成人教育英語教學中的情感策略芻議

陳紹敏

【摘要】成人教育是一種由傳統(tǒng)學校教育向終身教育發(fā)展的新型教育制度，現(xiàn)階段而言，大部分成教學校依然采用傳統(tǒng)教學模式，過于注重對理論知識的灌輸，忽視了成教學員在學習中的主體地位。從英語教學角度看，成教學校普遍存在教學效率低下，教學質(zhì)量不高等問題，在一定程度上制約了成人教育的開展。據(jù)此，我們必須及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學觀念，將情感策略應用到成人教育英語教學中去，促進成教學員學習質(zhì)量的不斷提高。本文將對成人教育英語教學中的情感策略進行分析研究，分別從：情感策略對成人教育英語教學的重要意義、情感策略在成人教育英語教學中的有效應用。兩個部分進行闡述

【關鍵詞】成人教育 英語教學 情感策略 相關研究

一、情感策略對成人教育英語教學的重要意義

英語教學內(nèi)容相對較復雜，通常包括：單詞句、語法、閱讀、寫作等等。對于成人學員而言，他們一方面缺乏英語基礎，另一方面由于畢業(yè)太久知識遺忘過多，便會導致學起來費力又徒勞，聽不懂也學不會等現(xiàn)象出現(xiàn)。這便導致教學效率嚴重低下，不利于成人教育的有效開展。與此同時，在大部分成教學校，教師通常按照自己以往教學經(jīng)驗授課，無法激發(fā)學員的積極性與主動性，最后導致學習興趣喪失，無法開展英語教學。據(jù)此，情感策略在成教英語教學上就顯得尤為重要，所謂情感策略，實際上就是教師通常一系列手段讓學生產(chǎn)生學習的興趣，引發(fā)學生的共鳴，讓學生在學習中感受到樂趣，最后使學習成績得到很大提高。對于成人學員而言，情感策略的應用有利于英語的學習，教師在教學過程中根據(jù)每個的學員的特點來進行授課，與學生共同體驗知識構(gòu)建的樂趣，拉近師生距離，實現(xiàn)教學相長。除此之外，情感策略還能幫助成人學員樹立良好的自信心，端正學習態(tài)度，為成人教育英語教學的開展有一定促進作用。

二、情感策略在成人教育英語教學中的有效應用

（一）促進學員學習自信心增強

情感策略有利于學員自信心的構(gòu)建，教師在實際教學過程中，應運用激勵教學法，促進學員學習積極性，為課堂教學的開展做好準備。所謂激勵教學法，實際上就是將鼓勵性語言應用其中，有利于教學的開展。當然，這種激勵教學法也必須根據(jù)學員特點來實施，例如：有些學員英語基礎相對較好，學習起來輕而易舉，那么教師在課堂上便可以提出一些難度較大的問題給他們，通過回答問題讓他們獲得一定成就感，而對于英語基礎差，接受能力較弱的學員，教師則可以將難度較低的問題拋給他們，以此來激發(fā)學員的學習積極性，當學生回答錯誤的時候，教師可以嘗試鼓勵的方式，用這些英文詞匯短語，如Good！ Great！ Very good！ Wonderful！Excellent！ Well done！ Thank you！ youre clever！ 來夸獎他們，鼓勵和表揚有利于培養(yǎng)學生的自信心。在老師的多次鼓勵下，學員會感覺自信心不斷增強，學習效率也得到了提高。激勵教學法是情感策略種類之一，它主要是通過一定的激勵機制，來發(fā)掘?qū)W員在學習方面的主觀能動性，最后達到教學目的。

（二）學員學習興趣的激發(fā)

興趣是最好的老師，這是一個真理，將它運用到英語教學中也是恰如其分的。要想提高學員學習效果，就必須讓他們產(chǎn)生學生興趣，讓他們感受到英語的魅力，這也是提高英語教學質(zhì)量的有效策略。信息時代的到來使我國各行各業(yè)都產(chǎn)生了極大改變，尤其是在教育領域，網(wǎng)絡技術的應用使傳統(tǒng)課堂更加生動有趣，為激發(fā)學員的英語學習興趣，教師利用將多媒體教學策略應用其中，將英語內(nèi)容制作成APP，用投影儀放映，這種教學策略一方面能大大縮短教學時間，提高教學效率，另一方面能充分吸引學員，讓他們集中注意力。例如：在學習日常英語對話時，教師可以利用多媒體來放映一些圖片，如：家里、西餐廳、電影院、飛機場、學校等，用這些圖片來讓學員產(chǎn)生一種更為直觀的感受，教師在反映餐廳圖片時，可以設置一些問題：同學們，你們覺得在西餐廳，應該會產(chǎn)生怎樣的對話？你們在西餐廳的時候一般會說些什么？這時學員便會聯(lián)系自身實際來展開討論，最后得出：拿菜單點菜，叫服務員推薦一些食物最后是買單。在討論結(jié)束后，教師可以將學員討論出的結(jié)果翻譯成英語對話形式，如：“Good morning/afternoon/evening，sir/madam，here are the menus，would you like to drink something first？”“Thank you ，i want to drink a coke cola with ice.”“OK，Are you ready to order now？”“No，maybe you should recommend something for the main course？”“Certainly the T-bone steak is very good，you can try it.”“Thant is a good ideal ，I want it.”教師通過這樣的方式使學員們的學習熱情被充分帶動，有利于學員學習質(zhì)量的有效提高。

結(jié)束語

隨著新課程改革以來，我國教學體制也得到了有效革新，傳統(tǒng)落后的教學模式已經(jīng)無法適應于成人教育，成人教育不再僅僅是將學員培養(yǎng)成機械式人才，更多的是加深學員對學科知識的理解，通過自己的感悟來主動學習，教師在教學過程中必須要給予成人學員一些尊重，并將多種教學策略應用其中，不斷提高成教學校的教學質(zhì)量。

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