談求職信的寫(xiě)作教學(xué)

王為

【摘要】求職信是北京市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文教材職業(yè)模塊中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容里的表達(dá)與交流部分的寫(xiě)作課的內(nèi)容。本文論述了如何使學(xué)生了解求職信的概念、作用和特點(diǎn)；掌握求職信的寫(xiě)作方法和技巧；提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，能根據(jù)求職招聘的需求把握效果的信息，并根據(jù)這些信息和自己的實(shí)際情況撰寫(xiě)成功的求職信。提高了學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力、自我認(rèn)識(shí)的能力和表達(dá)能力、獨(dú)立完成任務(wù)的能力。

【關(guān)鍵詞】求職信 閱讀 信息 分析 寫(xiě)作

求職信是北京市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文教材職業(yè)模塊中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容里的表達(dá)與交流部分的寫(xiě)作課。通過(guò)本課程的教學(xué)使學(xué)生了解求職信的概念、作用和特點(diǎn)；掌握求職信的寫(xiě)作方法和技巧；提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，能根據(jù)求職招聘的需求把握效果的信息，并根據(jù)這些信息和自己的實(shí)際情況撰寫(xiě)成功的求職信。同時(shí)，通過(guò)本課程的教學(xué)提高學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是求職信的寫(xiě)作。教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)求職崗位需求把握求職信中應(yīng)提供的相關(guān)信息，認(rèn)識(shí)自己與工作要求相關(guān)的特長(zhǎng)、興趣、性格和能力。教學(xué)方法采用講授法、實(shí)踐法穿插多媒體教學(xué)等。課時(shí)安排兩課時(shí)。下面就如何進(jìn)行這個(gè)課程的教學(xué)活動(dòng)談?wù)勛龇ā?/p>

一、案例分析導(dǎo)入新課

課程的教學(xué)活動(dòng)以案例展示拉開(kāi)序幕，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)習(xí)求職信的相關(guān)知識(shí)。這是一個(gè)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生，在實(shí)習(xí)結(jié)束后即將畢業(yè)走向社會(huì)工作崗位，他的求職崗位目標(biāo)是一家公司的數(shù)控程序設(shè)計(jì)員。在這份求職信中以及其誠(chéng)懇的態(tài)度表達(dá)了自己的求職意向和自身具備的基本條件和素質(zhì)。自我介紹比較全面，結(jié)合求職崗位的要求，展示了自己的特長(zhǎng)。既列出了自己在學(xué)校里的學(xué)習(xí)成績(jī)，又向招聘單位說(shuō)明了自己的實(shí)習(xí)工作與求職崗位相符，同時(shí)也表明了自己的工作態(tài)度。這些都是用人單位對(duì)員工基本素質(zhì)的要求。因此，要特別注意加以說(shuō)明。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析討論求職信的格式、內(nèi)容及語(yǔ)言上的要求。在展示案例前教師可以給學(xué)生布置幾個(gè)思考問(wèn)題：1.求職信的目的是什么？2.求職信有什么作用？3.求職信有什么特點(diǎn)、要求？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)可以起到事半功倍的教學(xué)效果

