新媒體視野下的長笛演奏教學(xué)研究

【摘要】伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體技術(shù)也逐漸興起，并成了教育領(lǐng)域的重要教學(xué)工具。對于高校長笛演奏教學(xué)來說，新媒體技術(shù)的發(fā)展對其傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了一定程度的沖擊，與此同時(shí)，也為其帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。文章從新媒體為長笛演奏教學(xué)帶來的困境和機(jī)遇出發(fā)，并以此為基礎(chǔ)，提出了幾點(diǎn)新媒體視野下長笛演奏教學(xué)的創(chuàng)新策略，以供相關(guān)讀者參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體視野；長笛演奏教學(xué)；分析研究

長笛是一種從西方引進(jìn)的西洋樂器，靈巧且方便攜帶，深受國內(nèi)學(xué)生的喜愛。國內(nèi)高校為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，也開設(shè)了相關(guān)的長笛演奏課程，以滿足學(xué)生的興趣需要。然而，隨著學(xué)習(xí)長笛演奏人數(shù)的不斷增長，各大高校在開展長笛演奏教學(xué)的過程中開始重進(jìn)度、輕質(zhì)量，使得教學(xué)質(zhì)量日益下降，無法取得相應(yīng)的成效。隨著新媒體時(shí)代的到來，為高校教育模式拉開了新的篇章，同時(shí)也為長笛演奏教學(xué)展開了嶄新的局面。新媒體作為一種融合了網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字媒體等信息化媒介的新型媒體形態(tài)，相信將其引入長笛演奏教學(xué)中，能夠有效發(fā)揮其在教育教學(xué)中的作用，促進(jìn)長笛演奏教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階。

一、新媒體為長笛演奏教學(xué)帶來的困境和機(jī)遇

任何新興技術(shù)的發(fā)展所帶來的影響都是雙面性，以下就新媒體技術(shù)為長笛演奏教學(xué)帶來的困境和機(jī)遇兩大方面進(jìn)行闡述：

（一）新媒體為長笛演奏教學(xué)帶來的困境

長笛是管樂學(xué)習(xí)的樂器之一，主要是靠吹奏來完成一首作品，所涉及的各個(gè)方面都無法脫離動(dòng)作和聽覺的配合。隨著新媒體的出現(xiàn)，教師們開始通過新媒體向?qū)W生灌輸樂理、視唱練耳、和聲等基礎(chǔ)理論知識(shí)，以幫助學(xué)生在長笛演奏上產(chǎn)生跟高的要求和追求。但是，部分教師也許會(huì)對新媒體的優(yōu)勢過于依賴，而忽略了對學(xué)生在技術(shù)方面的教學(xué)和培訓(xùn)，這就使得了學(xué)生在完成演奏曲子時(shí)出現(xiàn)了技術(shù)問題。眾所周知，每一首長笛演奏曲子都需要演奏者做大量的練音階和練習(xí)曲練習(xí)，如果學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)豐富，而連一首曲子的音符都無法完成的話，那么就無從談演奏了。在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化傳播力度正在不斷加快，新媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的受歡迎程度日益上升，一旦教師在開展長笛演奏教學(xué)活動(dòng)的過程中無法兼顧理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，不僅會(huì)影響學(xué)生對長笛演奏課程的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)進(jìn)一步影響到學(xué)生演奏能力的發(fā)展。

（二）新媒體為長笛演奏教學(xué)帶來的機(jī)遇

新媒體具有虛擬性、交互性、超越空間性等特征，這些特征優(yōu)勢能夠?yàn)殚L笛演奏教學(xué)帶來很大的幫助。對于一些為少數(shù)人所熟知的長笛演奏樂曲，教師可以借助新媒體媒介，把這些樂曲進(jìn)行數(shù)字化，通過網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)設(shè)備讓學(xué)生了解作品的不同演奏風(fēng)格。當(dāng)然，新媒體對長笛演奏教學(xué)所帶來的機(jī)遇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止簡單的教學(xué)技術(shù)支持和信息傳播渠道的拓展，更重要的是教師教學(xué)理念和教學(xué)模式的革新。首先，新媒體虛擬信息交換式的傳播，突破了空間、地域和時(shí)間的禁錮，為教師在開展長笛演奏授課活動(dòng)提供了更加開闊的平臺(tái)。同時(shí)，如果長笛演奏教學(xué)活動(dòng)能夠和新媒體進(jìn)行有效融合，那么就可以通過新媒體的信息傳播作用，讓學(xué)生對不同的作品、不同的樂曲風(fēng)格有更深入層次的理解，以發(fā)展學(xué)生的演奏能力。

