臨床護理教學質(zhì)量管理的相關探討

戴欣玲

隨著社會的不斷進步，人們在這個信息時代懂得了更多與健康相關的知識，對健康有了更進一步的要求。因此，對護理質(zhì)量的要求也越來越高。為了適應社會的需求，對護理人員的培養(yǎng)也應該有更高的要求，提高臨床護理教學的質(zhì)量就是必由之路，就臨床護理教學質(zhì)量管理做簡單的討論。

護理實踐臨床護理教學教學質(zhì)量臨床護理教學的質(zhì)量，對整個護理行業(yè)的發(fā)展有著重要的作用，因此要不斷提高臨床護理質(zhì)量，為未來的護理事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為護理人員的發(fā)展提供良好教育環(huán)境。良好的臨床教學質(zhì)量，能夠為護理學生創(chuàng)造一種促使其進行科學化的職業(yè)規(guī)劃的氛圍，促進醫(yī)療護理事業(yè)的良好發(fā)展。

一、臨床護理教學質(zhì)量的現(xiàn)狀

1.護理技能教學的實驗設備落后和管理不恰當

為了應對社會對健康護理需求的增加，各院校的護理專業(yè)都做出了擴招的決定。但是，學校對教學設施的更新和教學方式的改進，速度卻不能夠適應擴招的人數(shù)。因此，出現(xiàn)了因實驗室設備落后，儀器缺乏，示教用物不能夠適應教學需求，再加上教學的情景布置不科學合理，造成護生們難以融入護士的角色當中，最終導致臨床護理模擬教學不到位。這些學生在畢業(yè)之后，很難將教學的知識融入臨床工作，會增加學生們進入臨床的困難，大部分都得重新學習。

另外，在臨床教學的過程中，教育管理層面對于實驗室、實驗物品的管理方案不科學，教學資源得不到充分的利用，學生也不能在這些資源中得到有效的學習。

2.師資力量薄弱，教師教學理念陳舊、單一

隨著衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，臨床上的設備儀器得到了不斷的更新，不斷地與先進國家接軌。但是，在臨床護理教學的層面，大多數(shù)教學還處于一種傳統(tǒng)而又落后的經(jīng)驗帶教階段，大多數(shù)的帶教老師是來自于臨床資深的護士。這類帶教老師具有豐富的臨床經(jīng)驗，但是在帶教的方式上仍處于一種傳統(tǒng)滯后的階段。在教學過程中，教師怕麻煩或因工作繁忙而沒有進行充分的教學準備為給予學生進行實踐的機會，導致學生不能夠充分融入到臨床的工作中。長期的觀摩而未進行親自實踐，學生學習的積極性不能夠很好的保持。

另外，由于師生之間缺乏溝通，學生對醫(yī)療現(xiàn)狀的不夠了解。病人不愿意實習生進行相關護理工作時，實習生會產(chǎn)生較大的心理壓力，不利于融入臨床的學習。

3.學生在臨床工作中缺乏獨立思考的能力

在進行教學過程中，由于沒有進行良好的溝通，教師對學生的教育只是單純的進行技能操作的示范，注重對學生操作模仿能力的培養(yǎng)，而忽視了對學生獨立思考能力的培養(yǎng)。例如，沒有對學生進行可監(jiān)控單獨實踐操作的安排，缺乏醫(yī)療文書書寫的工作實踐以及在解決實際的問題甚至與病患及家屬的交流溝通的機會等。

二、提高臨床護理教學質(zhì)量策略分析

1.完善教學設施的配備

在教學設施方面，施教的管理層應該加強對教學設施的管理并在教學設施的配備方面爭取更多的資金。教學設施在學生的實踐教育中起著不可替代的作用。而對臨床中進行教育的學生，更應該為學生盡可能多地提供相關的實踐機會。

2.教師素質(zhì)的提高與教學方式的改進

在臨床護理教學中，教師屬于教學活動中影響教學質(zhì)量的一個因素。對進入臨床學習的護士來說，老師是進入臨床工作的領路人，對學生今后事業(yè)的發(fā)展有重要的影響。因此，作為帶教教師，要首先有優(yōu)秀的道德品質(zhì)。要做到愛崗敬業(yè)，還要不斷學習、充實自己，適應日益發(fā)展的醫(yī)療行業(yè)，掌握基礎的理論知識，學習現(xiàn)代先進的操作技術，并學習先進的教學方法，以先進的教學方法對學生進行教育。在學術方面，要具有嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法，日常護理工作中要有樹立以人為本的觀念，對病人的護理工作負責。綜上，帶教教師既要有豐富的臨床經(jīng)驗，又要具備教學的能力，還要有優(yōu)良的道德品質(zhì)。教師應在工作上指導學生，在生活、心理等方面給學生以關懷，最終培養(yǎng)出道德品質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)素質(zhì)過硬的學生。

3.對學生要求的改變

傳統(tǒng)上，對護士教育一般屬于跟班教育，要求學生在教室進行操作和工作的過程進行觀摩，很少讓學生進去操作實踐，對于學生的臨床護理獨立思考和處理事件的能力也沒有進行科學化、合理化的培養(yǎng)與要求。因此，要提高臨床護理教學質(zhì)量，就要從對學生要求的改變做起。要注意綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，技能、知識、心理、人文素養(yǎng)等各方面都應該制定培養(yǎng)標準。

4.教學制度的改進

規(guī)范帶教過程，并合理地安排帶教科室，建立科學的評價系統(tǒng)。在護士實習生進入科室時，就讓他們對科室的環(huán)境、工作安排以及病種特點進行詳細的介紹，以便于盡快地融入新的環(huán)境，開始臨床的工作。對他們的工作要進行具體的安排，如跟隨帶教老師的管床、護理程序的安排以及相關文書的書寫學習等。另外，要進行規(guī)范化的管理，從上級部門到下級層層的監(jiān)督，為臨床護理教學創(chuàng)造一個良好的管理環(huán)境。建立完善的評價系統(tǒng)也是提高臨床護理教學的手段之一，如可以采納師生互評的雙向評價系統(tǒng)，提高師生教學和學習的積極性，還可以對教師及學生進行終期的獎勵制度，增加競爭學習的積極性。

三、小結

在護士正式進入臨床工作前，臨床護理教學是一個重要的橋梁階段，直接影響護士融入臨床工作的質(zhì)量。我國對高等護理的教育起步較晚，且很多教學工作以及教學管理制度還不夠完善，多數(shù)的教學工作仍處于邊實踐邊改進的階段。但是，隨著時代的發(fā)展，人們對健康認識的提高，對護理人員工作也有了更嚴格的要求，這就需要醫(yī)療教育事業(yè)的不斷改進，適應社會的發(fā)展。多時段、多層面地對臨床護理教學工作進行改進，才能保證教學質(zhì)量管理工作的成功。只有在實踐的過程中不斷地對教育方法和制度以及要求進行改進，才能夠適應社會發(fā)展的需求，為醫(yī)療事業(yè)添加殷實的力量。

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