將快樂帶進(jìn)課堂

彭蘇臻

你是否還是為了上完課文而上課？你是否還是為了講解知識(shí)點(diǎn)而上課？你是否還是為了讓學(xué)生會(huì)做那幾道難題而上課……我問著自己。我努力回想，我還在當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，在課堂上最想學(xué)到的是什么。最想學(xué)會(huì)的是課文嗎？最想學(xué)會(huì)是怎樣解答難題嗎？最想要學(xué)會(huì)考試如何得到高分嗎？不，都不是，當(dāng)時(shí)我想要的只是一個(gè)快樂的課堂，一個(gè)真正能讓我們學(xué)得開心的課堂，一個(gè)讓我們感興趣的課堂。

一、做一名充滿微笑的教師

每天微笑著進(jìn)教室，是我對(duì)自己的要求；每天微笑著面對(duì)學(xué)生，也是我在成為教師之初時(shí)給自己定下的規(guī)矩；每天微笑著面對(duì)工作中的一切繁瑣，也是自己給自己減壓的途徑。

尤其記得小時(shí)候，老師一點(diǎn)我的名字我就覺得緊張，因?yàn)槲腋杏X我又做錯(cuò)了什么事，看到老師嚴(yán)肅的神情，讓我的心都涼了半截，我都能聽到自己的心跳，肯定是又要批評(píng)我了，這種不安的感覺真不好受。感同身受，現(xiàn)在我的學(xué)生一定也是這樣，所以我要求自己一定要微笑著進(jìn)教室，微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。即使學(xué)生犯了不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，我最應(yīng)當(dāng)做的也不是批評(píng)，而是要讓他知道，為什么這樣的事情不能做，做了有什么后果。教育是教出來的，而不是批評(píng)出來的，我深知受批評(píng)的其實(shí)是毫無效果的?！短招兄乃膲K糖果》的故事讓我知道，讓學(xué)生有所感觸，然后自我批評(píng)才是最好的教育。

這樣的教育方法，能讓孩子快樂的接受自己的錯(cuò)誤，何樂不為呢？

二、上好每一堂充滿激情的課

上課一定要有激情么？面對(duì)現(xiàn)在教師職業(yè)倦怠的普遍性，讓我感覺上課有些力不從心。如果上課時(shí)，教師行如流水，所到之處都像流水那樣輕的話，我想孩子們一定印象不會(huì)太深刻。上課是否有激情就直接關(guān)乎到教學(xué)效果。

本學(xué)期中，有古詩《田園樂》一首。第一課時(shí)，我教學(xué)生背誦時(shí)是逐句解釋并背誦的，孩子們背得稀稀拉拉，與其說是背誦，更像是在背字，我心想完啦，這節(jié)課的教學(xué)失敗了。第二堂課，我飽含激情的站在講臺(tái)上，眉飛色舞的背誦了這首詩，并且要孩子模仿老師的語氣，背誦任意一首你喜歡的古詩的時(shí)候，大家參與性都很高，最后在下課前我總結(jié)了一下《田園樂》，再叫大家背誦時(shí)，就很像那么回事了。所以教師一定要充滿激情上每一堂課，不然學(xué)生就會(huì)比你更加感覺課堂是無聊的。所以教師上課是否有激情，是快樂課堂的根源。

三、用幽默的語氣讓孩子感受快樂課堂

興趣是孩子最好的老師。學(xué)生們不感興趣，那么你強(qiáng)加的學(xué)習(xí)任務(wù)無疑是家中學(xué)生、老師、家長的負(fù)擔(dān)，打擊孩子的自信心，如何培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)科的興趣，考的就是老師了。

我在課堂上盡量用的是幽默的語氣，不會(huì)突出說“這很重要”、“那個(gè)一定要背”、“如果你不學(xué)你考試一定寫不出”……之類的話語?，F(xiàn)在的孩子都有叛逆思想，你越是這樣說他越不聽。我上課時(shí)候，如果孩子開小差，我會(huì)點(diǎn)名叫他起來說下剛剛我所講的內(nèi)容，他回答出來了，我就會(huì)表揚(yáng)他，并送上一句：某某同學(xué)很不錯(cuò)呀，上課能夠一心兩用，而且兩用的時(shí)候都能掌握要領(lǐng)。如果回答不出來，我也不會(huì)批評(píng)，我會(huì)說：老師說話他不太聽得見，請(qǐng)全班同學(xué)再大聲的告訴他一下吧。這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)真的聽課了。

我還經(jīng)常了解孩子們最近喜歡看什么電視節(jié)目，喜歡看什么書，喜歡做什么游戲。然后用電視節(jié)目中的人物的語句、書中的故事、游戲中的故事來教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子們聽講都特別認(rèn)真的，同時(shí)也將學(xué)習(xí)興趣的種子播種到他們的心里了。

四、課堂中的快樂體驗(yàn)

除了快樂教學(xué)、激情教學(xué)、興趣教學(xué)之外，我還有一法寶——快樂體驗(yàn)。在課堂上，我讓孩子們扮演著各式各樣的角色：“孫悟空”、“東郭先生”、“狼”、“牛魔王”、“小王子”、“豌豆公主”……

印象最深的是上個(gè)學(xué)期，我們有一篇閱讀劇本《東郭先生和狼》。全文讓老師講讀，怕會(huì)累死自己都沒什么效果。讓孩子自己回家讀或者在課堂上讀，恐怕太長了，沒有幾個(gè)人能完成。于是我就布置他們找上三五好友，下課和放學(xué)后自己演出來，演得好的組可到課堂演出。他們都十分感興趣，自己還找來道具來演。下課、放學(xué)以及早讀時(shí)。幾乎人手拿著語文書，演著劇本。

到了課堂上表演時(shí)，就連平時(shí)對(duì)語文不太感興趣的那幾名學(xué)生都能丟開書本，自己說出臺(tái)詞表演出來的。演的最傳神的也是那幾個(gè)不太喜愛語文學(xué)科的學(xué)生。那一刻，我在他們的眼中看到了不僅僅是對(duì)語文的興趣，更多的是快樂。他們的表演引得我們哈哈大笑，演狼的那個(gè)孩子居然真的躺到地上，演東郭先生的孩子拿出書包，把書包里的東西疊出來，扔了一地，把“狼”裝進(jìn)了書包里。他們的快樂霎時(shí)充滿了整個(gè)教室……

課堂就應(yīng)該是快樂的課堂，孩子就應(yīng)該快樂的成長，教室、孩子、家長不應(yīng)該再為了考試分?jǐn)?shù)而撞得頭破血流了，如果一味的為了考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，那和古代的科舉考試制度還有何區(qū)別？快樂的教學(xué)，快樂的學(xué)習(xí)，它能使教師和學(xué)生都得到最大的快樂。我們教師就應(yīng)該將快樂帶進(jìn)課堂，將快樂帶進(jìn)每個(gè)孩子的心里，這樣我們的祖國的未來才會(huì)更加有希望。