讓情趣引領(lǐng)高中英語(yǔ)課堂走向高效

趙娜

情趣教學(xué)法是指英語(yǔ)教師通過自己的愛心與責(zé)任心的表達(dá)而著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要、興趣與良好的學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)的教學(xué)方法。在英語(yǔ)課堂上實(shí)施情趣教學(xué)，不僅能喚醒學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更能引領(lǐng)英語(yǔ)課堂走向高效。本文立足學(xué)生發(fā)展，以情趣教學(xué)為分析重點(diǎn)，結(jié)合牛津高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)例分析及實(shí)施策略，全面引領(lǐng)高中英語(yǔ)課堂走向高效。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

情趣教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合高中生特點(diǎn)，尊重他們的學(xué)習(xí)興趣需要，以情境帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師要將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與情境創(chuàng)設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利用生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂。例如，在學(xué)習(xí)牛津高中英語(yǔ)Module 1中的Unit l School life這一單元時(shí)，筆者利用情境成功誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元是學(xué)生踏進(jìn)高中階段接觸的第一個(gè)單元，以“學(xué)校生活”為主要話題。對(duì)于剛踏入高中校門的學(xué)生而言，高中生活是未知的，也是讓人充滿期待的。為此，筆者利用多媒體呈現(xiàn)我國(guó)高中生的校園生活片段，再呈現(xiàn)美國(guó)高中生的校園生活片段，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，筆者出示討論問題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)：Nowadays，manyyoung students are goingabroad to study. What effectswill the new school life onthem？ Do you want to studyin Amenca？有了前面的圖片情境，學(xué)生討論起來(lái)方向更明確，也能結(jié)合自己的認(rèn)知與他人交流想法。由此可見，情境創(chuàng)設(shè)能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、增強(qiáng)課堂趣味，引領(lǐng)走向高效

情趣教學(xué)，情無(wú)外乎情感、感情，提示教師要融入真情實(shí)感；趣，則提示教師要在英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入趣味元素。只有將二者有機(jī)結(jié)合，并不斷增強(qiáng)課堂趣味性，教師才能更好地引領(lǐng)英語(yǔ)課堂走向高效。

1.競(jìng)猜活動(dòng)，活躍英語(yǔ)課堂

從目前來(lái)看，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)略顯沉悶。教師要關(guān)注學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的競(jìng)猜活動(dòng)，活躍英語(yǔ)課堂。例如，在學(xué)習(xí)牛津高中英語(yǔ)Module 4中的Unit 4 Body language這一單元時(shí)，筆者設(shè)計(jì)競(jìng)猜活動(dòng)，徹底點(diǎn)燃英語(yǔ)課堂，取得很好的教學(xué)效果。不同國(guó)家擁有不同的文化，因而在身體語(yǔ)言方面也會(huì)有所不同。在學(xué)生初步接觸身體語(yǔ)言階段，教師設(shè)計(jì)競(jìng)猜活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師示范body language，引導(dǎo)學(xué)生競(jìng)猜。比如教師做出停止的手勢(shì)，學(xué)生需要競(jìng)猜出stop；教師豎起大拇指，學(xué)生需要競(jìng)猜出you are very good/welldone等。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生興致非常高。其次，教師利用多媒體出示不同國(guó)家的見面方式，并引導(dǎo)學(xué)生看圖猜對(duì)應(yīng)的國(guó)家。比如出示一張圖片，a kiss onthe cheek，學(xué)生聯(lián)系認(rèn)知，猜出國(guó)家名。在這個(gè)案例中，筆者設(shè)計(jì)了兩種競(jìng)猜活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，并且最大限度活躍了英語(yǔ)課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。

2.情景活動(dòng)，活化語(yǔ)言實(shí)踐

將情景活動(dòng)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)已經(jīng)得到教師的認(rèn)可，并已經(jīng)得到拓展運(yùn)用。特別是在高中英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)，教師設(shè)計(jì)一定的情景活動(dòng)，篚夠讓語(yǔ)言訓(xùn)練變得更加鮮活，也變得更有趣，因?yàn)閷W(xué)生可以真正融人情景去練習(xí)，從而提高自身的語(yǔ)言實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)牛津高中英語(yǔ)Module 9中的UIut l Other countries， other culture這一單元時(shí)，筆者設(shè)計(jì)情景活動(dòng)，活化語(yǔ)言實(shí)踐，優(yōu)化訓(xùn)練效果。在本單元中，學(xué)生接觸了很多國(guó)家，并且了解不同國(guó)家的人文知識(shí)。為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，筆者設(shè)計(jì)情景活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交際表達(dá)。情景活動(dòng)：請(qǐng)選擇你熟悉的國(guó)家（除中國(guó)之外），以“導(dǎo)游”的身份向游客介紹該國(guó)的著名旅游景點(diǎn)。要求：學(xué)生以小組合作形式共同完成情景活動(dòng)，其中一名學(xué)生扮演“導(dǎo)游”，其余學(xué)生為“游客”，在介紹時(shí)“游客”要不時(shí)提問。這樣的情景活動(dòng)讓語(yǔ)言實(shí)踐更具實(shí)際意義，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣，從而逐漸引領(lǐng)課堂走向高效。

三、鼓勵(lì)主動(dòng)實(shí)踐，深化情趣教學(xué)

英語(yǔ)課堂少不了一定的實(shí)踐活動(dòng)。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開展實(shí)踐活動(dòng)，深化情趣教學(xué)的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生各方面能力得到發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)牛津高中英語(yǔ)Module 8中的Unit 4 Films and filmevents這一單元時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了“演電影”的實(shí)踐活動(dòng)，取得很好的教學(xué)效果。在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，有“導(dǎo)演”，有“演員”，每個(gè)小組學(xué)生可以自選電影片段，并根據(jù)自己的興趣和對(duì)電影的理解，將其以另一種方式演繹出來(lái)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)非常有趣，學(xué)生既能“導(dǎo)”電影，也能“演”電影，從而從深層次理解電影以及電影產(chǎn)業(yè)。除了這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，教師還可以舉辦辯論賽活動(dòng)、英語(yǔ)演講活動(dòng)、創(chuàng)編故事比賽活動(dòng)等。利用不同的實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

總之，情趣教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)施能夠促進(jìn)英語(yǔ)課堂走向高效。教師要從深層次理解情趣教學(xué)，以適合高中生的方式實(shí)施情趣教學(xué)，讓高中英語(yǔ)課堂因情趣而精彩。