如何提高大學生的英語閱讀能力

申志華

【摘 要】閱讀理解是英語知識的直接使用，這是一種從理論到實踐的檢測。同時，學生在閱讀過程中掌握了豐富的知識，積累了大量的語言信息，擴大了詞匯量，為英語學習的全面提高打下堅實的基礎。

【關鍵詞】興趣 習慣 閱讀 訓練

【中圖分類號】H319???????????????????【文獻標識碼】A???????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0164-01

閱讀理解是大學英語考試中重要考察的一項，而且也是各種考試的必考題。閱讀理解試題主要用來考查學生的閱讀速度、理解能力、記憶能力和各項知識綜合運用的能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。因此，培養(yǎng)并提高大學生的閱讀能力顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)興趣，消除心理劣勢

俗話說：“興趣是最好的老師”。一方面，教師要鼓勵學生積極主動地去讀。開卷有益，通過閱讀可以了解世界各國的風俗習慣，天文地理，政治經(jīng)濟，開闊視野，增長知識，從而激發(fā)學生的興趣。另一方面，也要注意培養(yǎng)學生的心理優(yōu)勢，克服心理壓力，增強學習欲望和興趣，并且要有足夠的毅力和自信心，積極主動地進行閱讀。

二、擴大詞匯量

作為大學生，要想突破閱讀關，詞匯量是首先要解決的問題。如果一篇文章生詞量過多，不但舉步維艱，而且很難持之以恒。不僅破壞了興趣，也挫傷了學習英語的積極性，而且想提高閱讀速度和理解能力也是不現(xiàn)實的。因此要采用科學方法，盡可能快地提高詞匯量。我們可以通過對英語的構詞方式的分析，辨認新詞的含義，從而達到深刻理解詞義的目的，從而擴大詞匯量。從形態(tài)結構來看，現(xiàn)代英語的構詞方式可分為以下幾種：

1.詞綴法（affixation），它借助于詞綴，包括前綴和后綴構成新詞。詞綴法在英語的整個歷史發(fā)展過程中起著積極的作用。它不僅擴充了英語詞匯，而且豐富了語言表達力。

2.合詞法（composition），它是把兩個或兩個以上的詞，按照一定的次序排列構成新詞的方法。如：handbag，classroom，notebook，paintbrush等。通常情況下，只要知道其中每個單詞的含義，這個單詞的整體意義就可掌握。

3.轉類法（conversion），這種構詞法的特點是無須借助詞綴就實現(xiàn)詞類的轉換。如：face（名詞，臉）轉換為（動詞，面朝），water（名詞，水）轉換為（動詞，澆水）等，當你遇到這類詞時，可以聯(lián)系已學過詞義去記，這樣既復習了舊的意義又加強了新的意義的記憶，一舉兩得。

三、培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣

"讀"是外語學習中獲得信息的一種手段，也是外語學習者必須掌握的基本技能，因此在各類考試中閱讀題必不可少。這種閱讀是在有限的時間內進行的，這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準確性。要想達到這個標準必須改正不良的閱讀方法和習慣，提高閱讀效率。掌握正確的方法和養(yǎng)成良好的習慣，并克服壞的習慣，可閱讀達到事半功倍的效果。老師要指導學生用“心”來讀，把讀書和思考結合起來，在閱讀時思考，在思考時閱讀，不可一味追求閱讀速度而忽視閱讀質量。閱讀速度的提高必須在正確理解的前提下進行。

四、選擇合適的訓練材料。閱讀訓練材料以題材或體裁論，大致有下述幾種

1.記敘文（故事、人物小傳、新聞報導、史地知識介紹等）。

2.說明文（科普文章、說明書等）。

3.論說文（有關政治、經(jīng)濟、社會各方面的論述）。

4.應用文（書信、廣告、通知等）。

教師要量體裁衣，選擇難度適中的材料，隨著閱讀面的擴大，材料可由淺入深，由易到難逐步提高。讀物應體現(xiàn)內容的思想性，廣泛性，新穎性，趣味性，體裁和題材的多樣性，從而激發(fā)學生的興趣，增強他們搞好閱讀的信心，提高閱讀水平。

五、進行閱讀技巧訓練

進行閱讀技巧訓練，采取圍繞教材，以精讀為主，泛讀為輔，精讀泛讀并舉的方法進行教學。在精讀課上，教師要讓學生搞好預習和復習。講課文前，敦促和引導學生做好預讀練習。這樣，不僅可以培養(yǎng)學生的自學能力，還可以培養(yǎng)學生運用自己的知識和技能捕捉文章中心思想的能力。通過預習，學生對課文有一個初步的理解，發(fā)現(xiàn)疑難問題，聽課有了針對性，能夠更好的跟上教師的講課思路和作者的思路。課后，再復習一遍，溫故而知新，可以獲得未能充分理解和認識的東西和一些重要的細節(jié)。因而能進一步提高理解能力。除精讀外，教師還應引導學生進行泛讀，快速閱讀或其他補充讀物的閱讀。

六、進行答題技巧訓練

做閱讀理解時要注意以下幾點：

1.判斷文章的類別。做題時首先要判斷出所給文章的類別，然后根據(jù)各類文章的性質，在開始閱讀后有意識地著重去掌握和記住某些關鍵的內容和詞匯。這樣既抓住了要害，又節(jié)省了時間，避免了在若干細節(jié)及無關全局的問題上糾纏。

2.找出主題句。要注意找出主題句，利用主題句來查找有關信息。一般說來，論述性較強的文章或說明文，每一段或相關的幾段里總有一句話是主題句。因為主題句概括了全段的主要內容，而該段其余的句子則是用來闡述或說明主題句的。讀了主題句后，便能知道這一段的中心思想。

3.跨越生詞障礙。影響閱讀速度的最大障礙莫過于生詞了。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。猜測詞義的方法有很多，比如根據(jù)語境、定義標記詞（means，?refer?to，…）、重復標記詞（in?other?words，?that?is?to?say，…）、列舉標記詞（for?example，?such?as，…）以及同位語、同義詞、?反義詞或常識等。除了上述方法外還可根據(jù)構詞法猜測詞義。構詞法，即詞的構成遵循一定規(guī)律，如加前綴、后綴等構成新詞。

4.采用“倒讀法”。采用“倒讀?法”就是先讀題（四個選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。“倒讀法”對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發(fā)，進行概括和總結，分析所提供選項，做出準確的判斷。

5.一定要掌握好解題速度，有效地控制考試時間，先易后難是考試時答題的一般方法。碰到難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的題，要果斷放棄，以免影響別的較有把握的題。待全部題做完后，如有剩余時間再回來考慮放棄的題。

總之，掌握正確，良好的閱讀方法和技巧也絕非一朝一夕，一蹴而就之事，但是只要在勤奮刻苦的學習中靈活運用切實可行的方法，就一定能夠成功。