新課程背景下的體育教學(xué)模式探析

熊潤(rùn)捷?揭璇絲

摘 要：在新課程背景下的教育主要以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新教育工作，將學(xué)生的個(gè)體發(fā)展及綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)作為首要目標(biāo)。身體是革命的本錢(qián)，學(xué)生的身體素質(zhì)也應(yīng)當(dāng)加入到教育的要求中去，通過(guò)創(chuàng)新體育教學(xué)方式將新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育工作中落實(shí)到位。本文主要分析了新課程背景下體育教學(xué)模式的基本構(gòu)成，探討體育教學(xué)模式的有效手段。

關(guān)鍵詞：新課程；體育；教學(xué)模式；身體素質(zhì)

近年來(lái)，我國(guó)的教育工作有了明顯的改善，但依然受到傳統(tǒng)教育理念的限制，大部分院校對(duì)于學(xué)生的教育仍然只重于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)教育及技能教學(xué)。隨著我國(guó)教育改革體制的不斷深入，新課程的要求是以學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)還要鍛煉出良好的身體素質(zhì)。所謂身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有本錢(qián)如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。[1]目前，在新課程的帶領(lǐng)下，體育教學(xué)模式的相關(guān)探究已從實(shí)踐教學(xué)中摸索而得，形成了較為成熟的新體育教學(xué)模式。新體育教學(xué)模式的出現(xiàn)不僅活躍了教學(xué)氛圍，還有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，能夠讓學(xué)生在愉悅的氛圍下充分吸收課堂知識(shí)，為良好的知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、新課程背景下體育教學(xué)模式的基本構(gòu)成

1.理論基礎(chǔ)

體育教學(xué)模式一般是在理論知識(shí)指導(dǎo)的基礎(chǔ)下形成，它主要包含了體育學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)。理論基礎(chǔ)是體育教學(xué)模式的核心內(nèi)容，決定著教學(xué)模式最終的發(fā)展特點(diǎn)以及發(fā)展方向?？偟膩?lái)說(shuō)，體育教學(xué)模式的優(yōu)劣可以從理論基礎(chǔ)中的科學(xué)性進(jìn)行分析。

2.功能目標(biāo)

體育教學(xué)模式的功能目標(biāo)一般情況下是為了能夠完成特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)立的，這種功能性目標(biāo)主要是通過(guò)教師在教學(xué)實(shí)踐中在學(xué)生身上做出一定作用的預(yù)先評(píng)估。功能目標(biāo)在體育教學(xué)模式中是一種主導(dǎo)因素，較于其他的教學(xué)因素有著一定的限制的作用。功能目標(biāo)是體育教學(xué)模式中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及有效根據(jù)，它的實(shí)現(xiàn)能夠形成一種信息反饋，對(duì)教學(xué)模式的質(zhì)量及成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使得教學(xué)模式能夠更加完美。

3.活動(dòng)程序

活動(dòng)程序在體育教學(xué)模式中具有一定的作用，它是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的邏輯內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析和說(shuō)明，能夠處理好教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，可以從不同的角度上來(lái)提出教學(xué)實(shí)踐的邏輯順序及階段，從而有效地構(gòu)建體育教學(xué)模式。

4.實(shí)施的基本條件

體育教學(xué)模式及教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要在特定條件下實(shí)施，實(shí)施的基本條件就是促進(jìn)體育教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮其作用來(lái)實(shí)現(xiàn)一定功能的各種條件。體育教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件很多，其中包括教師與學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及方法等，因此，實(shí)施的基本條件需要進(jìn)行長(zhǎng)期的不斷的研究和分析，以最有效的條件來(lái)確保體育教學(xué)模式能夠順利開(kāi)展，提高教學(xué)成效。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)體育教學(xué)模式的方式及設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)，同時(shí)，特定的教學(xué)模式及其范圍、功能等也要進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠在無(wú)形之中完善和改進(jìn)體育教學(xué)模式，以發(fā)揮其最大的作用，方便對(duì)體育教學(xué)模式的合理性及科學(xué)性進(jìn)行有效且準(zhǔn)確的判斷。從體育教學(xué)模式中的各類(lèi)構(gòu)成因素的研究和分析結(jié)果可以看出，體育教學(xué)模式實(shí)際上是建立在特定的教學(xué)理論基礎(chǔ)與教學(xué)指導(dǎo)思想之上，不僅要具備一定的實(shí)施基礎(chǔ)條件，還要通過(guò)不斷地改善才能夠完成體育教學(xué)模式的目標(biāo)。對(duì)于體育教學(xué)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)必須具備有效性，一旦擁有有效的評(píng)價(jià)，便可以確認(rèn)體育教學(xué)模式的整體可行性及有效性。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)在體育教學(xué)模式中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行推廣和應(yīng)用。[2]

