弘揚(yáng)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化創(chuàng)新民族特色音樂(lè)教學(xué)

秦娜

【摘要】弘揚(yáng)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化，創(chuàng)新民族特色音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)具有發(fā)揚(yáng)民族文化，傳承民族音樂(lè)等意義的工作。文章主要從深入當(dāng)?shù)孛耖g，開(kāi)發(fā)民族特色音樂(lè)資源；整合民族音樂(lè)元素，創(chuàng)新豐富音樂(lè)課堂；豐富教學(xué)形式，塑造多元化音樂(lè)課堂等方面，分析了“弘揚(yáng)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化，創(chuàng)新民族特色音樂(lè)教學(xué)”問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)文化 民族特色 音樂(lè)教學(xué)

融合當(dāng)?shù)乇就廖幕鸵魳?lè)多元文化，開(kāi)展少數(shù)民族音樂(lè)教學(xué)，一方面能夠提升教師對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂(lè)的魅力，拓展音樂(lè)文化視野，增加師生的民族自豪感和自信心，強(qiáng)化學(xué)生強(qiáng)化對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，從而促進(jìn)民族音樂(lè)的創(chuàng)新和傳承。 通過(guò)研究音樂(lè)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式等內(nèi)容，開(kāi)發(fā)整合民族音樂(lè)文化資源，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容和形式，從而推動(dòng)民族特色音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

一、深入當(dāng)?shù)孛耖g，開(kāi)發(fā)民族特色音樂(lè)資源

不同地域、 不同背景下的民族文化呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式，而民族音樂(lè)也受到當(dāng)?shù)氐膬r(jià)值觀念和文化風(fēng)俗等因素的影響表現(xiàn)出不同的特色。因此，在研究本地區(qū)的實(shí)際情況后，堅(jiān)持從當(dāng)?shù)孛褡逦幕型诰蛎褡逡魳?lè)文化元素，利用多種方式開(kāi)發(fā)和整合民族音樂(lè)文化資源。首先，學(xué)校的音樂(lè)教師可以深入到當(dāng)?shù)氐拇逭M(jìn)行走訪，收集適合教學(xué)使用的素材。教師也可以讓學(xué)生從自己的村莊收集民間音樂(lè)，可以讓學(xué)生向其祖輩請(qǐng)教傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化。其次，學(xué)?？梢宰屆耖g藝人到校園內(nèi)部教授音樂(lè)課程，并讓學(xué)生對(duì)這些人進(jìn)行采訪，通過(guò)采訪，使學(xué)生了解民族音樂(lè)背后的文化元素，也讓學(xué)生與民族音樂(lè)之間產(chǎn)生共鳴，拉近學(xué)生與民族音樂(lè)之間的距離。另外，教師可以從傳統(tǒng)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)資源中搜集與民族音樂(lè)文化相關(guān)的歷史文獻(xiàn)資料，并與課程資源相結(jié)合形成具有民族文化特色的音樂(lè)教學(xué)資料。

二、整合民族音樂(lè)元素，創(chuàng)新豐富音樂(lè)課堂

學(xué)校和教師要從搜集來(lái)的民間音樂(lè)文化素材中篩選出適宜作為教學(xué)資料的文化素材，并將這些素材與教學(xué)課程相結(jié)合，構(gòu)建民族音樂(lè)的特色文化課程，將原始的音樂(lè)作品資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒途幣牛蛊涑蔀橐魳?lè)課程教學(xué)資源。例如，通過(guò)將采集來(lái)的民族歌曲、節(jié)奏適當(dāng)改編刪減，加入內(nèi)容健康、易懂的歌詞，形成韻律和諧、流暢的歌曲，用作民族音樂(lè)課程的教學(xué)資源。教師也可以通過(guò)運(yùn)用民族調(diào)式或旋法對(duì)民間音樂(lè)、古詩(shī)詞進(jìn)行改編，創(chuàng)作出具有民族音樂(lè)氣息的新型民歌。例如，利用《孔雀東南飛》這首樂(lè)府民歌，配合著湘西音樂(lè)風(fēng)格創(chuàng)作出具有湘西民族音樂(lè)特色的歌曲，讓學(xué)生配唱。另外，教師還可以充分利用民族語(yǔ)言或者樂(lè)器對(duì)歌曲進(jìn)行改編。教師可以讓學(xué)生利用石頭、 木板或者碟子演奏湘西的 《敲碟子》 ， 通過(guò)伴唱、合唱、演奏等多種形式促進(jìn)音樂(lè)資源的轉(zhuǎn)化。

