面向士官教育的圖書館建設(shè)初探

趙新倩

【摘要】在新時(shí)期軍事教育轉(zhuǎn)型背景下，士官學(xué)校培養(yǎng)人才的觀念、模式和目標(biāo)正在進(jìn)行改革，學(xué)員的需求和行為也正發(fā)生變化。探索士官學(xué)校圖書館的轉(zhuǎn)型建設(shè)，必須不斷提升圖書館的信息服務(wù)水平、資源利用效能和隊(duì)伍履職能力，才能為士官教育提供有效的信息保障，使士官學(xué)校圖書館事業(yè)向更加科學(xué)、有效的方向發(fā)展，不斷滿足士官院校轉(zhuǎn)型對(duì)圖書館建設(shè)提出的新要求。

【關(guān)鍵詞】士官教育;圖書館;建設(shè)

士官院校教育以士官任職需求為牽引，以士官崗位能力培養(yǎng)為本位，教學(xué)針對(duì)性、實(shí)踐性強(qiáng)，較本科學(xué)歷教育和研究生教育有較大不同。但目前多數(shù)士官院校圖書館受辦學(xué)規(guī)模的影響，軟硬件條件較差、文獻(xiàn)資源面窄、服務(wù)手段單一，難以配合院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，需進(jìn)一步探索面向士官教育的圖書館建設(shè)問題。

一、士官教育對(duì)圖書館建設(shè)提出的要求

（一）士官培養(yǎng)層次多元需要多樣的圖書館資源

士官院校學(xué)員的培訓(xùn)層次多樣，有學(xué)兵、中專生、大專生、直招士官、晉級(jí)士官等。人才培養(yǎng)模式的多元化造成了士官學(xué)員的差異化，對(duì)圖書館也提出了資源多樣化的需求，以便士官學(xué)員由淺入深、全面了解，得到滿足自己需要的文獻(xiàn)資源。而現(xiàn)有多數(shù)士官院校圖書館館藏資源數(shù)質(zhì)量較差，新增專業(yè)配套資源不多，難以滿足各類學(xué)員的個(gè)性化需求。

（二）士官院校管理嚴(yán)謹(jǐn)需要靈活的圖書館工作

士官教育偏重技能培養(yǎng)和體能訓(xùn)練，每天訓(xùn)練的時(shí)間比較長，量也比較大，學(xué)員沒有更多的時(shí)間和精力再到圖書館來閱讀充電，這是士官院校圖書館和其他類型圖書館相比，到館率較低的重要原因。這就對(duì)士官院校圖書館開展工作的形式提出了靈活化需求，不僅要強(qiáng)調(diào)館藏文獻(xiàn)系統(tǒng)建設(shè)而應(yīng)更加重視學(xué)員服務(wù)轉(zhuǎn)型。大力從“以書為中心”的管理模式向“以人為中心”的模式改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的被動(dòng)的“守?cái)偂惫ぷ髂Ｊ健?/p>

二、士官院校圖書館建設(shè)的目標(biāo)

針對(duì)士官學(xué)員基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、動(dòng)力不足的狀況，士官院校圖書館建設(shè)的目標(biāo)，就是要通過統(tǒng)籌兼顧、整體策劃、分步建設(shè)，吸引學(xué)員、抓住學(xué)員，進(jìn)而發(fā)揮圖書館的作用和效能。

一是構(gòu)建多樣的文獻(xiàn)資源。要開架借閱、開放資源，消除學(xué)員與文獻(xiàn)間的間隔，消除不同類型文獻(xiàn)間的空間距離和邏輯距離。這樣才能滿足士官學(xué)員的多樣化實(shí)際，解決士官學(xué)校新增專業(yè)配套資源不多的需求。

二是形成靈活的工作方式。不僅要強(qiáng)調(diào)館藏文獻(xiàn)系統(tǒng)建設(shè)而應(yīng)更加重視學(xué)員服務(wù)轉(zhuǎn)型，要“以學(xué)員為中心”開展工作，將圖書館的資源與服務(wù)延伸到教室、辦公室、連隊(duì)、宿舍，主動(dòng)發(fā)揮圖書館的作用。

三是提供全面的服務(wù)內(nèi)容。要豐富服務(wù)內(nèi)容、強(qiáng)化服務(wù)特色、提高服務(wù)質(zhì)量，這樣才能滿足不同層次士官學(xué)員的信息咨詢、專業(yè)引導(dǎo)等服務(wù)需求，解決士官學(xué)員利用圖書館的自主性和自助能力較差的問題。

三、面向士官教育的圖書館建設(shè)舉措

（一）深化基礎(chǔ)培訓(xùn)，實(shí)施素養(yǎng)教育

目前，士官學(xué)員的信息素質(zhì)差別較大，整體上尚不能滿足信息化戰(zhàn)爭的要求。提高士官信息素質(zhì)的主要途徑，就要充分發(fā)揮圖書館在士官院校教育中的作用。為了讓學(xué)員熟悉圖書館，掌握?qǐng)D書館資源的使用方法，提升學(xué)員人文素養(yǎng)，圖書館應(yīng)針對(duì)每個(gè)期班開展入館教育，利用圖書館已有的人力資源或與其他部門聯(lián)合舉辦講座，每月或定期推出一些主題教育;圖書館還應(yīng)進(jìn)一步重視文獻(xiàn)信息檢索課的推廣實(shí)踐，及時(shí)更新圖書館網(wǎng)站內(nèi)容，使學(xué)員可以一站式、非線性、即時(shí)地獲取到信息素養(yǎng)教育。

