如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

尹雅君

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)和求知的最大動(dòng)力。濃厚的興趣，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，能培養(yǎng)學(xué)生積極的探索精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，從而提高效率，取得優(yōu)異成績。那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？近幾年，我在這方面有所探索，并取得了很大的效果。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)生物的興趣

中學(xué)生正是長身體，長知識(shí)的時(shí)期，他們對知識(shí)具有較強(qiáng)的求知欲，但注意力不易集中，極易受到外界環(huán)境因素的影響，從而產(chǎn)生偏科、厭學(xué)現(xiàn)象，特別是生物更容易被學(xué)生所忽視。因此，如何為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的求知欲是非常必要的。

1、上好第一課調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“良好的開端是成功的一半”。第一節(jié)課教學(xué)的成敗，將會(huì)對后續(xù)教學(xué)的好壞產(chǎn)生舉足輕重的作用。因此，第一節(jié)課教學(xué)必須努力給學(xué)生留下難忘的印象。如我在上初一生物“探索生物的奧秘”時(shí)，在教學(xué)過程中根據(jù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適當(dāng)列舉了些學(xué)生普遍接觸過的生物現(xiàn)象，同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)卦餍羞^非典和禽流感病的情況，提出“為什么春冬易流行非典和禽流感呢？為什么在這時(shí)期大家少到人員密集的地方和少吃禽類食品呢？”。由于近幾年來非典和禽流感病在當(dāng)?shù)卦餍?，且造成人員傷亡。因此，問題的提出不僅吸引了廣大學(xué)生的注意，而且更激發(fā)了學(xué)生對問題的探求，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的欲望。

2、精彩的新課導(dǎo)入能使學(xué)生進(jìn)入興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，如同戲曲的“引子”、影劇的“序幕”，負(fù)有醞釀情緒，集中學(xué)生注意力，滲透主題和帶入情境的任務(wù)。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，促成學(xué)生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)。導(dǎo)入的方法有多種，如討論、設(shè)疑質(zhì)問、選講故事等，可根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)靈活運(yùn)用。例如，成人體重一般有100多斤，但怎能由一個(gè)在顯微鏡下才能觀察到的細(xì)胞組成呢？是否象農(nóng)村建房子一樣重疊而成？著名教育學(xué)家陶行知先生談到問的重要性時(shí)，曾風(fēng)趣地說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問；智者問得巧，愚者問得笨。”可見，在教學(xué)中，問很重要，還要問得巧妙。迷人的生物界、神奇的生命現(xiàn)象、誘人的科學(xué)前景對學(xué)生有著巨大的吸引力。因此，新課引入的設(shè)疑是必不可少的，但是要注意設(shè)疑的方式。還有，通過影片播放的形式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是同學(xué)們非常感興趣的，這種教學(xué)取代了以往的只用死板的、枯燥無味的語言直接導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的方式，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣很重要的手段。

3、利用音樂來陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生興趣。有人曾經(jīng)說過：音樂是通向記憶系統(tǒng)的高速公路。在課堂上使用音樂，可以使學(xué)生進(jìn)入一種輕松的、開放的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在講《開花和結(jié)果》這節(jié)課時(shí)，由于是在下午第一節(jié)課，學(xué)生剛吃完飯，還處于比較困的狀態(tài)，但是，當(dāng)他們聽到非常美妙的“茉莉花”樂曲的時(shí)候都變得非常興奮，精神也一下子提高了很多，教學(xué)效率也提高了很多。

4、感情投資，激發(fā)興趣。如果學(xué)生對教師感興趣，對他所任教的這門課也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，教師在整個(gè)生物教學(xué)過程中必須充滿激情和愛心，人是一種有感情的動(dòng)物，“動(dòng)之以情、攻心為上”是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的重要法寶，教師在整個(gè)教學(xué)過程都必須充滿激情和熱情，使學(xué)生感受到教師對生物科學(xué)、對教育事業(yè)和對生活的熱愛，讓學(xué)生感受到教師的樂觀、積極和進(jìn)取的人生態(tài)度，從而對學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力。愛是推動(dòng)教育過程的力量之源，教師對自己的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿愛心，這樣，他們也會(huì)愛自己的教師，所謂“愛屋及烏”，學(xué)生自然也就喜歡學(xué)習(xí)生物了。

二、注重實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，開展課外科技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣

華盛頓兒童博物館的墻上有一標(biāo)語：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。” 在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須解放思想，更新觀念，放開學(xué)生的手、腳，要相信學(xué)生都能成功的完成實(shí)驗(yàn)。 例如：學(xué)習(xí)“蝗蟲”一節(jié)前，我布置給學(xué)生回家捉兩只蝗蟲，將一只蝗蟲的頭部浸入水中，另一只蝗蟲的腹部浸入水中，仔細(xì)觀察哪只蝗蟲先死，并思考造成這種結(jié)果的原因。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就對知識(shí)理解和掌握了，而且也記得牢，印象深刻.在教學(xué)中，對于對生物有濃厚興趣的學(xué)生，可組織興趣小組，開展廣泛的課外活動(dòng)，如生物課外實(shí)驗(yàn)，生物標(biāo)本的制作等。當(dāng)我看到他們的作品時(shí)，我都不敢相信自己的眼睛，在眼前的不是標(biāo)本，而是一張張通過自己的巧手，利用樹葉、花、果實(shí)和種子做成的各種各樣的精美的禮品。有的是可愛的小鳥、有的是美麗的少女、有的是亮麗的風(fēng)景……..并且在上面都寫了自己的感想。同學(xué)們的這些想法、這種熱情，難道不是建立在對生物感興趣的前提條件下嗎？課外活動(dòng)的開展，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且有利于開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

三、加強(qiáng)教法探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，維持學(xué)習(xí)生物的興趣

要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣并不難，難的是長時(shí)間地維持這種興趣，尤其是認(rèn)真地學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，成績沒有提高的話，興趣更難維持下去。相反，如果教師的教學(xué)得法，學(xué)生的學(xué)習(xí)得法，那么學(xué)生學(xué)起來就相對輕松，學(xué)習(xí)的效果就好，學(xué)生就能從中獲得滿足和快樂，由于成功感能源源不斷地得以強(qiáng)化，學(xué)習(xí)的熱情和積極性也就可以較長時(shí)間地維持。因此教師在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行教法探索和加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好生物是十分重要的。一方面教學(xué)上應(yīng)該通過豐富的語言藝術(shù)、生動(dòng)感性的實(shí)例，深入淺出，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意與學(xué)生的雙向交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用各種直觀教具和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，力爭課堂解決問題，減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另一方面，做好對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就會(huì)主動(dòng)、輕松、針對性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果自然大大提高，積極性也就會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)起來。

總之，興趣有些是溢于言表的，有些則蘊(yùn)藏在人的深處，需要去挖掘才可發(fā)現(xiàn)。興趣的培養(yǎng)也并非一朝一夕就可以成功的，這就需要每一個(gè)老師能真正地去了解學(xué)生、熱愛學(xué)生，具有敬業(yè)與創(chuàng)新精神。