現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用

劉妘

【摘要】 本文以現(xiàn)代教育的技術(shù)的組成為出發(fā)點，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在傳統(tǒng)學歷教育以及成人教育中的應用。對于現(xiàn)階段學校特別是職業(yè)技術(shù)類院校中發(fā)展現(xiàn)代教育的必要性做了闡述，同時說明了現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學相比在成人教育中的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵字】 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育 多媒體教學 教育技術(shù)應用

隨著計算機在大眾中普及程度的提高，其也從本世紀初開始慢慢被引入到了教育教學中來。由于計算機表現(xiàn)形式的多樣化，讓課堂變得生動活潑，讓學生更易于接受知識點。由此也產(chǎn)生了一種新的教育形式，我們稱其為現(xiàn)代教育技術(shù)。

而從目前來看，現(xiàn)階段現(xiàn)代教育技術(shù)不在像最初那樣僅僅局限于學校課堂的使用。其更多的是依托互聯(lián)網(wǎng)，完成向社會大眾的一種知識的傳播和普及，使得教育逐步走向成人化和終身化。下面本文就現(xiàn)代教育技術(shù)的應用做一個簡單的闡述。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的組成

現(xiàn)代教育技術(shù)擺脫了黑板與粉筆這兩種單一的教育工具形式，借助計算機的引入，集文、聲、圖像于一體，使知識的來源形式更加豐富多樣，而且課堂的容量大，內(nèi)容充實，表現(xiàn)形式更加生動并且更具有吸引力?，F(xiàn)代教育技術(shù)在很多學校被單純的認為就是多媒體教室教學。實際上其主要由五部分組成：聽課教室，模擬仿真教室、主講教室，中央控制室和數(shù)字網(wǎng)絡。

從這可以看出，現(xiàn)階段現(xiàn)代教育技術(shù)不在像最初那樣僅僅局限于學校課堂的使用。其更多的是依托互聯(lián)網(wǎng)，完成向社會大眾的一種知識的傳播和普及，使得教育逐步走向成人化和終身化。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用

2.1在學校全日制學歷教育中的應用

在教學實踐中，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的特點，可以設(shè)計為課堂教學以及自主學習兩種模式，主要分為以下幾個方面：

2.1.1借助多媒體教室，改變傳統(tǒng)授課模式

傳統(tǒng)的授課基本上就是粉筆黑板，形式單一，容量有限。而多媒體教室可以借助計算機來實現(xiàn)聲、圖、影像的形式，激發(fā)學生的興趣。特別對于職業(yè)技術(shù)院校，借助多媒體教室可以讓學生更加形象的看到煉鋼、煉鐵等現(xiàn)場作業(yè)及生產(chǎn)流程的運行，不再是單純的在黑板上和書本上進行煉鋼煉鐵。

2.1.2利用網(wǎng)絡的便利性，豐富學生課后答疑的途徑

在傳統(tǒng)的授課方式中，學生在課后如果對于課堂知識有未懂的地方，或者有新的看法，不能和老師進行實時有效的詢問溝通。而利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，老師可以將課堂上的關(guān)鍵知識點利用主講教室制作成微課的形式，在校園網(wǎng)上進行公開，這樣學生就可以利用電腦，甚至是手機、平板等終端設(shè)備進行課后復習。

同時還可以開通網(wǎng)絡交流平臺，以方便老師與老師、老師與學生、學生與學生之間的實時交流。使得學生獲取知識的途徑更加豐富，也能讓學生從各個角度去了解一個相關(guān)知識點。

2.1.3利用仿真教室，讓學生課后得到實踐上的鍛煉

職業(yè)技術(shù)院校的學生與普通學歷教育學生相比在獲取理論知識的同時，要更加注重實際操作技能的鍛煉。對于像計算機、電工、鉗工等簡單的操作來講，學?？梢酝ㄟ^建立機房和實習廠來完成學生的實際動手能力。但是對于像冶煉、軋鋼、物流等專業(yè)，學校是無法建立實際的現(xiàn)場，這時可以選用仿真教室的形式，利用仿真軟件，讓學生通過計算機去實際進行一些操作，可以讓學生更好的了解基本的原理構(gòu)造并掌握現(xiàn)場實際操作技能。

2.2在成人繼續(xù)教育中的應用

2.2.1充分發(fā)揮多媒體，提高上課聽課率

成人由于已經(jīng)脫離學校，因此讓他們在回歸課堂并認真聽課，這從某種程度上說是比較困難的。而如果我們借助現(xiàn)代的觸屏技術(shù)，采用電子白板，充分發(fā)揮PPT、FLASH等先進技術(shù)，讓成人感覺到上課不在是枯燥無味的，也可以有豐富的形式，就可使其從不得不學轉(zhuǎn)化為主動學習，真正達到繼續(xù)教育的目的。

2.2.2發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，讓學習無處不在

在成人的繼續(xù)教育中最大的問題就是時間的限制。成人不像學生有著大量的時間，成人的空閑時間僅限于業(yè)余，而且每個人的空閑時間都不統(tǒng)一。

面對這一現(xiàn)象，如果將成人上課時間進行統(tǒng)一，勢必會造成一部分人無法上課，這樣很難實現(xiàn)我們今天提出的教育終身化的計劃。針對這一問題，我們可以通過網(wǎng)絡，將培訓的課件、習題甚至是考試都放在網(wǎng)絡上進行。

大家可以通過計算機和網(wǎng)絡來完成教育的整個流程。這樣就實現(xiàn)了成人教育培訓的私人訂制，這種形式也比較符合成人的行為特點。

三、總結(jié)

通過以上可以看出，在教育進行快速發(fā)展的今天，充分的運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過計算機輔助教學，將是未來教育發(fā)展的一個總體趨勢。如果一個學校想在新形勢下繼續(xù)保持較高的社會競爭力，就必須盡快的在教育教學改革中應用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

參 考 文 獻

[1]項國雄，趙云輝.從《電化教育研究》刊發(fā)的論文看教育技術(shù)學研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢（J].電化教育研究，2008