（二）豐富資源內(nèi)容，形成資源網(wǎng)絡(luò)

加大與士官院校發(fā)展相配套、具有士官教育專業(yè)特色的資源建設(shè)力度，注重辦學(xué)過程中自編教材、內(nèi)部資料等原生文獻(xiàn)資源的收集整理;突出士官任職教育特色，建立士官學(xué)員必讀書目數(shù)據(jù)庫、職業(yè)技能認(rèn)證考試庫等特色專題庫;除了豐富軍事類和專業(yè)類資源外，還要為士官學(xué)員準(zhǔn)備其感興趣和有用的人生哲理類、文學(xué)類、時(shí)事新聞?lì)愘Y源。同時(shí)，資源載體類型應(yīng)多樣化，不僅是文字的，還要多媒體的，不僅是紙質(zhì)的，還要數(shù)字的。特別是要結(jié)合士官學(xué)員獲取文獻(xiàn)信息資源途徑有限、時(shí)間有限的特點(diǎn)，合理制訂紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)的采購比例，大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源整合導(dǎo)航，擴(kuò)充虛擬館藏內(nèi)容，形成使用便利的資源“供應(yīng)鏈”，使學(xué)員隨時(shí)隨地可以快速獲取各種來源不一、類型不同的資源。

（三）加入地區(qū)聯(lián)盟，整合館際力量

士官院校專業(yè)類別多、承訓(xùn)周期短，而學(xué)員來源崗位區(qū)分大、閱歷差異大，對(duì)圖書館的要求差異大，使得以本館館藏“孤軍奮戰(zhàn)”的文獻(xiàn)保障方式顯得“力不從心”。圖書館在形成本館首創(chuàng)和特色的同時(shí)，應(yīng)在各圖書資訊領(lǐng)域充分合作、共建共享、互通有無，借力拓展圖書館服務(wù)的內(nèi)容和形式。應(yīng)堅(jiān)持“開門辦館”，充分發(fā)揮軍隊(duì)院校圖書情報(bào)協(xié)作組的作用，在文獻(xiàn)信息資源共建共享、協(xié)調(diào)采集、聯(lián)合編目、館際互借與電子文獻(xiàn)傳遞、數(shù)據(jù)庫建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)等方面進(jìn)行廣泛合作，從而突破自身經(jīng)費(fèi)及技術(shù)力量的限制，吸收和借鑒兄弟單位的成果與資源為自身服務(wù)。

（四）聚焦主動(dòng)服務(wù)，開展資源推送

士官院校對(duì)學(xué)員的管理較嚴(yán)格，且學(xué)習(xí)之余體能訓(xùn)練比較繁重，學(xué)員平時(shí)來圖書館充電的時(shí)間較少，因此圖書館的主動(dòng)作為更加重要。可在學(xué)員隊(duì)宿舍樓建立文獻(xiàn)信息服務(wù)站，組建微型圖書館，每月更換一定量圖書，讓學(xué)員足不出戶也能享受讀書的樂趣;也可針對(duì)學(xué)校的發(fā)展定位、教學(xué)定位，邀請(qǐng)相關(guān)專家教授指導(dǎo)編輯“動(dòng)態(tài)期刊”，將一些緊跟時(shí)代發(fā)展脈搏的信息、國家軍隊(duì)的最新指示、士官教育的相關(guān)理念等定期出刊，讓學(xué)員翻閱之后能更加適應(yīng)士官教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展;還可針對(duì)士官學(xué)員一般不許帶手機(jī)，平時(shí)上網(wǎng)時(shí)間少，對(duì)外界信息掌握相對(duì)貧乏的情況，推出“紙微博”活動(dòng)，將一些最新的資訊打印出來粘貼在流動(dòng)黑板上，每周更新一次新的內(nèi)容，讓學(xué)員在休息之余也能了解一些天下事。

（五）重視交流互動(dòng)，強(qiáng)化協(xié)助指導(dǎo)

利用圖書館文獻(xiàn)信息資源集中的優(yōu)勢(shì)，不定期舉行讀書研討會(huì)、學(xué)術(shù)論壇等活動(dòng)，以吸引更多的學(xué)員更大限度地利用圖書館;還可不定期舉辦不同主題的征文活動(dòng)，評(píng)閱挑選優(yōu)秀的文章進(jìn)行表彰并發(fā)放獎(jiǎng)品，使學(xué)員能夠積極地多讀書多學(xué)習(xí);對(duì)過期的廢舊期刊開展“圖書漂流活動(dòng)”，每月初將一定數(shù)量的期刊送至各學(xué)員隊(duì)，讓學(xué)員增長知識(shí)，到第二個(gè)月的月初又將期刊漂流到其他學(xué)員隊(duì);平時(shí)在做好當(dāng)面解答和電話咨詢服務(wù)的基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)員檢索信息甚至直接提供代查代檢服務(wù)，指導(dǎo)和幫助學(xué)員利用館藏文獻(xiàn)資源，也可以根據(jù)學(xué)員需求有針對(duì)性地對(duì)傳統(tǒng)的館藏文獻(xiàn)進(jìn)行整序和二次開發(fā)。