二、講解概念明確要求

學(xué)生通過(guò)分析討論案例，教師給予引導(dǎo)、歸納出求職信的相關(guān)知識(shí)，并明確求職信的寫(xiě)作要求。求職信是求職者向用人單位介紹自己、推銷(xiāo)自己，并申請(qǐng)謀求某具體職業(yè)崗位（或職業(yè)范圍）的具有祈使性的專(zhuān)用書(shū)信。求職者利用信函或郵件，盡可能簡(jiǎn)明扼要地全面介紹自己，有重點(diǎn)，有目標(biāo)地說(shuō)明自己的才能和水平以及希望供職的心情，為用人單位決定取舍提供有效的材料。求職信具有針對(duì)性、自薦性、獨(dú)特性及求實(shí)性等特點(diǎn)。求職信要針對(duì)用人單位對(duì)崗位的要求、讀信人的心理和本人的特點(diǎn)、求職目標(biāo)等來(lái)寫(xiě)；求職者要恰如其分地展現(xiàn)自我，用自己的閃光點(diǎn)吸引對(duì)方，以引起用人單位的重視；求職信的內(nèi)容和形式不同于一般書(shū)信，要寫(xiě)出自己與眾不同的特點(diǎn)，具有競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)，也要實(shí)事求是，不能夸大其詞、言過(guò)其實(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)了求職信的相關(guān)知識(shí)以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)求職信的寫(xiě)作要求。首先，在寫(xiě)作前明確兩個(gè)問(wèn)題：1.用人單位需要什么？2.我該給用人單位提供什么？然后，再按要求寫(xiě)作。求職信的寫(xiě)作格式一般包括標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、敬語(yǔ)、落款及附件等六個(gè)部分。標(biāo)題要直截了當(dāng)，首行居中，稍大號(hào)字。稱(chēng)呼寫(xiě)明單位名稱(chēng)或聯(lián)系人姓名，第一行頂格單獨(dú)寫(xiě)，稱(chēng)呼后面加冒號(hào)，以示有話下面要說(shuō)。正文是求職信的主體也是求職信的重點(diǎn)，它一般由以下幾個(gè)部分組成：1.問(wèn)候語(yǔ)。2.求職信息的來(lái)源與要申請(qǐng)的職位。3.簡(jiǎn)介本人的基本情況。4.說(shuō)明本人能勝任求職崗位工作的各種知識(shí)和技能。5.提出希望和要求。6.敬語(yǔ)是出于禮貌，在求職信的結(jié)尾往往寫(xiě)上簡(jiǎn)短的表示敬意和祝福之類(lèi)的祝詞。7.落款在信的最后右下方寫(xiě)明求職者的姓名、日期等，如果是打印出來(lái)的，最好是親筆簽名。8.附件是指求職者提供所有的有效材料，如簡(jiǎn)歷、證書(shū)等。

三、練習(xí)寫(xiě)作強(qiáng)化知識(shí)

為了使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，根據(jù)教材安排，給學(xué)生一份有缺陷的求職信，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)，按照求職信的格式和要求，找出這份求職信中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)原文的主要內(nèi)容，重新寫(xiě)一份求職信。這份求職信中在格式上出現(xiàn)的問(wèn)題有：1.缺少標(biāo)題2.敬語(yǔ)位置不當(dāng)3.落款沒(méi)有寫(xiě)日期在內(nèi)容上存在的問(wèn)題主要有：1.稱(chēng)謂不準(zhǔn)確。2.無(wú)關(guān)信息多。3.詞語(yǔ)使用不當(dāng)。4.缺乏聯(lián)系方式。學(xué)生改寫(xiě)好求職信后，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并提供參考答案。我們的學(xué)生目前是二年級(jí)，通過(guò)考試已經(jīng)劃分出專(zhuān)業(yè)方向班和訂單班，這些學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)與將來(lái)從事的職業(yè)有著密切的關(guān)系，從二年級(jí)下半學(xué)期開(kāi)始，就有招聘單位陸陸續(xù)續(xù)來(lái)我校招聘面試，因此，學(xué)習(xí)寫(xiě)作求職信對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要和實(shí)用的。因此，我給學(xué)生布置如下作業(yè)：畢業(yè)后你想到什么單位從事哪些崗位的工作？利用本校就業(yè)辦公室或網(wǎng)絡(luò)等資源搜索相關(guān)招聘信息，給用人單位寫(xiě)一份求職信。以便在用人單位來(lái)面試時(shí)，學(xué)生們而已拿出一份令用人單位滿意的求職信。

隨著社會(huì)的發(fā)展，求職信的寫(xiě)作會(huì)越來(lái)越重要，通過(guò)教師的講解，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生完全可以完成一篇規(guī)范的求職信，而且提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。