實(shí)踐中創(chuàng)新，反思中成長

李紹輝

【摘要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)是師生共同成長與探索的過程，需采用形式多樣的手段，不但能讓學(xué)生在輕松，愉快，積極探究的氛圍中掌握一些基本操作技能和重要的知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題；教師在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高、創(chuàng)新新的教學(xué)模式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂效率。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn) 教學(xué) 創(chuàng)新成長能力

一、農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及反思

中學(xué)化學(xué)大部分實(shí)驗(yàn)為教師課堂實(shí)驗(yàn)，它又以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常用模式是實(shí)驗(yàn)前教師明確講清有關(guān)的知識點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)方案和步驟以及注意事項(xiàng)明確地教給學(xué)生，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果與所講授的新知識作對應(yīng)比較，最后由教師或?qū)W生做概括總結(jié)，甚至直接由老師把正確答案寫到黑板上由學(xué)生記住，考試的時候直接應(yīng)用就可以了。而不是采取由學(xué)生自己觀察，然后討論最終得出正確結(jié)論的方式。觀察實(shí)驗(yàn)和做實(shí)驗(yàn)主要是對所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固，是為了進(jìn)一步掌握已學(xué)的知識，以后的后續(xù)工作也是為了更好地進(jìn)行知識的整理、歸納，以便構(gòu)成相關(guān)知識的網(wǎng)絡(luò)體系，使之更有利于學(xué)生對知識的理解。在這些過程中學(xué)生一般只是被動地接受、鞏固和檢驗(yàn)知識，實(shí)驗(yàn)起的僅是幫助學(xué)生鞏固和檢驗(yàn)知識的目的。

二、充利用有限資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，最大限度促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，初中學(xué)生所處的年齡好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，事實(shí)上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進(jìn)行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要從以下三點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1、注重課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性，迅速抓住學(xué)生的心

上好化學(xué)學(xué)科的第一課是成功的關(guān)鍵，力爭在第一節(jié)課就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，牢牢的抓住學(xué)生的眼球。所以我在第一課緒言《化學(xué)能使世界變得絢麗多彩》中自主加了一個補(bǔ)充課題，以四個典型小實(shí)驗(yàn)而展開：1.清水變牛奶。利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的特性，讓學(xué)生充分感受物質(zhì)變化的神奇。2.璀璨奪目。利用鎂帶燃燒的發(fā)出耀眼的光芒，利用神奇的現(xiàn)象抓住學(xué)生的眼睛。3.反復(fù)無常。利用酚酞溶液在酸堿環(huán)境下，顏色反復(fù)變化，讓學(xué)生感受變化的多樣性。4.平地驚雷。利用氫氣的可燃性，引起爆炸，讓學(xué)生充分感受化學(xué)的趣味性及危險(xiǎn)性。四個典型小實(shí)驗(yàn)充分展示了物質(zhì)世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究的欲望，世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可變的。從而理解化學(xué)的研究的方法：在變化中學(xué)，在探究中學(xué)。

注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的連續(xù)性：如在分子這一節(jié)教學(xué)中，補(bǔ)充了將100ml酒精和100ml水混合以后總體積不等于200ml的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生親眼觀察到分子之間確實(shí)有間隔。還增加了氨的揮發(fā)的實(shí)驗(yàn)，加深了學(xué)生對分子運(yùn)動的感性認(rèn)識。在燃燒的教學(xué)中，對白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，用洗耳球和長玻璃導(dǎo)管向試管的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝?，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，我請學(xué)生思考問題：水中的白磷需要什么條件才能燃燒？最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，根據(jù)前面做的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出燃燒的條件，教學(xué)效果良好。

我認(rèn)為要想讓學(xué)生能從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中掌握更多的知識，就應(yīng)該讓他們多動手，動腦。我在實(shí)際教學(xué)中也同樣是這樣做的。我把一些教師的課堂實(shí)驗(yàn)改成了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。比如第五單元中用來探究質(zhì)量守恒定律的氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，以及碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)我就是讓學(xué)生做的。學(xué)生通過這一系列的探究過程最終可以得到在化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的結(jié)論。

2、充分利用農(nóng)村自然資源的多樣性，開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)，做到實(shí)驗(yàn)的延續(xù)性，學(xué)以致用

教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置家庭小實(shí)驗(yàn)--觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時的現(xiàn)象時，學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實(shí)驗(yàn)——用玻璃杯、白糖，水來做分子間有間隔的實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生開始產(chǎn)生濃厚興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動手做了這個實(shí)驗(yàn)，都很成功。第二天到課堂上七嘴八舌相互討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來。后來，每逢做演示實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生往往會問老師：“我們什么時候做？”十幾個家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

我還把鐵釘生銹課堂實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了探究鐵生銹條件這節(jié)課時，找?guī)讉€做的現(xiàn)象比較明顯的同學(xué)到黑板前面匯報(bào)。再找?guī)讉€沒有做成功的同學(xué)的實(shí)驗(yàn)讓他自己先分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，然后再由其他同學(xué)為他找原因。通過大家的相互交流后學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生并讓他們對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。

總之，在我的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中注意手段的多樣性，自己在不斷整合知識，提高自我但最終目的就是讓學(xué)生能在輕松，愉快，積極探究的氛圍中掌握一些基本操作技能和所要探求的知識。當(dāng)然最重要的還是使學(xué)生能養(yǎng)成自主探究和相互交流合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題，能真正做實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主人。