論中國傳統(tǒng)節(jié)日在高校思想政治教育中的作用及其實現(xiàn)

潘清泉

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展而來的政治、文化的全球化，西方節(jié)日大量傳入我國。它們的傳入受到了高校學生的熱烈歡迎。相比較而言，我國傳統(tǒng)節(jié)日卻漸漸地不被重視甚至淡忘。針對這種情況，本論文試從高校思想政治教育的角度來開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，在促進傳統(tǒng)文化弘揚與發(fā)展的同時促進人們道德水平的提升，進而推動中國特色社會主義文化的繁榮與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日 高校 思想政治教育 作用 實現(xiàn)

一、中國傳統(tǒng)節(jié)日在高校的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)節(jié)日文化作為我國傳統(tǒng)文化不可分割的組成部分，承載著民族的終極價值觀，鮮明集中的體現(xiàn)了我們的民族精神。但事實上，它在高校學生中正在不斷地被淡化和削弱。相比較而言，西方節(jié)日卻備受學生追捧與歡迎。延續(xù)至今的每一個傳統(tǒng)節(jié)日都積淀了豐富的道德內(nèi)涵，但對于當代高校學生而言，即使是重視程度較高的春節(jié)、中秋、端午等節(jié)日，其認識層面也大都僅僅停留在表層上。他們印象中幾乎可以說已經(jīng)蛻變成了一個“吃”的節(jié)日，即春節(jié)吃餃子、中秋吃月餅、端午吃粽子，而對于其背后所蘊含的深層民族文化卻知之甚少。

二、中國傳統(tǒng)節(jié)日對高校思想政治教育的作用

（一）中國傳統(tǒng)節(jié)日增強高校學生的愛國主義情懷

傳統(tǒng)節(jié)日是民族的黏合劑，傳遞著深厚的愛國主義情感。我國的傳統(tǒng)節(jié)日中，蘊含了大量熱愛家鄉(xiāng)、熱愛故土、熱愛民族、熱愛國家的內(nèi)容，有著深刻的愛國主義教育主題，將傳統(tǒng)節(jié)日中的愛國主義信念融入到學生的思想政治教育中去，會起到激發(fā)學生愛國熱情的重要作用。端午節(jié)是對屈原以生命譜寫的愛國主義樂章精神的宣揚。這種熱愛人民，熱愛祖國，甚至不惜以身殉國的偉大愛國主義思想，不僅具有超越一切時代和階級的普遍意義，也是我們今天社會主義核心價值的內(nèi)在要求。在端午節(jié)這種濃重的文化熏陶下，學生的愛國主義高尚情操可潛移默化。清明節(jié)祭祖掃墓，悼念烈士、緬懷先烈，再現(xiàn)英雄感人事跡，感受先輩們?yōu)楦锩槿嗣?，拋頭顱、灑熱血、前赴后繼的革命精神。讓大學生們了解先輩們的奮斗歷史，有利于激發(fā)青年人的愛國信念，培養(yǎng)學生的愛國熱情，進而繼承優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)。中秋節(jié)人們以賞月、吃月餅為形式，表達鄉(xiāng)思、相戀之情，也蘊含了民族團結(jié)祖國統(tǒng)一的思想內(nèi)涵，寄托了人們無盡的鄉(xiāng)思，圓月象征著民族大團結(jié)、祖國統(tǒng)一的內(nèi)涵。春節(jié)的團圓是中華民族凝聚力的具體體現(xiàn)。這些傳統(tǒng)節(jié)日會提升廣大學生的歷史認同感，喚起其民族責任感。在增強學生民族自信心、自豪感的同時有利于愛國主義情懷的培養(yǎng)。

（二）中國傳統(tǒng)節(jié)日增強高校學生的文化認同感

傳統(tǒng)文化是人民的精神家園，是民族的血脈，我國的傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著豐富的優(yōu)秀民族文化，其中有豐富的教育資源和教育價值。正如民俗學家劉魁立先生所說：“每一種文化都有其符號體系，有時候符號的意義比內(nèi)容還重要。文化歸屬感的確定，光憑一些民族節(jié)日是不可能的，但連這些傳統(tǒng)節(jié)日也沒有，那就更談不到了?！眰鹘y(tǒng)節(jié)日就具有這樣一種非常強大的力量，這里面包含著群體價值觀，也是我們民族認同的標志，這樣的民族認同就以特別內(nèi)在的力量，讓我們在情感上產(chǎn)生一種向心力。所以我們應(yīng)該在保護傳統(tǒng)節(jié)日、倡導(dǎo)傳統(tǒng)節(jié)日的過程中，加強這種認同感。它和我們核心價值體系的建設(shè)是一致的。這里就以我國最重要的節(jié)日——春節(jié)為例來說明。

