探索高職美術(shù)教育專業(yè)多模式的畢業(yè)創(chuàng)作

摘 要：高職美術(shù)教育專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼教及中小學(xué)美術(shù)老師。學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作往年都是根據(jù)各自的所長或喜好選題，有的是人物水粉，有的是水彩靜物，也有油畫風(fēng)景，在數(shù)量上多為2—4幅以繪畫為主的作品。這些雖說對繪畫能力有很大的提高，但離他們即將走上的工作崗位的能力要求有點(diǎn)遠(yuǎn)，為了滿足小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求，高職美術(shù)教育應(yīng)在今后的畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)中從選題、形式、繪畫技法、材料等方面作一些大膽的探索和嘗試。

關(guān)鍵詞：高職 美術(shù)教育專業(yè) 多模式 畢業(yè)創(chuàng)作

高職美術(shù)教育專業(yè)是培養(yǎng)幼教及中小學(xué)美術(shù)老師的，學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作往年都是根據(jù)各自的所長或喜好選題，有的是人物水粉，有的是水彩靜物，也有油畫風(fēng)景，在數(shù)量上多為2—4幅以繪畫為主的作品。這些雖說對繪畫能力有很大的提高，但離他們即將走上的工作崗位的能力要求有點(diǎn)偏。這里筆者根據(jù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)的要求及特點(diǎn)，嘗試從選題、形式、繪畫技法、材料等方面今年的畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)中做了綜合性的探索。

一、以手工為主的畢業(yè)創(chuàng)作

因中小學(xué)美術(shù)教學(xué)多以欣賞和制作課為主，真正的繪畫課是很少的。而過去的高職美教班畢業(yè)創(chuàng)作太過于強(qiáng)調(diào)繪畫性、藝術(shù)性，所以，學(xué)生畢業(yè)上崗后很長時(shí)間才能適應(yīng)本職工作，有部分學(xué)生甚至于又返校找老師“補(bǔ)課”。原因是高職教學(xué)忽略了基礎(chǔ)，尤其是沒有幫助學(xué)生認(rèn)識基礎(chǔ)與工作的重要性，讓學(xué)生懂得繪畫只是小學(xué)美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)中的一小部分，美術(shù)老師不一定是個(gè)畫家，但又要對各畫種有一定的了解，不一定的是個(gè)工藝美術(shù)師，但又要對各種手工制作，如：剪紙、拓印、貼、雕等了如指掌；美術(shù)老師，不一定是位設(shè)計(jì)師，但要學(xué)習(xí)目前流行的幾款電腦美術(shù)設(shè)計(jì)軟件，等等。這些中小學(xué)美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)不是天天畫畫就能夠掌握的。所以，筆者結(jié)合中小學(xué)美術(shù)教學(xué)要求及特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下幾種制作類畢業(yè)創(chuàng)作的形式和內(nèi)容，供同學(xué)們參考、選擇。

仿青銅浮雕類創(chuàng)作：（1）材料準(zhǔn)備，密度較高的厚泡沫板、廢舊報(bào)紙、各種大小的雕刀和水粉筆、過稿用的60克白紙、8開的復(fù)寫紙、水粉顏料，木工用的白膠、丙稀金色、鐵絲、醫(yī)用紗布等。（2）畫草圖及過稿，根據(jù)要制作的大小，用60克白紙按等比例畫好草圖，再把復(fù)寫紙放在草圖下面用鉛筆把圖樣過到泡沫板上。（3）用各種大小雕刀把圖形雕出來，盡量保持造型的完整性。（4）把廢舊報(bào)紙裁剪成小塊用白膠把雕成的浮雕全部糊一層，一些在雕的過程中斷裂的，先用鐵絲或者牙簽連結(jié)好后再糊紙。（5）待膠干后用水粉顏料上底色（最好是深色），上色時(shí)不要刷得過于均勻，滲和些粉綠色，待干后在一些邊角和突出的地方輕輕刷一層丙稀金色，效果就是仿青銅顏色。（6）待完全干透后用自噴清漆噴兩次完成全部制作。

