淺析高校貧困大學(xué)生的問題及思想教育方法

張繼勇

【摘要】貧困生是高校中存在部分，他們性格孤僻，學(xué)習(xí)和生活壓力大，自卑，從而產(chǎn)生人際交往困難，諸多壓力影響著他們的學(xué)習(xí)和生活，極易產(chǎn)生心理上的疾病，嚴(yán)重危害著他們的身心健康，因此，對于貧困生的幫助和思想教育亟待解決，并具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】心理健康 貧困生 思想教育 問題解決

在高校的學(xué)生群體中，有來自全國各地的貧困學(xué)生，他們在在學(xué)校的中屬于特殊的弱勢群體，并且那一支付高額的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)和生活費(fèi)。他們大多來自貧困地區(qū)，學(xué)?？炭嗯Γ钥嗄蛣?，具有堅強(qiáng)的意志力。但是隨著社會的發(fā)展，物質(zhì)生活的提高，貧困大學(xué)生面臨著巨大的挑戰(zhàn)和沉重的心理壓力，致使心理疾病和心理問題出現(xiàn)的幾率大大提高，憤世嫉俗、自閉、情緒暴躁，甚至自暴自棄，產(chǎn)生自殺的念頭。貧困生的問題的解決，不僅關(guān)乎到他們自身的身心發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)校和社會的穩(wěn)定發(fā)展，所以，這類群里要著重關(guān)注，并首要解決。

一、貧困成因

1.城鄉(xiāng)二元社會結(jié)構(gòu)導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生貧困生居多。我國傳統(tǒng)的二元社會結(jié)構(gòu)導(dǎo)致城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，統(tǒng)計顯示，貧困生有81.74%來自農(nóng)村，可見地處偏遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的農(nóng)村是高校貧困生的主要來源。

2.家庭貧困是貧困大學(xué)生產(chǎn)生的主要原因。隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立和競爭機(jī)制的完善，一部分社會成員由于一定原因處于社會經(jīng)濟(jì)競爭中的劣勢地位，久而久之這部分社會成員開始向社會低層流動。因為缺乏競爭實力，長期生活在社會低層，他們的子女一旦進(jìn)入大學(xué)，昂貴的學(xué)雜費(fèi)會讓貧困的家庭雪上加霜，負(fù)擔(dān)更加沉重。另外，父母的下崗，技能水平不高難以再就業(yè)，家庭的突變，例如火災(zāi)、地震、婚變、車禍、破產(chǎn)以及重要家庭成員患病，亡故等，都是城鎮(zhèn)學(xué)生變成貧困大學(xué)生產(chǎn)生的主要原因。

3.高校收費(fèi)制度的實施和擴(kuò)招凸顯了貧困大學(xué)生問題。高校收費(fèi)制度改革以前，學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都是由國家供給，改革之后，高等教育成本實行分擔(dān)制，由最初的國家單獨承擔(dān)轉(zhuǎn)向由國家、社會、個人分?jǐn)?。降低大學(xué)門檻的同時一些學(xué)習(xí)并不優(yōu)秀的富家子弟也進(jìn)入高校，富二代普遍的張揚(yáng)生活態(tài)度也激化了貧困大學(xué)生問題。

二、貧困學(xué)生的問題分析

1、物質(zhì)壓力

貧困生首要面對的問題就是學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的來源問題，根據(jù)國家的政策，有的地區(qū)可以申請生源地貸款，在手續(xù)齊全，情況屬實的情況下，得到政府的幫助，但是后續(xù)的問題也相繼而出。首先，生源地貸款有額度限制，基本能滿足大部分貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)問題，但是有相應(yīng)的部分高校的學(xué)費(fèi)高于貸款額度，這就使那些入不敷出和出現(xiàn)意外變故的家庭無力承擔(dān)，各高校有出臺各種幫扶政策，例如學(xué)費(fèi)的緩交等。

2、自卑心理的產(chǎn)生

自卑的意思是低估自己的能力，覺得自己各方面不如人。自卑，可以說是一種性格上的缺陷。表現(xiàn)為對自己的能力、品質(zhì)評價過低，同時可伴有 一些特殊的情緒體現(xiàn)，諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等。

長時間的自卑，不但會造成心理上的不健康，也會導(dǎo)致生理上出現(xiàn)亞健康狀態(tài)，具體的危害在于會使人心理上情緒低沉，郁郁寡歡，常因害怕別人看不起自己而不愿與人來往，只想與人疏遠(yuǎn)，缺少朋友，顧影自憐，甚至自疚、自責(zé)；自卑的人，缺乏自信， 優(yōu)柔寡斷，毫無競爭意識，抓不到稍縱即逝的各種機(jī)會，享受不到成功的歡愉等。而在生理上會導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能下降，抗病能力也隨之下降，從而使人的生理過程發(fā)生改變，出現(xiàn)各種病癥，如頭痛、乏力、焦慮、反應(yīng)遲鈍、記憶力減退。