二、新課程背景下構(gòu)建體育教學(xué)模式的對(duì)策

1. 從理論的角度進(jìn)行體育教學(xué)模式的分析

新課程背景下的體育教學(xué)模式主要包含小組學(xué)習(xí)教學(xué)模式、情境體育教學(xué)模式、課程練習(xí)教學(xué)模式、技能掌握教學(xué)模式、快樂(lè)體育教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式等。若是通過(guò)不同層次來(lái)分析體育教學(xué)模式，可以分為以下幾個(gè)模式： ①基于技能規(guī)律的自學(xué)式教學(xué)模式及程序式教學(xué)模式；②基于認(rèn)識(shí)規(guī)律的啟發(fā)式教學(xué)模式及發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式；③基于情感規(guī)律的快樂(lè)式教學(xué)模式、活動(dòng)式教學(xué)模式以及情境式教學(xué)模式。以上這幾種教學(xué)模式的構(gòu)建必須要從教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)重組以及理論基礎(chǔ)等幾個(gè)方面中入手。

理論基礎(chǔ)是體育教學(xué)模式的核心內(nèi)容，在構(gòu)建體育教學(xué)模式的過(guò)程中首先要明確好理論基礎(chǔ)，使理論基礎(chǔ)與實(shí)踐教學(xué)相聯(lián)系。要制訂出一套科學(xué)、合理、有效的體育教學(xué)模式，必須要在理論基礎(chǔ)上對(duì)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想及教學(xué)理念有一定的掌握，然后利用理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)，以演繹或者是推理等方式，依照體育教學(xué)模式的性質(zhì)及教學(xué)目的的要求來(lái)制訂最終的教學(xué)模式方案。教學(xué)模式所帶來(lái)的教學(xué)效果并不是一蹴而就的，還要從實(shí)踐教學(xué)中不斷地摸索出問(wèn)題進(jìn)而改善，優(yōu)化體育教學(xué)模式。新課程下的體育教學(xué)模式主要還是以理論基礎(chǔ)為主，但在實(shí)際教學(xué)情況中，理論基礎(chǔ)在教學(xué)的運(yùn)用過(guò)程中的成效并不良好。[3]

2.從實(shí)踐教學(xué)的角度對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行分析

體育教學(xué)模式的構(gòu)建過(guò)程需要在不同的實(shí)踐教學(xué)研究中經(jīng)過(guò)多次的改善，才能夠創(chuàng)建出更為良好的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)方式主要是指教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中也要找出問(wèn)題并進(jìn)行研究和分析，同時(shí)，新課程背景下的體育教學(xué)模式的構(gòu)建需要形成一個(gè)研究部門(mén)，一旦設(shè)置完善，任務(wù)的安排有效且具體，每一位教師落實(shí)好任務(wù)以后才會(huì)有更高的效率。在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽中，整場(chǎng)比賽的程序安排也非常重要，要吸引觀眾并且與運(yùn)動(dòng)員之間保持互動(dòng)性和積極友好的氛圍，就要通過(guò)適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)競(jìng)賽節(jié)奏來(lái)控制整場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的進(jìn)程。同時(shí)，在安排設(shè)計(jì)類(lèi)競(jìng)賽程序時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貙⒈荣惖母?jìng)技性提高，在集體項(xiàng)目中添加趣味性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，吸引更多的學(xué)生參與其中為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，還能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)體精神，使得運(yùn)動(dòng)員在參賽中受到正能量的感染而獲得更好的體育成績(jī)。

3.建立多層次校運(yùn)會(huì)評(píng)價(jià)體系以及增加獎(jiǎng)勵(lì)方式

校運(yùn)會(huì)的形成目的在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在比賽結(jié)果出來(lái)后，要適當(dāng)增加獎(jiǎng)勵(lì)方式對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生及團(tuán)體以資鼓勵(lì)。邀請(qǐng)學(xué)生到校運(yùn)會(huì)的閉幕式舞臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，讓獲獎(jiǎng)學(xué)生或團(tuán)體能夠真切感受到獲勝的榮譽(yù)感及成就感。同時(shí)，在校運(yùn)會(huì)上辛苦工作的廣播員及學(xué)生會(huì)等，也要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生的付出得到較大的肯定，這也是道德體現(xiàn)的教育方式之一。為此，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織要建立其多元化及多層次的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生干部、班級(jí)體育骨干干部建立其班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)還要建立全體教師的運(yùn)動(dòng)會(huì)評(píng)價(jià)體系，利于校運(yùn)會(huì)的開(kāi)展及帶動(dòng)學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)模式。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著教育改革體制的不斷深入，我國(guó)體育教學(xué)模式的構(gòu)建得到了較大的支持，體育新課標(biāo)的實(shí)施以及體育教學(xué)新理念的出現(xiàn)，使得學(xué)校在體育教育工作中持有有力的推動(dòng)性依據(jù)。在學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。在新課程背景下，要將“健康第一”為指導(dǎo)思想的理論灌輸學(xué)生的思想之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及運(yùn)動(dòng)理念的影響下熱愛(ài)生活、熱愛(ài)健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫立娟.新課程背景下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)模式的探索[J].搏擊（武術(shù)科學(xué)），2014（05）.

[2]權(quán) 華.關(guān)于體育教學(xué)與信息技術(shù)在新課程背景下的整合發(fā)展的探究[J].電子測(cè)試，2014（09）.

[3]張 軍.新課程背景下高中物理教學(xué)模式的探討[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（02）：67—70.

（作者單位：江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）