巧用鋼琴 助力合唱

何慧

摘要：鋼琴可以輔助音樂教學和合唱隊訓練，但是，在實際的訓練過程中有很多團隊卻沒有把這件樂器用好，如何使用鋼琴才能讓它能更好輔助合唱訓練，讓訓練的效果事半功倍？本文結(jié)合訓練的實際情況，提出一些使用鋼琴的方法，希望能給大家提供一些參考。

關鍵詞：合唱訓練 鋼琴 輔助 被動 內(nèi)在聽覺

鋼琴被人們稱為“樂器之王”。它可以獨奏，也可以伴奏，還可以輔助音樂教學和合唱隊訓練。

在合唱訓練中我們會首選鋼琴，但是，在實際的訓練過程中不正確的使用或過度的使用，不但沒能起到幫助訓練的效果，還會影響訓練效果。下面筆者結(jié)合多年參加合唱訓練的體會談談如何巧用鋼琴助力合唱隊訓練。

一、“被動”式彈琴，調(diào)動主動性

“被動”式彈琴，是指讓學生先唱鋼琴隨后再彈，這樣有利于調(diào)動演唱者的主動性。前蘇聯(lián)的一個教育家說：“學習是腦力勞動，腦力勞動所特有的規(guī)律是勞動者必須處于主動的狀態(tài)。”那為何要“被動”彈琴呢？這是因為合唱訓練是以唱為主，演唱者才是學習的主體，所以需要演唱者在學習的過程中處于主動狀態(tài)。鋼琴作為輔助樂器，它所起的作用是輔助演唱者唱準音，而非代替或帶領其進行演唱。

就拿合唱隊常見的音階練習來說，采用不同的方式訓練，所取得的效果就有差別。第一種訓練方式是：學生每次練習音階時教師都用鋼琴跟著演唱的學生一起彈，經(jīng)過一個月的訓練后，學生離開鋼琴還是有幾個音唱不準。第二種訓練方式是：學生演唱音階之前先給他們整體聽唱一遍，然后讓學生先唱鋼琴隨后再彈，學生唱完一個音鋼琴再跟著彈一個音。經(jīng)過兩三個星期的訓練學生就基本掌握了音階的演唱。

為什么兩種不同的彈琴方式會產(chǎn)生完全不同的效果呢？關鍵在于，鋼琴處于主動狀態(tài)時會讓演唱者急于模仿，從而不去主動進行思考，訓練時容易形成無意識狀態(tài)。機械的跟著鋼琴進行演唱，這樣訓練的效果就差。而鋼琴處于被動狀態(tài)時，學生先唱，要想唱準音，就要開動自己的腦筋，豎起耳朵才能把音唱準，這樣雖然鋼琴被動了，但是演唱者的主動性調(diào)動起來了。所以訓練的效果也就提高了。

二、“偷懶”式彈琴，培養(yǎng)內(nèi)在聽覺

在進行和聲訓練時教師習慣大量使用鋼琴來幫助孩子提高音準能力。其實，在和聲訓練時彈鋼琴要學會“偷懶”，才能更好的提高孩子的音準能力。怎樣偷懶呢？

第一種做法是伴奏輕彈、簡彈。

第二種做法是針對能力強的隊員，鋼琴只需給開頭的和弦音，讓各聲部的學生找到開始的音后自己往下進行演唱?；蛘咭粋€小節(jié)，一個樂句才彈一次和弦。在學生進行演唱的過程中，只要學生不唱錯，鋼琴就不彈。關鍵點時才輕輕的給個和弦提醒一下。和聲訓練需要一個純凈的環(huán)境來讓孩子感性的體驗自己演唱效果，建立自己內(nèi)在聽覺能力。訓練時鋼琴音量過大，使用過多花哨的伴奏織體和頻繁的改變和弦色彩都會影響演唱者的注意力，也影響學生內(nèi)在聽覺的建立，影響音準。

我國著名的指揮家楊鴻年教授在《童聲合唱訓練學》中提到：合唱隊員對旋律音準掌握得好壞，以兩個條件為依據(jù)，其中第一個依據(jù)就是內(nèi)在聽覺。2014年國際大師在中國《柯達伊合唱訓練法》的培訓中，帕特教授表示：開始訓練合唱時，要強化標準音的訓練，不要用鋼琴，盡量無伴奏練習。這樣長期訓練下來，合唱隊員會慢慢建立起很好的音準和音高概念，他建議表演有伴奏的曲目時才開始使用鋼琴。在培訓時帕特教授多次提醒教師們，剛唱樂譜的時候，不要唱出來，在心里默默視唱，學會安靜，訓練合唱團員體驗安靜，用耳朵仔細聽每一個音，進而用心靈來聆聽，用心靈歌唱音樂的旋律。

所以，要幫助孩子提高音準能力，不是靠鋼琴多彈，而是多幫助孩子建立起屬于自己的內(nèi)在聽覺能力，這樣才能讓孩子演唱時從容的與鋼琴合作，而非依賴。

三、“填空”式彈琴，提高訓練效果

合唱作品中可能經(jīng)常會出現(xiàn)某些休止符和延長音。當延長音過長，休止符過多時就會給演唱者造成一定節(jié)奏困難，隨之也會出現(xiàn)一些多拍少拍，節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象。這時，如果能用鋼琴給空白的地方填空，給旋律加以補充，復雜的節(jié)奏就會變的簡單，演唱者也就能輕松的把握好節(jié)奏了。上海音樂學院孫維權副教授對旋律出現(xiàn)延長音和休止符的情況進行過大量的研究，他說：“為了讓音樂的進行不至于出現(xiàn)樂思的停頓，作為即興伴奏，應該主動地對旋律加以補充?！?/p>

例如：歌曲《美好的遠方》結(jié)尾音有13拍，訓練時，學生經(jīng)常唱少拍。這時，用鋼琴在長音的地方加入一句帶織體的終止性旋律，學生很快就解決了少拍的問題。鋼琴為長音填空后學生只要內(nèi)心跟著旋律就行，不需要機械的進行數(shù)拍，旋律結(jié)束表明長音就唱完了。這無疑讓節(jié)奏的學習輕松了不少。

如：歌曲《飛來的花瓣》第5—8小節(jié)出現(xiàn)了多次二八前休止。訓練時，學生容易搶拍。這時，可以用鋼琴的低音來給休止符填空。學生的搶拍的問題也解決了。因為，鋼琴填完空后感覺這只是一個簡單的二八節(jié)奏，所以唱起來簡單輕松許多。

不僅如此，遇到演唱大跨度音程時，也可以用鋼琴填空搭橋，較快的讓學生掌握音準。遇到到轉(zhuǎn)調(diào)時也可以用鋼琴填空。

總之，“臺上一分鐘，臺上十年功”。在童聲合唱長期訓練的過程中難免會遇到很多問題，這就需要鋼琴使用者多從提高演唱者水平的角度出發(fā)，根據(jù)實際情況巧妙靈活的使用鋼琴，最終達到幫助演唱者提高訓練效果的目的。只有演唱者水平提高了，才能在演出中跟鋼琴完美融合共同呈現(xiàn)出完美的藝術作品！