紙漿畫類的創(chuàng)作：（1）材料的準(zhǔn)備，各種水粉顏料、衛(wèi)生紙兩卷、木工用的白膠、一次性塑料杯數(shù)個(gè)、牙簽一盒、鑷子兩個(gè)、50X50的厚夾板一塊、鉛筆橡皮擦等。（2）在準(zhǔn)備好的厚夾板上設(shè)計(jì)畫面的大小范圍，并用鉛筆畫好要制作的圖形。（3）根據(jù)畫面各顏色的面積大小，用一次性塑料杯做出相應(yīng)的紙漿顏色，做法就是在白膠里面滲入少許水，再加顏料和衛(wèi)生紙攪拌勻成糊狀。（4）用鑷子當(dāng)畫筆，把用衛(wèi)生紙攪拌好的顏色一點(diǎn)一點(diǎn)排放在適合的圖形內(nèi)按平，再用牙簽輕輕地很密集地扎出一層肌理效果，使之干后有觸感之美。

瓦楞紙類的創(chuàng)作：（1）材料準(zhǔn)備，目前用于手工制作的瓦楞紙或紙板有兩類，一類是專門用于手工制作的彩色瓦楞紙，一般工藝紙品店有售，但都是小規(guī)格的；第二類就是工業(yè)用瓦楞紙或瓦楞紙板，可到附近的紙箱廠去買。這類瓦楞紙或紙板沒有太多顏色，一般是黃灰色的本色，但有深淺之別；還有純白色的，材質(zhì)非常漂亮。（2）瓦楞紙的制作分為平面和立體兩類。平面類就直接選擇做紙箱用的三層的瓦楞紙板，利用平凹構(gòu)思創(chuàng)作產(chǎn)生肌理，在側(cè)光的照映下顯得很有感覺。立體類的可做一些古建筑、現(xiàn)代高樓、樹林或燈飾、壁飾、橋梁等，既實(shí)用又很有美感，如：（圖1）李孟婷同學(xué)的作品《日月星辰》。

二、以書畫為主的畢業(yè)創(chuàng)作

對于高職類美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生來說，我們不是不強(qiáng)調(diào)繪畫，是不過于強(qiáng)調(diào)，如果學(xué)生在校兩年內(nèi)天天只畫畫，那是得不償失的，畢業(yè)后也不能適應(yīng)小學(xué)美術(shù)教育工作。因?yàn)?，高職的專業(yè)課時(shí)很有限，而繪畫是要用一生的時(shí)間去探索和學(xué)習(xí)的，他們的當(dāng)務(wù)之急首先是要有能力去適應(yīng)即將面臨的工作，待工作穩(wěn)定后，再利用教學(xué)之余慢慢去探究繪畫奧秘。所以，我們在畢業(yè)創(chuàng)作中也安排了部分以書畫為主的創(chuàng)作任務(wù)。

繪畫作品類的創(chuàng)作：主題為重新解讀世界名畫，要求同學(xué)們以最熟悉的名畫為題，進(jìn)行重新理解，重新認(rèn)識、以現(xiàn)代的觀念重新畫出每個(gè)同學(xué)心中的“名畫”。材料不限，但在技法上，要求以三種以上的繪畫形式綜合而成，如有的同學(xué)結(jié)合水粉、油畫棒、鉛筆等，探索出了很特殊的效果和畫面感。如（圖2）王莉同學(xué)把梵·高《星空》的天空畫成了被污染的天空，在梵·高飄動、扭曲的絲柏樹下畫了滿地的垃圾、堵塞的汽車、擁擠不堪的人群和正在建設(shè)中的高樓大廈，名為《心空》。何怡靜同學(xué)利用達(dá)·芬奇名畫《蒙娜麗莎》的式樣，為班上同學(xué)們畫像，創(chuàng)作了現(xiàn)代版的《我的蒙娜麗莎同學(xué)們》。李孟婷同學(xué)解讀了畢加索的《夢》中的少女現(xiàn)在在想什么，夢到了什么。鄭茜同學(xué)創(chuàng)作了《達(dá)·芬奇的撲克牌》等優(yōu)秀作品。劉詩嶠創(chuàng)作了《畢加索筆下的中國名人》。通過這些有趣的繪畫形式既提高了學(xué)生的繪畫技巧又了解了美術(shù)理論知識，開闊了視野。

