小學(xué)英語教學(xué)中的活動元教學(xué)設(shè)計探討

王女媛

摘 要：隨著社會的發(fā)展進步，我國教育部門不斷創(chuàng)新教育理念，更新教學(xué)方法，以培養(yǎng)符合當(dāng)今時代發(fā)展要求的人才。為了更好地完成教學(xué)效果，我國各學(xué)校都在教學(xué)方法、教學(xué)模式上付出很大的努力，小學(xué)英語這門學(xué)科也不例外。為了提高小學(xué)英語的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的小學(xué)英語知識基礎(chǔ)，老師開始實行一種活動元教學(xué)方法。這種教學(xué)方法就是指把老師制定的教學(xué)目標分成一個或多個的活動元，然后形成教學(xué)過程的活動流。在這樣的教學(xué)活動中，讓學(xué)生達到老師制定的教學(xué)目標。本文主要就小學(xué)英語教學(xué)中的活動元教學(xué)設(shè)計展開，分析小學(xué)英語教學(xué)中的活動元教學(xué)設(shè)計的重要性以及具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；活動元教學(xué)

目前，在小學(xué)英語這門學(xué)科的教學(xué)過程中，仍然存在著一定的不足之處。多數(shù)老師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使小學(xué)英語課堂枯燥無味，學(xué)生被動地接受教學(xué)內(nèi)容，缺乏主動性，使小學(xué)英語學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量變得很低。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，為了響應(yīng)新課標提倡的“以學(xué)生為本”教學(xué)理念，培養(yǎng)小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，老師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生自身的心理特征和教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標分散到學(xué)生活動中，設(shè)計一個或者多個活動元，讓課堂出現(xiàn)活躍的交流工作。通過老師設(shè)計的這些活動元，課堂氛圍可以被有效地調(diào)動，學(xué)生會積極主動地學(xué)習(xí)，教學(xué)目標可以更加順利地完成。小學(xué)英語教學(xué)中的活動元教學(xué)設(shè)計方法是新時代下的一種有重要意義、高效率的教學(xué)設(shè)計方法，不僅可以提高學(xué)生的小學(xué)英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等多種能力。

1.活動元教學(xué)的概念

活動元教學(xué)就是指在教學(xué)活動中，

將教學(xué)目標分解為一個或多個小目標，各個小目標之間是互相獨立的存在。這種教學(xué)方法的設(shè)計是以學(xué)生為教學(xué)中心，以完成教學(xué)目標為主要目的而進行的。

隨著新課程改革的不斷深入實施，目前，我國的教育目標不再是培養(yǎng)應(yīng)試教育的人才，而是要培養(yǎng)可以自主學(xué)習(xí)、樂于探索、有實際動手能力等綜合能力的人才。在教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析解決問題能力、主動探索新知識的能力等?；顒釉虒W(xué)設(shè)計中的活動元，就是為了吸引學(xué)生主動參與到活動元中，在活動中主動搜集信息，并對信息進行分析處理。此外，在活動中，學(xué)生還可以和他人進行交流溝通。在交流學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以有效提高自身的知識能力，還可以培養(yǎng)自己的合作能力，為以后步入社會的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

活動元教學(xué)在設(shè)計的過程中應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)中心，根據(jù)學(xué)生自身的情況和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標來制訂、分解不同的活動，讓學(xué)生們在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)，以提高自身的知識水平。

2.小學(xué)英語教學(xué)中的活動元教學(xué)具體設(shè)計方法

小學(xué)英語這門學(xué)科由于其本身的學(xué)科特點，在教學(xué)過程中應(yīng)該通過多種教學(xué)方法以提高課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒釉虒W(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該注意以下幾方面：

（1）以學(xué)生為教學(xué)中心。新課標提倡“以學(xué)生為本”，因此，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，真正起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。在設(shè)計活動元時，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，從學(xué)生的不同心理特征出發(fā)，以提高學(xué)生小學(xué)英語知識的掌握能力為主要目標，對教學(xué)內(nèi)容進行分析，然后設(shè)計教學(xué)活動元。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對小學(xué)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。興趣是學(xué)生最好的老師，有了興趣作為支撐，學(xué)生的小學(xué)英語學(xué)習(xí)效率肯定會得以提高。老師在對小學(xué)英語教學(xué)活動元進行設(shè)計的時候，應(yīng)該重視活動元的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)小學(xué)英語。

（3）多種形式的活動元設(shè)計。在設(shè)計小學(xué)英語教學(xué)活動元的時候，可以設(shè)計多種形式的活動元，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說，競賽性的活動元設(shè)計，可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中體會競爭的激烈，此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力；交際性活動元設(shè)計可以有效提高學(xué)生的英語口語交際能力，讓學(xué)生在交際活動中達到教學(xué)目的，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

小學(xué)英語這一學(xué)科學(xué)習(xí)效果的提高，不僅需要老師在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式上的改變，也需要學(xué)生積極配合老師的教學(xué)工作，共同提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量?？偟膩碚f，在小學(xué)英語教學(xué)中的活動元教學(xué)設(shè)計對提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵作用，還可以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張菀心.母語在西部地區(qū)小學(xué)英語課堂中的遷移作用研究——以遵義市文化小學(xué)和朝陽小學(xué)為例[J].科教導(dǎo)刊，2012（16） .

[2]陳 裕.小學(xué)英語課堂中競賽類游戲的魅力[J].青春歲月，2013（02）.

（作者單位：江西省龍南縣龍南師范學(xué)校附屬小學(xué)）