創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，有效提高英語學(xué)習(xí)的成效

徐慧

摘 要：外語學(xué)習(xí)的決定性因素是語言的實際運用。營造豐富的英語環(huán)境便是最好的訓(xùn)練。這個創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程，需要師生和家長付出持久的努力才能成功。小學(xué)英語教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。在教學(xué)中，教師盡可能為學(xué)生提供交流的環(huán)境和機會，并且創(chuàng)設(shè)語言情境，提高英語的交際能力。

關(guān)鍵詞：語言環(huán)境；情境；活動

營造英語環(huán)境，就像給跑步的人修筑跑道，給游泳的人修建游泳池一樣，是非常必要的。教師和家長都應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)綜合運用英語的環(huán)境。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造生動的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

1.布置教室

教師可發(fā)動每個學(xué)生用英語布置教室，做到眼中處處有英語，心中處處有英語。久而久之，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。學(xué)生們積極主動，興趣濃厚，有的在門上貼“door”，有的在窗上貼“window”，有的在墻上貼“I love English”等 。在學(xué)生的巧手下，教室瞬間變成英語的海洋。

2.優(yōu)化肢體語言，營造自然的英語氛圍

小學(xué)英語內(nèi)容簡單，但學(xué)生大多初次接觸，因此教起來不太容易。美國心理學(xué)家通過實驗得出這樣的結(jié)論，信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%

的面部表情及動作。可見形體語言是有聲語言的重要補充，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的英語思維和實踐。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對小學(xué)生的年齡特點和心理特點，運用形象、生動的肢體語言進(jìn)行教學(xué)。如，教car時，可邊教讀單詞邊用雙手作開車握方向盤狀，學(xué)生邊做動作邊念單詞，多種感官并用，增強記憶；教run時可做跑的動作；教headche時，可做用雙手抱頭的動作；教monkey時，可學(xué)猴子玩耍的動作，等等。

3.每日一句（一詞）

充分利用學(xué)生的展示平臺——黑板，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學(xué)生記憶。具體操作由學(xué)生自行組織，輪流在黑板上規(guī)范地書寫一個學(xué)過的或沒學(xué)過但較常用的句子，在晨會結(jié)束時領(lǐng)讀幾遍，要求學(xué)生利用課余時間會讀、會用。正如布魯納指出：“把一門學(xué)科教給一個人，不是要他把結(jié)果牢記在心頭，是要讓他參與知識的獲得與組織過程。認(rèn)識是一個過程而不是一個結(jié)果?！痹趧?chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中充分調(diào)動學(xué)生的想象力，讓他們在參與和組織的過程中獲得知識，掌握知識。

二 、開展豐富的課外活動，渲染多彩的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

1.英語板報亮出你風(fēng)采

江蘇省鹽城市日月路小學(xué)（以下簡稱“我?！保┌鍒髾谏?，可以找到醒目的英語版面，有優(yōu)秀英語作業(yè)展、英語博士教你學(xué)英語、課本劇表演的照片等。每一期的英語板報都是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的剪影及英語學(xué)習(xí)與宣傳的陣地。

2.英語廣播開拓新氛圍

每周五上午8：00—8：10，我校的英語廣播“英語王國English Kingdom”，

都會如期與大家見面。這短短的十分鐘，English leader （英語領(lǐng)袖）為全校師生送上精彩的英語節(jié)目。有中西方文化介紹、日常用語對話、豆豆釋疑、小偵探報告、English singer （英語歌手）等，營造了健康活潑的英語學(xué)習(xí)氛圍。

3.舞臺表演展現(xiàn)個性與才華

學(xué)生自編自演課本劇、短劇、音樂劇等，在學(xué)校的階梯教室演出。讓學(xué)生在舞臺角色扮演中學(xué)習(xí)語言、運用語言。在舞臺上，同學(xué)們表演了各種生動活潑的節(jié)目，有“老鼠偷油”“漁夫和他的妻子”“小紅帽”“狼來了”等。其中小紅帽、小老鼠、大灰狼、小白兔等形象可愛逼真，令人難以忘懷。

三、家校合力，構(gòu)建濃郁的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教育和教學(xué)過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！?家校合力是一種雙向的互動形式，應(yīng)相互配合，支持與促進(jìn)。召開家長會時，我們對家長進(jìn)行創(chuàng)設(shè)家庭英語環(huán)境的培訓(xùn)。

1.每天聽、讀英語

在早起后、睡覺前或洗漱時，放錄音給孩子聽，把英語錄音當(dāng)作家里的背景音樂。堅持久了，定會有意想不到的效果。另外，利用孩子愛看電視節(jié)目的特點，可幫孩子選擇適合的英語節(jié)目。或給孩子買英語小報、繪本、音像制品等，讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語的好習(xí)慣。

2.引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)

小學(xué)英語課本內(nèi)容大多都是對話，貼近生活，易于表演，而表演的過程也是把書本上的知識用來交際，實現(xiàn)能力轉(zhuǎn)化的過程。家長應(yīng)積極地配合孩子去表演，陪伴孩子進(jìn)入一個語言實踐的樂園。例如，讓孩子當(dāng)個小導(dǎo)演，家長當(dāng)個演員，則更能給孩子一個大顯身手的機會。

（作者單位：江蘇省鹽城市日月路小學(xué)）