中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程改革

張成平

【摘要】中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)作為中職教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力的培養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。在目前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，仍存在著很多問題。本文主要分析了當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程存在的特點(diǎn)，并分析了主要問題，操作水平參次不齊、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置缺乏合理性、教學(xué)模式不夠科學(xué)等。這就需要我們針對(duì)當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程問題，提出相應(yīng)的改革建議，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程改革具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】中職 計(jì)算機(jī) 教學(xué)課程 改革

一、中職計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)

在對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育改革進(jìn)行分析之前，我們有必要重點(diǎn)分析中職計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)，本文認(rèn)為，中職計(jì)算機(jī)教育主要有如下特點(diǎn)。

（1）中職新生入校時(shí)計(jì)算機(jī)知識(shí)水平不平衡由于計(jì)算機(jī)教育發(fā)展不平衡，又由于中職學(xué)生主流是來自農(nóng)村的學(xué)生（城市學(xué)生一般選擇上高中升大學(xué)），而在農(nóng)村中教育更加不平衡，這就造成了學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)不平衡。（2）學(xué)生素質(zhì)整體較差，現(xiàn)在由于普高與大學(xué)的擴(kuò)招，中專學(xué)生素質(zhì)整體差， 自身知識(shí)水平差， 學(xué)習(xí)態(tài)度差。他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)方面并不很感興趣，只對(duì)游戲與網(wǎng)絡(luò)聊天特別感興趣。這不利于我們進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)。來自城市的學(xué)生一般情況學(xué)習(xí)成績(jī)差， 才選擇中職學(xué)校。（3）國家和地方對(duì)中職教育的相關(guān)政策現(xiàn)在國家和地方省市制定的相關(guān)的一些政策， 這些政策對(duì)我們國家發(fā)展有很大的好處， 這本無可非議， 但這對(duì)中職教育也有一定的影響， 包括中職計(jì)算機(jī)教育。主要表現(xiàn)在，中職學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。這更不利于中職的教學(xué)，當(dāng)然也影響中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)。（4） 教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)態(tài)度，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度特別快。由于計(jì)算機(jī)不同于其它基礎(chǔ)和專業(yè)科目，教師要提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，要及時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的新知識(shí)。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置、教學(xué)沿用傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備、場(chǎng)地已基本能夠滿足需要，但專業(yè)技術(shù)實(shí)踐技能的訓(xùn)練還不能得到充分實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題主要包括在學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平參次不齊、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置缺乏合理性、教學(xué)模式不夠科學(xué)等。

（一）學(xué)生操作水平不齊

在中職的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平普遍偏低，對(duì)計(jì)算機(jī)教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成了一定難度。由于我國各地區(qū)的教育水平存在差異性，以至于學(xué)生在入學(xué)時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的掌握程度各不相同，有些來自于農(nóng)村的學(xué)生甚至沒有接觸過計(jì)算機(jī)，雖然絕大部分學(xué)生在高中時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)有所了解，但是受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校忽視了對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重視，導(dǎo)致學(xué)生在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)習(xí)中遇到很多難題。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

目前的中等職業(yè)教育，在專業(yè)指向和課程設(shè)置上較為狹窄，不利于學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)；特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)及課程設(shè)置，很多高校在開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，對(duì)于文科中職的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容還停留在辦公軟件應(yīng)用和基本操作系統(tǒng)等基礎(chǔ)理論知識(shí)層面，對(duì)于理科生的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也只是在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)置了C語言課程的學(xué)習(xí)。中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)仍然無法同步，這樣的教學(xué)內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忽視對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。由此可以看出，中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的及其不合理，導(dǎo)致無法正確的培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)生反而會(huì)開始厭煩計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，對(duì)提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革措施

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革要根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)與存在的問題，從計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容、計(jì)算機(jī)教學(xué)方式、計(jì)算機(jī)教學(xué)模式、計(jì)算機(jī)教學(xué)理念出發(fā)，有針對(duì)性地開展計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

（一） 改革計(jì)算機(jī)教學(xué)理念

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的步伐，教學(xué)內(nèi)容要反映出計(jì)算機(jī)發(fā)展的水平和未來趨勢(shì)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)的課程要體現(xiàn)出實(shí)用性，如果不突出重點(diǎn)，涉及的范圍過廣，學(xué)生學(xué)的過多過雜，不利于提高教學(xué)效果。因此中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要改革教學(xué)理念。首先樹立就業(yè)導(dǎo)向型質(zhì)量觀。職業(yè)技術(shù)學(xué)校一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，就是看它們培養(yǎng)的學(xué)生能不能得到社會(huì)的認(rèn)可。教學(xué)改革中樹立就業(yè)導(dǎo)向型觀念，這就要求中職學(xué)校必須根據(jù)社會(huì)和行業(yè)的需求來制定培養(yǎng)目標(biāo)。其次加強(qiáng)能力本位的教學(xué)觀念。國際上職業(yè)學(xué)校大都采用以能力為本位的教學(xué)觀，職業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的能力，不管是培養(yǎng)專業(yè)能力、社會(huì)能力還是綜合能力，都要求中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力。最后樹立以學(xué)生為主體的學(xué)生觀。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)以實(shí)踐操作為主，教學(xué)過程要凸顯學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，教師是以指引者、策劃者、設(shè)計(jì)者的身份出現(xiàn)的，為學(xué)生提供學(xué)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮好引導(dǎo)作用。

（二）改革計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要根據(jù)當(dāng)前及以后的使用情況，舍棄陳舊的、現(xiàn)在及將來用不著的內(nèi)容，突出應(yīng)用性，不強(qiáng)調(diào)完整性。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革首先要按需求來組織課程模式，采用提出問題、分析問題、解決問題的模式，遵循從具體到抽象、從零散到系統(tǒng)的方法。比如目前在實(shí)際應(yīng)用中涉及的文字處理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、辦公軟件等內(nèi)容較多，在教學(xué)中，教師可以采用精講多練的教學(xué)方式，精選案例，采用模塊教學(xué)，注重教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。其次引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生留出充足的思考空間，學(xué)生可以根據(jù)需求調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)。比如講授計(jì)算機(jī)硬件功能及相關(guān)知識(shí)，可以讓學(xué)生自己到電腦市場(chǎng)去了解，或者拆裝家里的稱、功能效果要好很多。

（三） 改革中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要采用多元化的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。比如中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法屬于開放教學(xué)范疇，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)在教學(xué)中還要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)具有圖文并茂的特點(diǎn)，能講抽象的內(nèi)容形象化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于其他教學(xué)，在教學(xué)中有一些教學(xué)內(nèi)容很難用語言來描述，借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。另外中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要注重校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，如果學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)存在疑問，有不明白的地方，課后可以通過校園網(wǎng)絡(luò)來解決問題。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，發(fā)布有關(guān)教學(xué)信息，可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來獲取所需知識(shí)。

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