書法與POP字體類的創(chuàng)作：會寫兩種字，這是我們對于現(xiàn)在的高職美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力要求。其一，是書法，因目前各小學(xué)都很注重傳統(tǒng)文化的傳承與教育，很多小學(xué)都開設(shè)了書法課，而部分學(xué)校還沒有能力配置專業(yè)書法教師，這一教學(xué)任務(wù)就落到了大部分美術(shù)老師身上。所以，書法的學(xué)習(xí)也是非常重要的。畢業(yè)書法創(chuàng)作主要以臨摹常用的古人名帖為主，如柳體、顏體、漢隸等，因?yàn)檫@些都是學(xué)習(xí)書法起步時(shí)必臨的基礎(chǔ)字體。要求是用四開宣紙臨寫，達(dá)不到要求的要重寫，一般都要練上好幾周時(shí)間，寫幾十張才基本合格。在POP字體的畢業(yè)創(chuàng)作上，要求學(xué)生以常用的校園海報(bào)、招貼、班標(biāo)等進(jìn)行設(shè)計(jì)書寫，紙張為四開白板紙，要求是圖文并茂，數(shù)量為兩張。

三、以設(shè)計(jì)、布置、裝飾為主的畢業(yè)創(chuàng)作

在中小學(xué)里，美術(shù)老師除了教學(xué)外，還有很多美化、裝飾、宣傳等任務(wù)，如學(xué)校要出一個(gè)宣傳冊，就會找到美術(shù)老師設(shè)；換一個(gè)宣傳廚窗、文藝表演的舞臺布置等都會要美術(shù)老師幫忙或參與。所以，我們的高職美術(shù)教育專業(yè)在教學(xué)及畢業(yè)創(chuàng)作中為了強(qiáng)調(diào)這一快的練習(xí)，便增加了以設(shè)計(jì)、布置、裝飾為主的畢業(yè)創(chuàng)作。

電腦畢業(yè)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生把大二學(xué)的電腦美術(shù)課程再溫習(xí)一下，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校的宣傳冊和個(gè)人的自薦書封面，并通過寫真彩噴制作出真實(shí)成品。同學(xué)們在這項(xiàng)創(chuàng)作中對自薦書的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并把自己的形像圖片放到了封面上。在內(nèi)容上也對兩年來的學(xué)習(xí)成果、作品、獲獎(jiǎng)、參與的各種活動等作了全面的歸納和總結(jié)，這不能不說是對他們一次很好的畢業(yè)總結(jié)和創(chuàng)作。這項(xiàng)畢業(yè)設(shè)計(jì)包括了收集資料、整理、文案寫作、拍照、圖片處理、編排、美化、裝釘成冊等一系列的綜合能力培養(yǎng)與提高。

布置與裝飾的畢業(yè)設(shè)計(jì)：這是筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)的最后一門畢業(yè)課程，也就是讓同學(xué)們自己把這幾個(gè)月來完成的所有作品在展廳進(jìn)行布置展出，小到作品標(biāo)簽，大到廣告條幅的設(shè)計(jì)與噴繪，作品的裝裱等都要自己動手。在裝裱上要求學(xué)生根據(jù)作品的內(nèi)容自己買材料裝裱，如有幾位同學(xué)利用沒有用完的瓦楞紙板為作品進(jìn)行了很特別的裝裱處理，這些都為今后的工作做了很好的鋪墊。同學(xué)們齊心協(xié)力共同完成，還培養(yǎng)了合作意識。

四、結(jié) 語

通過對高職美術(shù)教育專業(yè)本次畢業(yè)創(chuàng)作的大膽嘗試，使學(xué)生認(rèn)識到了做一名中小學(xué)美術(shù)老師的責(zé)任和不易。通過對電腦設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作拓寬了美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面，有的學(xué)生就應(yīng)聘去了廣告公司做平面設(shè)計(jì)，有的自己開了兒童畫室。通過一系列的手工制作與創(chuàng)作，有的學(xué)生當(dāng)上幼兒園老師和幼兒活動中心的美術(shù)課專職教員。所以，在目前這個(gè)就業(yè)難的大趨勢下，如何讓美教專業(yè)的學(xué)生畫得安心，做得高興，就業(yè)開心，是值得我們所有高職院校的美術(shù)教師都要思考與探討的課題，只有學(xué)生在畢業(yè)后都能開心就業(yè)，我們教師才能真正從教育中感受到一種愉悅，一種欣慰。

作者簡介：

鄭雨田，湖北省荊州教育學(xué)院藝術(shù)系副教授。