3、學(xué)習(xí)壓力

這類學(xué)生在高中期間成績一般都很優(yōu)秀，非常珍惜上學(xué)的機(jī)會，但是到了大學(xué)，這種優(yōu)勢就沒有那么顯而易見了，全國各地的精英齊聚一方，以前的成績在對比之下沒有那么的突出，讓他們感覺自己的勤奮刻苦都是白費(fèi)，在學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法上也很不適應(yīng)。但是貧困生特別在意自己的學(xué)習(xí)成績，把成績當(dāng)作拜托困境唯一的出路，而且能獲得獎學(xué)金和助學(xué)金緩解物質(zhì)上的壓力，并能證明自己存在的價值和意義，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，從而增強(qiáng)自己的自信心和自尊心。

而學(xué)習(xí)不好的貧困生，他們感到愧對父母兄弟，這給他們巨大的打擊，生活在極度的焦慮當(dāng)中。過度的焦慮會影響他們的學(xué)習(xí)和生活，久之就會產(chǎn)生心理疾病，行程惡性循環(huán)，有的學(xué)生會自暴自棄，產(chǎn)生自閉心里，最終走上歪路或者退學(xué)。

4、人際交往

貧困生大多性格內(nèi)向，由于經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，無力承擔(dān)各種交際的費(fèi)用，致使他們不善于與人交流，不與人主動的交往，獨自來往。他們穿著一般，沒有過多的精力和財力去參加各種集體活動，自慚形穢，怕被別人看不起，這就造成了他們?nèi)穗H關(guān)系問題的產(chǎn)生，趨于自我封閉的狀態(tài)，不與老師和同學(xué)交流溝通。由于缺乏溝通，他們基本沒有知心朋友，沒有傾訴的對象，有了困難自己要獨自面對，為了自己的自尊心不愿意接受被人的幫助，，使得他們害怕與人交往，這就是他們性格孤僻、交往困難的原因。

三、思想教育方法

1、經(jīng)濟(jì)援助

高校中對于貧困生這類群體的經(jīng)濟(jì)資助是必不可少的，只有解決了他們的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的來源問題，解決后顧之憂，才能讓他們安心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，順利畢業(yè)。

國家的政策當(dāng)中有對于貧困生的資助規(guī)定，每年有計劃的申報助學(xué)金，給予最需要的學(xué)生及時的幫助，各高校也初步建立“獎貸助減免”的資助體系，在公平、公正、公開的情況下，結(jié)合學(xué)習(xí)成績、思想動態(tài)和日常生活等諸多表現(xiàn)作為評定標(biāo)準(zhǔn)，讓那些最需要幫助的人得到最優(yōu)先的資助。貧困生的自尊心很強(qiáng)，在發(fā)放資助時要尊重他們的隱私，維護(hù)他們的自尊心，避免給他們造成更大的傷害和心理壓力。

高校積極提供勤工儉學(xué)的崗位，在學(xué)校成立勤工儉學(xué)部，為那些貧困的學(xué)生出份力，讓他們體現(xiàn)出自己的價值，讓他們在勞動實踐中充實自己，更好的體驗勞動帶給他們的收獲。提高就業(yè)能力和自強(qiáng)自立的精神，減輕自己的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，讓他們了解不勞而獲的事情是沒有的，做好思想的監(jiān)察，這有利于緩解他們心理上的壓力，擺脫依賴，自立自強(qiáng)，為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2、人文關(guān)懷

在經(jīng)濟(jì)援助的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該注重人文關(guān)懷的重要性，在日常生活和學(xué)習(xí)中多關(guān)注此類學(xué)生，以情育人，尊重他們的需求，給予他們尊嚴(yán)和價值的體現(xiàn)，及時了解他們的思想動態(tài)，動之以情，曉之以理，從他們最基本的需求出發(fā)，從情感上給他們更多的關(guān)懷和幫助。讓他們感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖，不論他們在哪兒都能得到平等的待遇。公平對待，這樣他們會慢慢的減少自己心里的負(fù)擔(dān)，融入到大家庭中。開心快樂的度過大學(xué)生活。

3、心理疏導(dǎo)

從物質(zhì)上的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，心理的干預(yù)更加重要，正常的心理狀態(tài)是貧困生學(xué)習(xí)和生活的根本，消除心理危機(jī)，也是高校中心理健康教育的一項重要任務(wù)。高校中的心理干預(yù)機(jī)制還在進(jìn)一步的完善，學(xué)生很少主動去找心理老師，而老師也缺乏主動性，其中的工作量是非常大的，很難兼顧到每個人。

學(xué)校應(yīng)加大對于貧困生群里心理健康的普查，開展專題講座等形式，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確面對困難，積極鼓勵他們自立自強(qiáng)自尊自信，學(xué)會自我疏導(dǎo)不良的情緒，擺脫心理的自卑陰影，形成積極向上，健康的人格和心理，學(xué)會自我擺脫貧困，提高自信心，勇于克服和戰(zhàn)勝困難，發(fā)掘自身潛力，不必因貧困感到自卑和羞恥，用貧困來磨練自己的意志。

貧困是暫時的，通過自己的努力會成為一名優(yōu)秀的合格的大學(xué)生。只要相信自己。