè)計(jì)的重要原則。項(xiàng)目設(shè)計(jì)中應(yīng)模擬真實(shí)的工作情境，在情境中完成學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐任務(wù)。教師在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該盡量為學(xué)生提供大量的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在實(shí)踐過程中獲取相應(yīng)的專業(yè)技能以及掌握專業(yè)知識(shí)。

3 可行性原則

教師在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮項(xiàng)目可行性，確保項(xiàng)目在學(xué)生的能力范圍內(nèi)可以完成。首先，要充分考慮項(xiàng)目實(shí)施條件、材料、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等相關(guān)的外部條件；其次，還要綜合考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力以及團(tuán)隊(duì)組織等完成項(xiàng)目實(shí)施過程的內(nèi)在條件。

二 基于民航工科學(xué)生英語的項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

民航工科學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)主要學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語聽、說、讀、寫、譯等各方面能力都得到一定程度的提高，因此，高職院校應(yīng)該將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)上升到應(yīng)用階段，通過模擬真實(shí)環(huán)境的實(shí)踐技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，由教師布置項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生要根據(jù)以下步驟來完成各個(gè)子項(xiàng)目：

步驟一：要對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。教師在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)要將工作情境轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生介紹項(xiàng)目的內(nèi)容、項(xiàng)目實(shí)施要求以及項(xiàng)目的背景，讓學(xué)生明確自己要做什么，應(yīng)該怎么樣去做。

步驟二：學(xué)生明確項(xiàng)目任務(wù)后，以小組為單位進(jìn)行討論或者調(diào)查分析，將具體的項(xiàng)目實(shí)施方案制定出來并按照方案開展各項(xiàng)工作。整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程由學(xué)生獨(dú)立完成，教師在其中扮演的是引導(dǎo)者角色，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

步驟三：項(xiàng)目檢查評(píng)估。在學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)后，先由各個(gè)項(xiàng)目小組進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，再由教師對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行反饋，并對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中的優(yōu)異表現(xiàn)，指出學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的一些問題并給予學(xué)生修改的建議。

步驟四：整理總結(jié)項(xiàng)目成果并進(jìn)行相關(guān)考核。學(xué)生在完成項(xiàng)目后，要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)過程進(jìn)行反思、總結(jié)，將項(xiàng)目設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理歸納，提高自身的職業(yè)能力。此外，商務(wù)英語函電項(xiàng)目化教學(xué)還要建立考核機(jī)制，將對(duì)學(xué)生的考核分成形成性考核和終結(jié)性考核，兩種考核各占整體分?jǐn)?shù)的一半，通過筆試形式考查學(xué)生對(duì)商務(wù)英語函電基礎(chǔ)知識(shí)以及表達(dá)方式的掌握情況，題型以主觀題為主。

三 項(xiàng)目教學(xué)法在民航工科學(xué)生英語教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，這種教學(xué)模式帶有很強(qiáng)的機(jī)械性，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)鐚W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分不利，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成了嚴(yán)重阻礙，而且培養(yǎng)出來的的學(xué)生不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展的要求。而民航工科學(xué)生英語課程是一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，與我國(guó)民航經(jīng)濟(jì)活動(dòng)緊密相關(guān)，在民航工科學(xué)生英語課程教學(xué)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)，因此必須進(jìn)行課程改革。項(xiàng)目化教學(xué)模式是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主要目的的，這與民航工科學(xué)生英語課程的實(shí)踐性特點(diǎn)相符，通過在民航工科學(xué)生英語課程中實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)可以將課程教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行資料收集、項(xiàng)目策劃以及項(xiàng)目實(shí)施等工作，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中可以提高自身的職業(yè)能力和英語讀、寫、譯各方面能力。那么如何將項(xiàng)目化教學(xué)模式應(yīng)用在民航工科學(xué)生英語課程中去呢？通常我們要考慮如下三個(gè)方面。

1 實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)法的程序

項(xiàng)目化教學(xué)模式在實(shí)施過程中一定要遵循上面提到的項(xiàng)目化教學(xué)法實(shí)施程序，即明確項(xiàng)目?jī)?nèi)容和項(xiàng)目任務(wù)-制定項(xiàng)目實(shí)施方案—根據(jù)方案實(shí)施項(xiàng)目—項(xiàng)目成果展示—項(xiàng)目成果總結(jié)評(píng)價(jià)，最后還要由教師對(duì)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的過程和結(jié)果進(jìn)行綜合性的總結(jié)評(píng)價(jià)，將其中的知識(shí)點(diǎn)和要注意的問題歸納出來，幫助學(xué)生更好地吸收和掌握專業(yè)知識(shí)。

2 民航工科學(xué)生英語課程項(xiàng)目化教學(xué)模式的具體實(shí)施

民航工科學(xué)生英語課程應(yīng)選擇以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，盡量設(shè)計(jì)與民航生活緊密聯(lián)系的項(xiàng)目，并參考學(xué)生的就業(yè)意向進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的熟練、靈活運(yùn)用，同時(shí)提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力及職業(yè)能力，使高職院校培養(yǎng)出來的民航專業(yè)人才更加符合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。教師要給學(xué)生介紹與企業(yè)招標(biāo)、投標(biāo)相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生知道如何進(jìn)行招標(biāo)、投標(biāo)工作之后，安排各個(gè)小組分別模擬招標(biāo)公司和投標(biāo)公司；其次，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組大約4～6個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生擔(dān)任不同的職位角色，由每個(gè)小組組長(zhǎng)安排各個(gè)組員進(jìn)行招標(biāo)投標(biāo)相關(guān)民航英語的寫作任務(wù)；再次，給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行資料收集，可以利用學(xué)校圖書館的資源，也可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，深入了解相關(guān)的招標(biāo)、投標(biāo)知識(shí)，通過小組討論的形式對(duì)民航語言表達(dá)方式、用詞等進(jìn)行探討，共同完成招標(biāo)、投標(biāo)信函的寫作；最后，先進(jìn)行小組互評(píng)，再由教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)其中的重要知識(shí)點(diǎn)、句式以及專業(yè)術(shù)語等。

3 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題

（1）在實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)模式過程中，要始終堅(jiān)持以學(xué)生主體，教師在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中處于主導(dǎo)地位；（2）要做好學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)工作，確保學(xué)生有一個(gè)扎實(shí)的英語知識(shí)基礎(chǔ)；（3）教師要科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目選擇，所選教學(xué)項(xiàng)目既要貼合教學(xué)內(nèi)容，又要具有一定的社會(huì)實(shí)踐性，與民航活動(dòng)緊密相關(guān)，并且要充分考慮學(xué)生個(gè)體差異，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上要設(shè)置一定的難度梯度；（4）要嚴(yán)格控制班級(jí)規(guī)模和教學(xué)時(shí)間，這樣才能確保民航工科學(xué)生英語項(xiàng)目化教學(xué)達(dá)到最佳效果。

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