二、新媒體視野下長笛演奏教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）依托新媒體搭建平臺(tái)，拓展長笛演奏教學(xué)的空間

新媒體是一種多媒體、多平臺(tái)和多傳播渠道的傳播形態(tài)，它的功能多樣、應(yīng)用面廣，不僅能夠脫離時(shí)間和地域空間的禁錮，還可以為長笛演奏教學(xué)提供容量無限的陣地和平臺(tái)。首先，新媒體的信息傳播渠道多樣，這符合當(dāng)代大學(xué)生對新興事物的接受習(xí)慣，有利于吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。為此，教師在開展長笛演奏教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過程中，應(yīng)在堅(jiān)持課堂教育傳統(tǒng)方式的基礎(chǔ)上，借助新媒體進(jìn)行輔助教學(xué)實(shí)踐，以擴(kuò)展教學(xué)空間。首先，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取不同的教學(xué)手段，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容連續(xù)性較強(qiáng)時(shí)，可選用新媒體錄像技術(shù)；當(dāng)教學(xué)內(nèi)容需要復(fù)雜、抽象、變化及相互聯(lián)系的過程時(shí)，可選用計(jì)算機(jī)新媒體。除外，教師還可以利用論壇、博客和專業(yè)網(wǎng)站等向?qū)W生傳播長笛演奏相關(guān)知識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)滲透教育。

（二）通過新媒體加強(qiáng)互動(dòng)，增強(qiáng)長笛演奏教學(xué)的成效

傳統(tǒng)的長笛演奏教學(xué)模式是單向性的，而新媒體技術(shù)輔助下的教學(xué)工作是雙向的、交互的、開放的，能有效發(fā)揮雙邊教學(xué)的功效，并吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。譬如說，教師可以針對演奏教學(xué)中的音色及其風(fēng)格開設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)專題進(jìn)行探究，讓學(xué)生在專題論壇中各抒己見，以幫助學(xué)生牢固掌握長笛低中高音區(qū)的表現(xiàn)形態(tài)及形式變化。其次，教師還可以建設(shè)和完善專業(yè)的長笛演奏教育網(wǎng)站，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，改進(jìn)形式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)活動(dòng)平臺(tái)。除此以外，教師還可以通過論壇、博客和學(xué)生進(jìn)行多對多交流，和學(xué)生一起共同研討長笛演奏音色，并了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的不足，以針對學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和不足之處，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)成效。

（三）利用新媒體開展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的專業(yè)教學(xué)能力

為適應(yīng)新媒體時(shí)代的變化趨勢，教師必須要具備獨(dú)到的時(shí)代認(rèn)識(shí)和較高的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，才能滿足教育教學(xué)發(fā)展的需要。為此，一方面，教師自身要不斷通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技能，提高媒介素養(yǎng)和運(yùn)用新媒體的能力，確保能有效利用新媒體開展長笛演奏教學(xué)工作。另一方面，應(yīng)積極挖掘網(wǎng)絡(luò)最新教學(xué)資源，與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新教育素材，并善于利用新媒體的教學(xué)優(yōu)勢，使長笛演奏教學(xué)形式更加生動(dòng)、具體、形象，內(nèi)容更加新穎、充實(shí)。

結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代化科技的不斷完善和升級(jí)，新媒體媒介將會(huì)在未來發(fā)展壯大。如何在新媒體視野下優(yōu)化長笛演奏教學(xué)，是相關(guān)教學(xué)工作者面臨的一大重要課題，也是時(shí)代對教師的一大考驗(yàn)。為此，我們不能簡單地把新媒體搬到長笛演奏教學(xué)中去，而是要根據(jù)新媒體的傳播優(yōu)勢，立足長笛演奏教學(xué)的困境和機(jī)遇，對長笛演奏教學(xué)的創(chuàng)新策略加以研究，以促進(jìn)長笛演奏教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的發(fā)展臺(tái)階。

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作者簡介：李珊珊（1987-10-02），女，湖北武漢人，民族：漢族，畢業(yè)于上海音樂學(xué)院，武漢江漢大學(xué)音樂學(xué)院長笛老師，學(xué)歷：研究生，研究方向：西洋管弦樂長笛演奏，職稱：助教，單位：武漢市江漢大學(xué)音樂學(xué)院。