朋輩榜樣在大學生思想政治教育中的應用初探

【摘要】朋輩榜樣教育是大學生思想政治教育中的重要途徑，通過朋輩的先進典型，讓大學生消除了榜樣的疏離感，增強了榜樣作用的發(fā)揮，加強了大學生思想政治教育的實效。本文以史怡杰為案例分析朋輩榜樣在大學生思想政治教育中的作用和應用方式，并展開深入地思考。

【關鍵詞】榜樣 大學生 思政教育

“朋輩”一詞最早來源于心理學領域，原本指的是有相同背景或由于某種原因共同分享信息、觀念或行為的群體。20世紀六十年代，美國Vriend發(fā)表了首篇論文后，這方面的研究開始逐步豐富起來。1朋輩教育是指教育者有計劃、有目的的組織大學生互相傳授學習、生活、工作等方面的經驗，借以見賢思齊、激發(fā)上進心，從而促進大學生成長為社會所需要人才的教育活動。2

榜樣教育是我國思想政治教育中運用最廣泛的教育方法，是通過典型人物的先進思想、優(yōu)秀事跡來影響人，提高人們的思想覺悟和認識。3朋輩榜樣即同樣生活在大學中，年齡階段相似的學長學姐或同學，以優(yōu)秀的事跡來帶動和影響同齡人。對于大學生思想政治教育來說，能夠讓學生切身體會到同齡人的力量，增強親切感，消除榜樣的距離感，從而增強大學生思想政治教育的實效。

一、案例簡介

史怡杰，女，1992年生于山西，幼年時因患急性脊髓炎導致高位截癱，2011年以優(yōu)異成績考入華北電力大學經濟管理系。在校期間自強不息，她思想上進、學習勤奮、成績優(yōu)異、待人友善，獲得多項榮譽以及兩項國家專利，獲五所國外著名大學研究生錄取通知，2015年大學順利畢業(yè)，選擇赴英國南安普頓大學繼續(xù)求學，實現了出國求學夢，其事跡被媒體廣泛報道，成為學生學習的榜樣。

二、朋輩榜樣在大學生思想政治教育中的應用分析

在實際工作中，華北電力大學運用學生朋輩榜樣，面向大學生開展思想政治教育，注重宏觀教育與微觀教育相結合、普遍性與個體性相結合、理論與實際相結合、宣傳與踐行相結合，取得了良好的育人效果。

1、樹立朋輩榜樣典型，積極促進學生成才。史怡杰被錄取后，學校為幫助她順利完成學業(yè)，采取了諸多措施：一是入學時學校領導及時探望了解情況，多部門積極會商，研究生活學習中可能遇到的問題及解決方案。二是全面檢查并完善無障礙通道，將課程安排在學生所在校區(qū)盡量低的樓層便于上課。三是幫助推薦相關醫(yī)療機構，讓她接受更好的醫(yī)療服務。四是積極引導參加科技創(chuàng)新活動，史怡杰在教師指導下積極參加科技競賽和科技創(chuàng)新實踐，成功申請兩項國家專利。五是組織志愿團隊提供必要的幫助，例如第一學期抬送她上下樓層較高的教室；幫她補習因手術落下的課程；不定期與她會面，加強心理關懷，暢通傾訴渠道。史怡杰通過堅韌的毅力完成學業(yè)，她的事跡逐漸為同學所知，并且傳播開來，成為了學生學習的榜樣。

2、凝練朋輩榜樣精神，多維度總結優(yōu)秀品質。在教育過程中，應注重精神因素的總結凝練，作為大學生思想政治教育的重要資源。本案例中，史怡杰展現了如下品質：一是自強不息、堅忍不拔的意志品質。史怡杰能夠憑克服生理上的帶來的諸多困難和不便，靠的是這種精神。二是勤學篤實、誠信友善的價值追求，史怡杰在大學階段逐漸樹立了正確的價值觀，勤奮學習、踏實生活、與人為善、樂于奉獻，這是她取得成績的決定性因素；三是熱愛祖國、心懷人民的崇高信念，史怡杰利用自己學習到的知識，改進康復運動設備，為廣大殘疾人更方便地鍛煉康復做出了貢獻。只有注重朋輩榜樣品質和精神的分析與凝練，才能提升思政教育的深度和力度。

3、宣傳朋輩榜樣故事，多途徑傳播感人事跡。為更好的開展思政教育，需要注重朋輩榜樣的宣傳。本案例中，學校開展了如下工作：一是加強不同層面宣傳力度，學校層面召開面向全校學生的事跡報告會、自強之星報告會等活動，在院系、班級層面圍繞史怡杰精神開展主題教育活動。二是綜合運用多種宣傳方式，校報、電臺、新聞網、宣傳展板均對史怡杰事跡進行了深入的報道，尤其注重運用微信、微博等新媒體平臺，史怡杰的事跡在學生中自發(fā)得到了廣泛的傳播，起到了良好的效果。三是注重學生骨干宣傳力量，為史怡杰服務的學生志愿者團隊更全面地了解史怡杰的生活，他們積極宣傳，成為學生中弘揚和傳播史怡杰正能量的骨干力量，影響帶動了更多學生。

4、真抓實干知行合一，展現朋輩榜樣教育實效。運用朋輩榜樣，大學生思想政治教育取得了良好的效果。一是討論熱度高漲，通過主題報告、座談會、主題班會等多種形式的討論，學生積極思考并結合自身實際學習史怡杰自強不息精神。二是榮譽感強烈，學生對史怡杰的事跡的認知面廣，認可度高，提到史怡杰同學的事跡，具有很強的榮譽感，樂于去宣傳和傳播史怡杰身上的正能量。三是自覺性增強，校園內互幫互助、誠信友善的和諧氛圍和嚴謹勤奮、踏實鉆研的優(yōu)良學風得到顯著加強。四是社會影響廣泛，史怡杰事跡不僅在校園廣泛傳播，還受到不同地區(qū)不同級別媒體的廣泛報道，例如新華網、中國新聞網、燕趙都市報等，產生了廣泛的社會影響，極大地提高了思想政治教育的效果。

三、朋輩榜樣在大學生思想政治教育應用中的啟示

有研究曾指出，榜樣教育在實施時，容易存在的缺陷主要有“途徑單一、脫離實際、流于形式”。本案例中，對學生朋輩榜樣的宣傳，并沒有出現脫離學生的距離感，反而通過多種途徑，例如新媒體平臺等手段的傳播，讓學生有更加親切的感受，起到了良好的宣傳教育效果。在實施過程中，要不斷注重創(chuàng)新，通過內容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、載體創(chuàng)新，多措并舉，以學生喜聞樂見的形式開展朋輩榜樣教育，才能取得滿意的教育效果。

【參考文獻】

[1]于長偉等.大學生朋輩輔導的重要作用及其體系構建中若干問題的思考.沈陽教育學院學報.2010（6）.

[2]王利敏等.構建大學生朋輩教育體系的若干思考.合肥工業(yè)大學學報（社會科學版）.2007（4）.

[3]賈翠等.榜樣教育法在思想政治教育中的運用.前沿.2013（15）.

作者單位：張騫，男，1986年10月生，河北保定人，碩士，就職于華北電力大學學生處，主要研究方向：大學生思想政治教育）