拜年是弘揚社會主義核心價值觀和發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的有效手段，也是民間社會的文化儀式。在春節(jié)期間，積極引導(dǎo)學生參與拜年活動，可以融洽關(guān)系、增進感情。給父母長輩拜年，可以體現(xiàn)兒女晚輩的孝心；給自己拜年，可以樹立信心，迎接未來。這樣的拜年儀式，既體現(xiàn)出當代大學生應(yīng)有的倫理道德素養(yǎng)和社會道德修養(yǎng)，同時也傳承了中華傳統(tǒng)價值觀，弘揚了中華民族精神。寫春聯(lián)、貼春聯(lián)是春節(jié)習俗的又一大活動。在喜慶熱烈的春聯(lián)里，寄托著人們對美好生活的向往和期待，彰顯著傳統(tǒng)文化的影響。比如：“兩行文字，撐天柱地；一副對聯(lián)，評古涵今”，明顯透露出對天地的敬畏以及宏大的理想。大學生可以通過親身實踐寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的過程，體會傳統(tǒng)春節(jié)所蘊含的價值觀念與理想追求。此外，還有栩栩如生的年畫、剪紙、富有意味的倒貼福字、熱鬧的廟會以及豐富多彩的舞龍舞獅等活動。大學生通過參加這些活動，不僅能夠在耳濡目染中了解、感知我國的傳統(tǒng)文化，還能夠深刻的認識和加強對傳統(tǒng)化的認同感和自豪感。春節(jié)是合家團圓的節(jié)日，合家團圓有著豐富的情感和人文內(nèi)涵。它能使人感受到強烈的國家和民族歸屬感，這使人民能夠?qū)崒嵲谠诘母惺艿街腥A文化的存在，感受到中華文化血脈的流動。無論是身處家中還是異鄉(xiāng)，通過參加春節(jié)的活動，在心理認知上確證了自己是一個中國人。這種對故土、對家鄉(xiāng)、對民族、對國家的依戀，也彰顯著中華民族的愛國主義精神。

三、高校發(fā)揮中國傳統(tǒng)節(jié)日對思想政治教育的主要途徑

（一）把中國傳統(tǒng)節(jié)日引入高校思想政治教育課堂

學校課堂既是學生全面學習知識、提高個人能力和品質(zhì)的重要途徑同時也是開發(fā)與利用傳統(tǒng)節(jié)日文化的主渠道。高校學生對于西方節(jié)日的熱衷，就如因易中天“品三國”帶來的“三國熱”一樣，他們往往只是跟著潮流、跟著感覺走，認識也僅僅停留在“時髦”上，欠缺應(yīng)有的深層次分析與思考，甚至根本不了解其實質(zhì)內(nèi)容。所以高校應(yīng)通過思想政治教育課堂大力弘揚傳統(tǒng)節(jié)日，使其真正成為學生學習的“潮流”。同時要借鑒之前的經(jīng)驗教訓，即注重對學生的引導(dǎo)，避免盲目追隨，真正做到不僅使學生知其然，更要使其知其所以然。

（二）加強傳統(tǒng)節(jié)日文化教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

針對這一實際情況，高校在開展思想政治教育工作時也應(yīng)緊跟時代步伐，與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)接軌。具體來說，學?？梢栽谛@網(wǎng)站主頁增設(shè)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日教育的板塊，或者建立傳統(tǒng)節(jié)日文化專題網(wǎng)站，把各個節(jié)日的一些習俗、傳說和文化內(nèi)涵等通過圖片、視頻等形式展現(xiàn)出來。通過搭建這樣一個學習平臺，不僅增加了學生對于傳統(tǒng)節(jié)日文化了解接觸的機會，而且也使得高校思想政治教育不再拘泥于傳統(tǒng)的靜態(tài)文字的講授上，使其更具有感染力和影響力。從而在動靜結(jié)合這樣的學習過程中實現(xiàn)思想認識、知識能力的提高與發(fā)展。

【參考文獻】

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