三、豐富教學(xué)形式，塑造多元化音樂(lè)課堂

在具體的音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要善于利用多樣化的教學(xué)方式推動(dòng)民族特色音樂(lè)文化在音樂(lè)教學(xué)中的滲透，將教師改編的歌曲、民族舞蹈或者樂(lè)器引入到課堂中去。教師可以采用音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生即興舞蹈或者樂(lè)器演奏，還可以通過(guò)歌曲競(jìng)賽、 歌曲文化競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以利用比較學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生比較不同民族音樂(lè)文化中感情的表達(dá)方式，讓學(xué)生掌握民族音樂(lè)文化的特色，從而加深對(duì)本民族文化的理解和認(rèn)識(shí)。例如，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《月光下的鳳尾竹》和《漁歌》兩個(gè)歌曲，了解傣族和彝族文化的不同，也讓學(xué)生掌握葫蘆絲和巴烏演奏方式的不同，讓學(xué)生通過(guò)歌曲中少數(shù)民族文化元素的不同，讓學(xué)生分析其背后的地域環(huán)境因素和民族民風(fēng)因素。同時(shí)，教師還可以利用音樂(lè)鑒賞模塊，通過(guò)以聆聽(tīng)為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生欣賞民族音樂(lè)中所傳遞的情感，以及表達(dá)情感的方式，然后讓學(xué)生搜集與該民族音樂(lè)有關(guān)的資料，讓學(xué)生分析音樂(lè)的發(fā)展情況，了解民族音樂(lè)的風(fēng)格。

四、開(kāi)展課外活動(dòng)，提供民族音樂(lè)展示平臺(tái)

長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)是傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的主要形式。然而，少數(shù)民族的學(xué)生有著較為明顯的個(gè)體差異以及迥異的民族性格等特點(diǎn)，所以?xún)H僅依賴(lài)學(xué)校每周安排的音樂(lè)課的課堂教學(xué)是不能滿(mǎn)足民族音樂(lè)教學(xué)需求的。為此，要提高教學(xué)效率，應(yīng)當(dāng)充分組織課外活動(dòng)，積極開(kāi)展有民族音樂(lè)特色的課外音樂(lè)活動(dòng)，給民族音樂(lè)的傳播提供更多的平臺(tái)。比如，可以采取民族舞蹈、民歌演唱以及民樂(lè)演奏等課外興趣小組的形式來(lái)開(kāi)展民族音樂(lè)教學(xué)；在課件休息時(shí)，通過(guò)學(xué)校的廣播播放民族音樂(lè)，在校園板報(bào)欄介紹優(yōu)秀的民歌作品并對(duì)民歌文化進(jìn)行簡(jiǎn)介；還可以定期組織一些民歌活動(dòng)，像民族歌舞會(huì)、民族器樂(lè)演奏會(huì)以及民歌演唱會(huì)等。這些種類(lèi)繁多的課外活動(dòng)的有效開(kāi)展，既為學(xué)校開(kāi)展民族音樂(lè)教學(xué)，弘揚(yáng)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化提供了平臺(tái)，也能夠滿(mǎn)足學(xué)生們不同的音樂(lè)要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予重視推廣。

五、利用民間音樂(lè)活動(dòng)，感受民族音樂(lè)文化

學(xué)校在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)拓展視野，切忌被課堂教學(xué)所約束，要重視并利用好民間的音樂(lè)互動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)-課外拓展的開(kāi)放教學(xué)體系，將校外的民族音樂(lè)活動(dòng)介紹并引入到校內(nèi)，以做好民族音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校要定期組織師生走進(jìn)社會(huì)，比如參加當(dāng)?shù)氐拿褡骞?jié)慶、廣場(chǎng)民俗活動(dòng)，積極報(bào)名參加面向社會(huì)組織的各類(lèi)民族舞蹈、民歌、民族樂(lè)器演奏等比賽活動(dòng)，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有廣闊的舞臺(tái)和課堂。在使學(xué)生融入到民族音樂(lè)藝術(shù)環(huán)境中鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生民族音樂(lè)水平的同時(shí)，也起到了弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的作用，為學(xué)校搞好民族音樂(lè)教學(xué)拓展了更為寬廣的空間。

總結(jié)：

弘揚(yáng)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化，創(chuàng)新民族特色音樂(lè)教學(xué)，將歷史文化中沉淀下來(lái)的民族風(fēng)格融合到音樂(lè)中，發(fā)揚(yáng)具有鮮明民族特征的音樂(lè)風(fēng)格，有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生民族音樂(lè)素養(yǎng)的提升，是研究弘揚(yáng)當(dāng)?shù)匚幕瑒?chuàng)新民族特色音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)深入的研究地方音樂(lè)資源，開(kāi)發(fā)具有民族特色的音樂(lè)元素，創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多樣化的民族音樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

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